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专稿我国医学教育70年成就与新时代改革路径思考 被引量:16
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作者 吴凡 汪玲 《中国卫生资源》 北大核心 2019年第4期254-257,共4页
面对新时代健康中国建设对医学人才培养的新要求,文章简要回顾了新中国建立以来我国医学教育的发展历程,聚焦培养模式、学制学位等医学教育关键问题,对于新时代“5+3”培养体系下医学教育的改革路径进行了探讨。
关键词 医学教育 医学学士 医学硕士 医学博士 规范化培训 “5+3”培养体系 本科生教育 研究生教育
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广东某医学院校硕士研究生心理健康状况及其影响因素分析 被引量:12
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作者 汪玉风 马欢 +4 位作者 黄燕霞 莫明明 赵曰霞 孙开裕 胡利人 《预防医学论坛》 2019年第7期486-488,493,共4页
目的了解广东医科大学硕士研究生的心理健康状况并分析其影响因素,及时发现该群体的主要心理问题和影响因素,为心理问题对策提供科学依据。方法采用症状自评量表对广东医科大学的医学硕士研究生心理健康状况进行问卷调查。结果调查355... 目的了解广东医科大学硕士研究生的心理健康状况并分析其影响因素,及时发现该群体的主要心理问题和影响因素,为心理问题对策提供科学依据。方法采用症状自评量表对广东医科大学的医学硕士研究生心理健康状况进行问卷调查。结果调查355名医学硕士研究生,男生122人(34.36%)、女生233人(65.63%),年龄为18~34(25.47±1.87)岁;SCL-90量表总分均数为(149.71±50.31)分。医学硕士生与全国常模相比,在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执等因子上差异有统计学意义(P<0.01);SCL-90量表总分在每周锻炼次数、每次锻炼时长、晚上睡眠时间、睡眠质量、导师指导类型、与导师的关系和对导师的态度差异有统计学意义(P<0.05、<0.01)。Logistics回归分析显示,晚上睡觉时间(OR=1.57)、睡眠质量(OR=3.24)、和导师的关系(OR=0.58)、专业所属学科(OR=1.92)、经济压力(OR=2.06)是医学硕士生的心理健康状况的独立影响因素(P<0.05)。结论广东医科大学医学硕士研究生的心理健康水平低于全国大学生常模。 展开更多
关键词 医学硕士研究生 心理健康 影响因素
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上海市临床医学专业学位硕士研究生参与住院医师规范化培训的现状调查 被引量:12
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作者 吴静 李觉 王光花 《中华医学教育杂志》 2013年第5期761-764,共4页
目的 了解上海市住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生教育衔接改革的实施现状.方法 参考美国毕业后医学教育认证委员会(ACMGE)编制的《住院医师培训调查问卷》,自行设计问卷,对上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2... 目的 了解上海市住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生教育衔接改革的实施现状.方法 参考美国毕业后医学教育认证委员会(ACMGE)编制的《住院医师培训调查问卷》,自行设计问卷,对上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生(住院医师)进行问卷调查.结果 受调查者中回答报考专业学位的主要原因为“完成由医学生向临床医生的过度”的98人,占比32.1%;“毕业后能够留沪工作”的76人,占比24.9%.对改革举措持赞成意见者的259人,占比84.6%.调查对象对薪资满意的的80人,占比26.3%,4所高校满意度构成有所差异(x2=14.451,P=0.025).对轮转制度和工作环境的满意分别为146人和114人,分别占比47.7%、37.3%.此外,有151人认为通过培训其临床工作能力基本可以达到培训要求,占比49.1%;有20人则认为不能达到培训要求,占比6.5%.结论 上海市住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养并轨的试点工作,得到医学高校及其附属医院的重视,上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生对改革举措的总体认可度较高;同时仍然存在一些问题,突出反映在保障措施、临床轮转等方面. 展开更多
