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南岭中西段若干复式花岗岩体的成因模式研究 被引量：16
1
作者 汪传胜 汪相 姚晓娟 《岩石矿物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期203-213,共11页
岩石学、岩石地球化学、黑云母矿物化学和副矿物特征等研究表明 ,南岭中西段 3个复式花岗岩体的演化规律表现为两种方式 :一种是以花山复式花岗岩体为代表的不同母岩浆演化方式 ,其补体美华花岗岩可能经历了与花山主体岩浆相似的分离结... 岩石学、岩石地球化学、黑云母矿物化学和副矿物特征等研究表明 ,南岭中西段 3个复式花岗岩体的演化规律表现为两种方式 :一种是以花山复式花岗岩体为代表的不同母岩浆演化方式 ,其补体美华花岗岩可能经历了与花山主体岩浆相似的分离结晶作用 ;另一种是以金鸡岭复式花岗岩体和大东山复式花岗岩体为代表的相同母岩浆演化方式 ,它们的补体螃蟹木花岗岩和猪蹄石花岗岩分别为金鸡岭主体和大东山主体花岗质母岩浆经过分离结晶作用形成。两种不同产出方式的补体花岗岩可能表明它们与主体岩浆的形成机制不同。 展开更多
关键词 复式花岗岩体 主体 补体 母岩浆 分离结晶作用 南岭
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中国特色新型智库建设:动因、主体及路径选择 被引量：12
2
作者 宋文婷 贺天平 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期106-109,共4页
经济、政治等因素呼唤新型智库的出现,国家治理现代化和治理体系建立需要不同于原有智库的中国特色新型智库建设。文章通过分析各类智库主体的优势和劣势,重点阐明了合作网络治理等路径选择,力图为中国特色新型智库建设提供理论借鉴和... 经济、政治等因素呼唤新型智库的出现,国家治理现代化和治理体系建立需要不同于原有智库的中国特色新型智库建设。文章通过分析各类智库主体的优势和劣势,重点阐明了合作网络治理等路径选择,力图为中国特色新型智库建设提供理论借鉴和实践指导。 展开更多
关键词 智库 主体 思想产品
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规划决策的主体冲突与调和 被引量：3
3
作者 伍传顺 《规划师》 2001年第4期31-33,共3页
从分析规划决策的四个主体（规划师、领导者、业主、社会公众）在决策行为过程中的职责和作用入手，剖析了四个主体之间矛盾和冲突的具体表现，指出解决途径在于实现城市规划的公众参与和公众决策，并提出了公众参与和决策规划的阶段、... 从分析规划决策的四个主体（规划师、领导者、业主、社会公众）在决策行为过程中的职责和作用入手，剖析了四个主体之间矛盾和冲突的具体表现，指出解决途径在于实现城市规划的公众参与和公众决策，并提出了公众参与和决策规划的阶段、形式、机制、保障手段。 展开更多
关键词 规划决策 公众参与 公众决策
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整体性治理视域下的精准扶贫研究:基于福建省下党乡的调查 被引量：4
4
作者 郑容坤 《江汉大学学报（社会科学版）》 2019年第5期50-60,126,127,共13页
精准扶贫是中国消除贫困、改善民生、实现共同富裕的系统工程。整体性治理理论强调依托信息技术手段,构建政府、市场、社会的协同机制,向公民提供无缝隙服务。从理论层面看,精准扶贫目标的靶向性、过程的整体性、主体的多元性以及执行... 精准扶贫是中国消除贫困、改善民生、实现共同富裕的系统工程。整体性治理理论强调依托信息技术手段,构建政府、市场、社会的协同机制,向公民提供无缝隙服务。从理论层面看,精准扶贫目标的靶向性、过程的整体性、主体的多元性以及执行的技术性契合了整体性治理的目标导向机制、信息技术机制、协调整合机制。从实际操作上看,整体性治理理论在福建省下党乡的精准扶贫中得到了有效检验:通过意识整合、主体合作、技术支持构建了精准扶贫的目标体系、协同机制、服务平台。然而,在反贫困治理情景中依然存在着行政内卷化与主体性认同偏差问题。这决定了今后的反贫困治理既要立足制度层面,建构多维度的贫困治理机制;又要考虑价值层面,重塑反贫困治理的主体性认同。 展开更多
关键词 精准扶贫 整体性治理 主体性 下党乡
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高校课程管理主体之“权利”与“权力” 被引量：3
5
