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硕士生关键素养培养策略研究——基于中荷导师访谈的比较分析
被引量：
3
1
作者
胡燕娟
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期52-60,共9页
本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策...
本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策略共现矩阵进行定量分析。研究发现:双方导师使用指导策略总体相似,都综合运用以教师为中心到以学生为中心的多种指导策略,注重因材施教和营造相应学习氛围。结合文本内容和案例等材料进行质性分析发现:中国导师更倚重示范作用,对学习过程和质量严格把控,导师角色更偏向权威专家,多以引领学生为主;荷兰导师则更擅长使用连环提问和主动关照学生情绪的策略,刻意缩减师生间权力距离,导师角色偏向合作研究者。需要注意的是,两国教师中都存在例外情况。这些差异一定程度上体现了两国教育传承和教育价值的差异,同时也为两国教师提供了更加多元的指导策略选择。
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关键词
科研与教学整合
研究性教学
硕士论文指导
关键素养
原文传递
题名
硕士生关键素养培养策略研究——基于中荷导师访谈的比较分析
被引量：
3
1
作者
胡燕娟
机构
西南大学教育学部
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期52-60,共9页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目"全球化视域下‘中国教育’国际形象及其隐含文化价值研究"(项目批准号:16XJC880002)的阶段性研究成果
文摘
本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策略共现矩阵进行定量分析。研究发现:双方导师使用指导策略总体相似,都综合运用以教师为中心到以学生为中心的多种指导策略,注重因材施教和营造相应学习氛围。结合文本内容和案例等材料进行质性分析发现:中国导师更倚重示范作用,对学习过程和质量严格把控,导师角色更偏向权威专家,多以引领学生为主;荷兰导师则更擅长使用连环提问和主动关照学生情绪的策略,刻意缩减师生间权力距离,导师角色偏向合作研究者。需要注意的是,两国教师中都存在例外情况。这些差异一定程度上体现了两国教育传承和教育价值的差异,同时也为两国教师提供了更加多元的指导策略选择。
关键词
科研与教学整合
研究性教学
硕士论文指导
关键素养
Keywords
integration
of
teaching
and
research
research-led
teaching
master
thesis
supervision
keycompetencies
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
硕士生关键素养培养策略研究——基于中荷导师访谈的比较分析
胡燕娟
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
3
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