关键词 临床医学专业学位研究生 住院医师 规范化培训 问卷调查
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浅谈如何提高医学研究生学位论文的质量 被引量:11
4
作者 刘洁琳 刘雅 +1 位作者 王佐广 温绍君 《继续医学教育》 2015年第4期48-49,共2页
学位论文是对研究生专业学习和科研工作的全面总结,是研究生申请和授予学位的主要依据,因此提高学位论文质量是保证研究生教育质量的重要环节。从论文选题、实验设计、实验结果分析和论文撰写几个方面来论述如何完成一份高质量的毕业论文。
关键词 医学硕士 研究生 毕业论文
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立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育研究 被引量:5
5
作者 李昶 姜嘉 《卫生职业教育》 2024年第5期17-20,共4页
立德树人是高校思想政治教育的核心。基于临床医学专硕研究生学科和学习特点,立德树人有利于其完成以思想政治教育为抓手、以医德为核心的德行塑造。构建立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育的基本路径,应从临床医学专硕研究... 立德树人是高校思想政治教育的核心。基于临床医学专硕研究生学科和学习特点,立德树人有利于其完成以思想政治教育为抓手、以医德为核心的德行塑造。构建立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育的基本路径,应从临床医学专硕研究生的培养特点出发,完善立德树人融入思想政治教育的制度设计;从联动培养临床医学专硕研究生的主体力量出发,以医学人文教育涵育理想信念;从临床医学专硕研究生学习特点出发,充分发挥第二课堂引领作用,完善立德树人融入临床医学专硕研究生思想政治教育的基本理路。 展开更多
关键词 立德树人 思想政治教育 临床医学专硕研究生
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医学硕士科学与专业学位研究生培养现状调查与分析 被引量:8
6
作者 王重建 李玉倩 +5 位作者 周浩 王旗 李琳琳 崔玲玲 贾正国 孙长青 《河南医学研究》 CAS 2016年第8期1350-1353,共4页
目的了解医学硕士科学与专业学位研究生的培养现状,为医学硕士研究生培养质量评价提供参考依据。方法以河南某大学医学院2015届即将毕业的396名医学硕士研究生为研究对象,通过问卷对医学硕士科学与专业学位研究的培养质量进行调查。结... 目的了解医学硕士科学与专业学位研究生的培养现状,为医学硕士研究生培养质量评价提供参考依据。方法以河南某大学医学院2015届即将毕业的396名医学硕士研究生为研究对象,通过问卷对医学硕士科学与专业学位研究的培养质量进行调查。结果除社会实践参加情况和导师培养计划未见统计学差异外(P>0.05),医学硕士科学学位研究生在课程设置、教学规章制度建设与执行、教学质量、教学质量监控、学位论文选题等级、学位毕业论文完成质量及第一作者发表中文核心/SCI文章等方面均优于专业学位研究生(P<0.05),但在毕业后出国留学/攻读博士意愿方面,专业学位研究生高于科学学位研究生(P<0.05);自主选择学位类型与所在学位类型一致性方面,医学硕士研究生的总一致率为72.0%,但临床医学专业一致性仅为69.9%,较其他医学专业低,且倾向于选择专业学位。结论医学科学学位硕士研究生培养质量优于专业学位研究生,临床医学硕士研究生倾向于选择专业学位类型。 展开更多
关键词 医学硕士 研究生 科学学位 专业学位 培养现状
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医学硕士专业学位研究生培养中设立“临床桥梁课程”的探索与实践 被引量:7
7
作者 王樵砚 李学谨 +2 位作者 邹彤 雷丽萍 线福华 《中国高等医学教育》 2015年第2期110-111,共2页
为推进医学硕士专业学位培养与住院医师规范化培训的有效衔接,针对专业学位研究生从本科培养到研究生培养过渡阶段对临床技能和岗位技能课程建设的需求,提出建立"临床桥梁课程"的概念,通过调查研究建立了"临床桥梁课程&q... 为推进医学硕士专业学位培养与住院医师规范化培训的有效衔接,针对专业学位研究生从本科培养到研究生培养过渡阶段对临床技能和岗位技能课程建设的需求,提出建立"临床桥梁课程"的概念,通过调查研究建立了"临床桥梁课程"的成熟思路,继而组织专家进行教学大纲的编写和论证,并对进行课程教学效果的问卷调查。研究结果表明,"临床桥梁课程"的建设有利于其适应后续的临床实践的强化培养,实现了专业学位研究生培养学位课程与住院医师规范化培训理论课程的良好衔接。 展开更多