作者 戴小春 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第5期720-724,共5页
高校课程管理中,权利主体的类型与层级多样性决定了课程管理"权利"的层级差异性和双重性等特征。这要求不同层级的权利主体应该被赋予相应的课程管理"权力"。但现实是课程管理组织中的权力优势集团的价值取向决定... 高校课程管理中,权利主体的类型与层级多样性决定了课程管理"权利"的层级差异性和双重性等特征。这要求不同层级的权利主体应该被赋予相应的课程管理"权力"。但现实是课程管理组织中的权力优势集团的价值取向决定着课程管理权力的分配,并直接导致了"个体化"课程管理权力的"泛化"和高校课程管理微观层面主体之权力"缺位"等问题。 展开更多
关键词 高校课程管理 主体 权利 权力
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我国高校帮困育人的主体和实现机制 被引量：3
6
作者 崔小璐 陈小琼 《未来与发展》 CSSCI 2009年第2期61-63,共3页
帮困育人是高校家庭经济困难学生资助政策体系的中心环节。如何在高校帮困助学工作中实现育人的目的,是当前高校帮困助学工作的一项重大课题。为此,笔者认为高校帮困育人的主体应当包括高校、政府和社会;帮困育人的实现机制相应地包括... 帮困育人是高校家庭经济困难学生资助政策体系的中心环节。如何在高校帮困助学工作中实现育人的目的,是当前高校帮困助学工作的一项重大课题。为此,笔者认为高校帮困育人的主体应当包括高校、政府和社会;帮困育人的实现机制相应地包括高校思想政治教育支持机制、国家政策引导机制和社会资助参与机制。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 帮困育人 主体 实现机制
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商业受贿罪主体拓展的论理分析——以国家工作人员的界定为视角 被引量：3
7
作者 李风林 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2007年第5期60-64,共5页
商业受贿罪在我国刑法史上,经历了从无到有,逐渐从受贿罪中分离出来,并趋于逐步完善的过程。刑法第93条将国有公司、企业中从事公务的人员以及受国有公司、企业委派到非国有公司、企业中从事公务的人员列入国家工作人员的范围,实属不当... 商业受贿罪在我国刑法史上,经历了从无到有,逐渐从受贿罪中分离出来,并趋于逐步完善的过程。刑法第93条将国有公司、企业中从事公务的人员以及受国有公司、企业委派到非国有公司、企业中从事公务的人员列入国家工作人员的范围,实属不当。这些人员构成受贿的,应按照商业受贿罪定罪处罚,即使是国家机关工作人员,如果被委派到国有公司、企业或者其他单位,只要从事的是商业活动,有受贿行为的,同样应按照商业受贿罪论处。 展开更多
关键词 商业受贿罪 国家工作人员 主体 论理分析
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美澳校长专业标准比较 被引量：3
8
作者 曹阿娟 《基础教育》 2012年第6期41-45,共5页
校长专业标准的研究、制定与实施,业已成为世界各国促进校长专业发展、提高学校管理效能的一项重要举措。本文试通过对美国和澳大利亚校长专业标准制定的主体、原则和内容的比较研究,旨在为构建我国校长专业标准提供重要的启发和借鉴意义。
关键词 校长专业标准 主体 原则 内容
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农业科技成果转移主体的行为博弈分析 被引量：2
9
作者 李辉 杨海芬 +1 位作者 赵增锋 田东良 《安徽行政学院学报》 2010年第2期92-95,119,共5页
文章以农业科技成果转移的微观主体——科技成果供给者、科技成果需求者和科技成果转移中介机构为切入点,分析各主体的行为目标以及相互之间的行为博弈。在此基础上,构建各参与主体利益协调的农业科技成果转移系统,以期促进农业科技成... 文章以农业科技成果转移的微观主体——科技成果供给者、科技成果需求者和科技成果转移中介机构为切入点,分析各主体的行为目标以及相互之间的行为博弈。在此基础上,构建各参与主体利益协调的农业科技成果转移系统,以期促进农业科技成果的转移。 展开更多
关键词 主体 行为 博弈 协调
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系统协同视域下地方院校校地合作思考 被引量：1
10
作者 赵敏 《高教学刊》 2022年第29期10-13,共4页