关键词 专业学位 研究生 桥梁课程
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住院医师规范化培训的现状调查与分析 被引量:7
8
作者 郭武华 王文英 +1 位作者 杨人强 程晓曙 《科教文汇》 2015年第29期155-157,共3页
住院医师规范化培训是我国医学教育的重要改革措施,目的是为了加强卫生人才队伍的建设,提高我国医疗卫生服务的水平。但由于我国医学教育模式的复杂性,现今的住院医师规范化培训并未取得令人满意的结果。规范化培训学员对现在的培训模... 住院医师规范化培训是我国医学教育的重要改革措施,目的是为了加强卫生人才队伍的建设,提高我国医疗卫生服务的水平。但由于我国医学教育模式的复杂性,现今的住院医师规范化培训并未取得令人满意的结果。规范化培训学员对现在的培训模式和管理并不满意,两年的学习也并未达到显著地提高规范化培训学员临床知识与技能的目的。由于和在校研究生学习期间的学习模式和方法差别不大,课程重复较多,导致国家投入资金和规范化培训学员时间的严重浪费。而对将临床专业学位研究生学习期间纳入规范化培训管理和要求,大多数学员对这一学习模式的改革较为迷惑。现行的住院医师规范化培训并不能良好地达到全面提高医学生临床知识与技能的目的。因此为满足我国日益增长的健康要求,宜进一步深入对住院医师规范化培训模式和规范化培训考核的探讨,以期培养出满足我国社会发展需要的医学专门人才。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 临床医学专业学位硕士研究生 问卷调查
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以质量为核心的同等学力医学硕士培养现况研究及思考 被引量:7
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作者 吴恒璟 赵欣欣 +1 位作者 李萍 陈琳 《中国高等医学教育》 2018年第10期126-127,共2页
同等学力申请医学硕士是在职人员提高临床能力和科学素养的重要途径。通过分析2009级和2010级同等学力医学硕士培养过程中存在的问题,从修读学制、导师指导、课程学习、论文评阅等方面,提高同等学力硕士的培养质量。
关键词 同等学力 医学硕士 培养质量
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提升医学专业型研究生科研能力的教学实践与思考 被引量:6
10
作者 佟梦萦 李爽 +1 位作者 车颖 尚东 《中国继续医学教育》 2022年第19期165-169,共5页
医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合是我国医学教育的重大改革,该培养模式的实施,使专业型研究生的临床能力显著提升,但也出现医学院校“重临床,轻科研”的培养偏差,以致走向工作岗位后科研能力略显不足。文章就目... 医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合是我国医学教育的重大改革,该培养模式的实施,使专业型研究生的临床能力显著提升,但也出现医学院校“重临床,轻科研”的培养偏差,以致走向工作岗位后科研能力略显不足。文章就目前专业型研究生科研能力培养现状及存在的问题进行分析,并试图通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、打造学习型科室文化、研究生导师以身作则、引导研究生从临床问题中探索科研切入点、并建立临床、科研导师联合培养模式等举措,改善目前专业型研究生培养现状,进而全面提升科研能力。 展开更多
关键词 医学专业型研究生 住培 科研能力 教学实践 培养模式 医学教育
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临床路径教学法结合问题导向教学法、基于临床案例的教学法在医学硕士培养中的应用 被引量:2
11
作者 孙胜花 陈小盼 +1 位作者 韩倩菲 潘婳 《中国医药科学》 2024年第8期74-77,共4页
目的探究临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合在医学硕士培养中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年8月在海南医学院第一附属医院内分泌科住培的医学硕士共110名作为研究对象,使用随机数表... 目的探究临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合在医学硕士培养中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年8月在海南医学院第一附属医院内分泌科住培的医学硕士共110名作为研究对象,使用随机数表法分为CPL结合PBL、CBL教学法组(试验组,n=55)和传统带教组(对照组,n=55)。在为期2个月的实践教学结束后,通过对医学硕士进行专业技能考核、在线考试、调查问卷以及师生座谈,对两种教学模式进行教学效果的分析比较。结果试验组的专业理论、实践技能操作、病例分析、模拟诊疗、病历书写质量和综合能力测评得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,试验组对教师带教过程规范程度、教师传授知识技能、医学硕士自身学习效率提升、提高文献检索能力、提高临床思维能力等满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CPL结合PBL、CBL教学方式有助于医学硕士更全面了解并掌握医学专业知识,提高教学效果,从而培训出具备较高综合素养的医学人才,更好地适应临床实践需求。 展开更多
关键词 临床路径教学法 问题导向教学法 基于临床案例的教学法 医学硕士 住院医师规范化培训 教学满意度
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临床医学专业学位研究生发表论文的情况研究 被引量:4
12
作者 陈念 王星月 《中国继续医学教育》 2021年第2期59-63,共5页
目的了解临床医学专业学位(传统专硕和双轨制专硕)研究生在读期间论文的发表情况,为医学硕士研究生科研水平的培养评价提供参考依据。方法以四川大学华西临床医学院2013级和2014级已经毕业的435名专业硕士研究生为调查对象,对其发表的... 目的了解临床医学专业学位(传统专硕和双轨制专硕)研究生在读期间论文的发表情况,为医学硕士研究生科研水平的培养评价提供参考依据。方法以四川大学华西临床医学院2013级和2014级已经毕业的435名专业硕士研究生为调查对象,对其发表的学术论文进行回顾性分析。结果435名专业学位硕士研究生在读期间共发表840篇学术论文,其中传统专硕247人共发表522篇学术论文(含149篇SCI论文,占28.54%;44篇Medline论文,占8.43%;329篇核心期刊论文,占63.03%),生均发表了2.113篇;双轨制188人共发表318篇学术论文(含84篇SCI论文,占26.42%;24篇Medline论文,占7.55%;210篇核心期刊论文,占66.04%),生均1.691篇。结论传统型专业学位硕士研究生在发表文章数量和质量上均高于双轨制专业学位硕士;在高水平SCI论文发表上,传统型专业学位硕士也高于双轨制专业学位硕士。 展开更多
关键词 教育 临床医学硕士 专业学位 传统专硕 双轨制专硕 发表 学术论文
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山西省高等院校医学硕士专业学位研究生关怀能力现状及其影响因素 被引量:5
13
作者 崔晓红 张培莉 +4 位作者 赵爱玲 陈文丽 孙慧群 姚莉珮 李军莉 《医学与社会》 北大核心 2020年第6期131-135,共5页
目的:了解山西省医学硕士专业学位研究生关怀能力现状及影响因素,为提高其关怀能力提供依据。方法:采用一般资料问卷及关怀能力量表对山西省326名医学硕士专业学位研究生进行调查,采用多元线性回归分析影响医学硕士专业学位研究生关怀... 目的:了解山西省医学硕士专业学位研究生关怀能力现状及影响因素,为提高其关怀能力提供依据。方法:采用一般资料问卷及关怀能力量表对山西省326名医学硕士专业学位研究生进行调查,采用多元线性回归分析影响医学硕士专业学位研究生关怀能力的因素。结果:山西省医学硕士专业学位研究生关怀能力为(197.89±14.90)分。多元线性回归分析结果表明,年级、与同伴关系、能否感受到导师关怀、家庭氛围、有无照顾病患经历、参与志愿活动情况、有无临床工作经验可影响医学硕士专业学位研究生的关怀能力。结论:医学硕士专业学位研究生关怀能力较低。可从家庭、院校及临床实践基地3个方面入手,针对性提高医学硕士专业学位研究生关怀能力。 展开更多
关键词 医学硕士 专业学位 关怀能力 山西
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临床医学专业学位硕士抑郁焦虑干预效果评估
14
作者 翁翔巍 高丹红 +1 位作者 严云峰 林桦 《卫生职业教育》 2024年第21期119-122,共4页
目的分析单一干预模式和多维度干预模式对临床医学专业学位硕士研究生(以下简称临床专硕)抑郁和焦虑状况的干预效果。方法采用抑郁症筛查量表、7项广泛性焦虑障碍量表在干预前后分别测评临床专硕的抑郁、焦虑程度。结果经过干预,临床专... 目的分析单一干预模式和多维度干预模式对临床医学专业学位硕士研究生(以下简称临床专硕)抑郁和焦虑状况的干预效果。方法采用抑郁症筛查量表、7项广泛性焦虑障碍量表在干预前后分别测评临床专硕的抑郁、焦虑程度。结果经过干预,临床专硕的抑郁、焦虑状况得到了一定程度改善。结论多维度综合干预模式的干预效果优于单一干预模式,多维度干预模式可有效改善临床专硕心理状态,缓解其抑郁、焦虑情绪。 展开更多
关键词 临床医学专业学位硕士研究生 抑郁 焦虑 研究生教育
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医学硕士研究生自我效能感影响因素研究
15
作者 朱睿 金鑫 +6 位作者 贾金忠 温明月 朱泉熔 林皇涛 石培瑶 梁志生 徐明 《中华医学教育杂志》 2024年第9期693-697,共5页
目的分析影响医学硕士研究生自我效能感的影响因素,为提升在线教育质量提供参考。方法 2022年6至7月开展全国医学应届毕业研究生教育满意度调查,选取其中来自49所院校的6 704名有上网课经历的医学硕士研究生为研究对象。采用t检验和方... 目的分析影响医学硕士研究生自我效能感的影响因素,为提升在线教育质量提供参考。方法 2022年6至7月开展全国医学应届毕业研究生教育满意度调查,选取其中来自49所院校的6 704名有上网课经历的医学硕士研究生为研究对象。采用t检验和方差分析比较自我效能感、在线学习投入和外界支持自评评分在个人特征上的差异;采用多元线性逐步回归方法分析医学硕士研究生自我效能感的影响因素。结果医学硕士研究生自我效能感评分为(3.81±0.96)分、在线学习投入评分为(4.00±0.95)分、外界支持评分为(4.27±0.83)分。医学硕士研究生的自我效能感、在线学习投入和外界支持两两之间均呈正相关(均P<0.001)。医学硕士研究生的在线学习投入(β=0.53,P<0.001)与外界支持(β=0.16,P=0.008)是其自我效能感的影响因素。结论医学硕士研究生的自我效能感有待提高,可以通过制定有效教学措施、加强师生互动和提供外界支持等促进医学硕士研究生的在线学习投入,以此提升其自我效能感,进而提高在线教育质量。 展开更多
关键词 教育 医学 研究生 医学硕士 自我效能感 在线学习投入 外界支持 影响因素
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基于互联网+及终身学习理念提高专业硕士临床能力的研究 被引量:4
16
作者 曾靖 赖天霞 +1 位作者 胡琦 廖伟 《中国继续医学教育》 2020年第31期59-62,共4页
近年,临床医学专业学位硕士研究生教育进行了不断地改革与发展;在硕士研究生教育与住院医师规范化培训合二为一的今天,临床教学模式改革创新已成为医学院校深化教育改革与提升教学质量的必由之路,利用信息技术手段推动临床医学专业学位... 近年,临床医学专业学位硕士研究生教育进行了不断地改革与发展;在硕士研究生教育与住院医师规范化培训合二为一的今天,临床教学模式改革创新已成为医学院校深化教育改革与提升教学质量的必由之路,利用信息技术手段推动临床医学专业学位硕士研究生教育课程改革已经势在必行。具有“终身学习”理念的自主学习能力是临床医学专业硕士“岗位胜任力”的基础。需要通过培养学生对终身学习理念的认识,建立起一套以互联网+技术为基础,学生和老师均参与,以提高学生自主学习能力和岗位胜任力为目的的教学体系及考核体系,并把这种以提高自主学习能力的教学体系、评价体系向全国进行推广。 展开更多
关键词 教育 互联网 技术 自主学习能力 岗位胜任力 临床 医学专业硕士
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课程视角下的医学硕士研究生学习投入和自我效能感与满意度关系的探究
17
作者 蒋薇 金鑫 +6 位作者 伊丽莎 石培瑶 李京芮 刘梦荃 严琪 朱泉熔 贾金忠 《中华医学教育杂志》 2024年第11期858-863,共6页
目的以学习投入、自我效能感、顾客满意度为理论基础,探讨医学硕士研究生课程学习投入对课程满意度的影响机制以及课程自我效能感的中介作用,为提高医学硕士研究生培养质量提供参考。方法2021年6至7月,采用自编问卷对全国74所院校9262... 目的以学习投入、自我效能感、顾客满意度为理论基础,探讨医学硕士研究生课程学习投入对课程满意度的影响机制以及课程自我效能感的中介作用,为提高医学硕士研究生培养质量提供参考。方法2021年6至7月,采用自编问卷对全国74所院校9262名医学应届毕业硕士研究生的课程学习投入、课程自我效能感与课程满意度进行调查并分析。采用熵权法计算指标权重,得出课程学习投入、课程自我效能感和课程满意度3个维度的综合评分;采用t检验或方差分析比较不同人群特征之间的评分差异;采用Pearson相关分析探讨三者相关性;最后采用分层回归分析方法探究课程自我效能感的中介作用。结果医学硕士研究生课程学习投入评分为(3.87±0.77)分,课程自我效能感评分为(3.85±0.75)分,课程满意度评分为(3.84±0.86)分;课程学习投入与课程自我效能感呈正相关关系(r=0.94,P<0.05)、与课程满意度呈正相关关系(r=0.73,P<0.05),课程自我效能感与课程满意度呈正相关关系(r=0.73,P<0.05)。课程学习投入能够正向影响课程满意度,课程自我效能感起部分中介作用(β=0.421,P<0.001)。结论医学硕士研究生的课程学习投入、课程自我效能感和课程满意度评分均处于中等偏上水平;课程学习投入正向影响课程满意度,课程自我效能感在课程学习投入与课程满意度间发挥部分中介作用。医学院校教学要想促进研究生课程满意度的提高,可以关注学生个体的学习行为和学习信心。 展开更多
关键词 问卷调查 医学硕士研究生 课程学习投入 课程满意度 自我效能感 中介作用
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以“双重协同能力”创新为基础的消化内科研究生培养实践 被引量:3
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作者 赵红雲 袁飞 +2 位作者 吴婧 毛明杰 田怡 《中华医学教育探索杂志》 2023年第4期504-507,共4页
“医教协同”背景下研究生的临床实践能力取得显著提升,岗位胜任力增强。但由于“培养目标导向”侧重于临床实践、教育管理部门弱化对科研素养的培养、研究生导师的重视度不够等因素,导致专业学位研究生的科研素养培养受到严重影响,其... “医教协同”背景下研究生的临床实践能力取得显著提升,岗位胜任力增强。但由于“培养目标导向”侧重于临床实践、教育管理部门弱化对科研素养的培养、研究生导师的重视度不够等因素,导致专业学位研究生的科研素养培养受到严重影响,其科研能力明显较弱。以消化内科学为例,通过优化课程设置和轮转计划安排、重视研究生管理部门及导师负责制的管理、加强学科交叉在学科创新发展中的应用等手段,探索出培养专业学位研究生的教育方案,消化内科学专业学位研究生的临床实践和临床科研能力获得协同发展,成效显著。 展开更多
关键词 临床医学硕士专业学位 创新培养模式 临床实践 临床科研
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纵深发展:导师引领下的医学硕士生分层培养探讨
19
作者 刘朝霞 《教育教学论坛》 2024年第42期169-172,共4页
通过对医学教育现状的深入分析,揭示出医学研究生教育面临的五大问题。提出了导师引领下的医学硕士生分层培养模式,深入探讨了其背后的理念。在策略实施上,分层教学中的职责被明确划分,尤其强调了导师与高年级学生的关键角色。为确保此... 通过对医学教育现状的深入分析,揭示出医学研究生教育面临的五大问题。提出了导师引领下的医学硕士生分层培养模式,深入探讨了其背后的理念。在策略实施上,分层教学中的职责被明确划分,尤其强调了导师与高年级学生的关键角色。为确保此模式的高效实施,建立了一套完善的培训计划,并引入定期的成果汇报与全面的评估机制。这不仅确保了教学任务的明确分配,还使得整个培养系统能够根据反馈进行持续优化。此培养模式为医学教育改革提供了新的视角和方法。 展开更多
关键词 医学硕士 医学教育 导师引领 分层培养
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基于案例的医学硕士研究生复杂临床情景决策研究
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作者 薛仁杰 周小冬 +2 位作者 唐维兵 洪琴 张文馨 《卫生职业教育》 2024年第19期16-19,共4页
目的调查医学硕士研究生在面对复杂临床问题时的决策倾向。方法设计“继续母乳还是配方奶替代”的复杂临床情景,于2022年11月对南京医科大学选修儿科疾病诊疗思维课程的120名硕士研究生进行问卷调查,了解其决策倾向及原因。结果64.2%的... 目的调查医学硕士研究生在面对复杂临床问题时的决策倾向。方法设计“继续母乳还是配方奶替代”的复杂临床情景,于2022年11月对南京医科大学选修儿科疾病诊疗思维课程的120名硕士研究生进行问卷调查,了解其决策倾向及原因。结果64.2%的学生首选建议家庭进行混合喂养,96.7%的学生认为混合喂养可以维持母亲上班和哺育婴儿的平衡。儿科方向、专业型硕士更倾向于让家属自己决定喂养方式,而非主动引导家属选择喂养方式。结论医学生临床决策与其专业素养、人文素养及医患关系等有关。医学院校要开展基于真实或模拟环境的整合式课程教学,培养学生应对实际问题的能力;学生在掌握基础医学、临床医学知识与技能的同时,也要重视医患沟通能力的提升;教师要帮助学生树立基于公众健康教育理念的学习思维,迎接医患共同决策时代的来临。 展开更多
关键词 医学硕士研究生 复杂临床情景 临床决策
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