校地合作能够为校地双方提供负熵,构建出互惠共赢局面。地方院校校地合作中存在校、地两极,校方一极主要有校级机构、教师和学生三主体,地方一极主要有政府、企事业单位和个人三主体,校地合作的实质是两极、六主体的互动。校地合作中的... 校地合作能够为校地双方提供负熵,构建出互惠共赢局面。地方院校校地合作中存在校、地两极,校方一极主要有校级机构、教师和学生三主体,地方一极主要有政府、企事业单位和个人三主体,校地合作的实质是两极、六主体的互动。校地合作中的序参数包括合作主体、合作机构、制度建设、合作内容、合作形式和合作期限等,校地合作当秉承整体性、层次性和开放性三原则。 展开更多
关键词 校地合作 主体 序参数 原则 共赢
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建立物业管理各主体间新型关系的思考
11
作者 苏友佺 《福建建设科技》 2005年第4期54-56,共3页
本文针对当前物业管理中存在的问题,通过分析论证,提出物业管理各主体间应构筑如下新型关系;政府职能部门与其他相关主体是监督指导关系,业主及其业主委员会与物管企业之间是一种平等的民事合同关系;开发商与物管企业之间是一种互不隶... 本文针对当前物业管理中存在的问题,通过分析论证,提出物业管理各主体间应构筑如下新型关系;政府职能部门与其他相关主体是监督指导关系,业主及其业主委员会与物管企业之间是一种平等的民事合同关系;开发商与物管企业之间是一种互不隶属的平等关系,居委会与业主委员会之间是一种监督与协调的关系。 展开更多
关键词 物业管理 主体 关系 思考 职能部门 合同关系 委员会 业主 开发商 居委会
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小城镇土地集约优化利用行为主体调控机制研究
12
作者 王丽洁 马士宾 +1 位作者 岳晓鹏 潘莹 《国土与自然资源研究》 2014年第2期7-10,共4页
构建科学的小城镇土地集约优化利用调控机制是缓解土地资源瓶颈、完善土地管理制度的重要途径。文章分析了小城镇土地利用的四大行为主体-政府、规划师、企业、社会公众在小城镇土地利用中的作用以及如何参与土地利用规划,指出土地集约... 构建科学的小城镇土地集约优化利用调控机制是缓解土地资源瓶颈、完善土地管理制度的重要途径。文章分析了小城镇土地利用的四大行为主体-政府、规划师、企业、社会公众在小城镇土地利用中的作用以及如何参与土地利用规划,指出土地集约利用的系统性决定了土地集约利用是行为主体结合自身特点采取相应措施和积极参与,并努力实现土地集约优化利用综合效益最大化终极目标下的协调统一。 展开更多
关键词 小城镇 土地集约优化利用 行为主体 调控机制
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论我国社会救助的多元化主体 被引量：30
13
作者 许琳 薛许军 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2002年第8期39-42,共4页
在我国现代社会救助体系中,国家承担着第一责任主体角色。此外,由慈善机构、扶贫机构、社会救助团体等非政府组织和社会成员之间开展的社会互助是我国社会救助的又一重要主体,是对政府救助必不可少的补充。承认并确立社会救助的多元主体... 在我国现代社会救助体系中,国家承担着第一责任主体角色。此外,由慈善机构、扶贫机构、社会救助团体等非政府组织和社会成员之间开展的社会互助是我国社会救助的又一重要主体,是对政府救助必不可少的补充。承认并确立社会救助的多元主体,给予社会互助以必要的扶持并营造其良性发展所需的社会环境,是完善我国社会救助体系的必然选择。 展开更多
关键词 社会救助 多元化主体 政府救助 社会互助 中国 社会保障事业
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低碳经济下政府、制造企业和消费群体决策行为演化研究 被引量：32
14
作者 徐建中 吕希琛 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第6期81-91,共11页
致力于推动理想低碳运营模式演化,利用演化博弈的理论和方法,将政府、制造企业和消费者三个利益相关主体纳入演化博弈分析框架,探索低碳经济背景下各主体决策的演化路径和演化规律。策略稳定性分析和仿真实验表明:企业低碳决策演化是各... 致力于推动理想低碳运营模式演化,利用演化博弈的理论和方法,将政府、制造企业和消费者三个利益相关主体纳入演化博弈分析框架,探索低碳经济背景下各主体决策的演化路径和演化规律。策略稳定性分析和仿真实验表明:企业低碳决策演化是各利益相关主体博弈互动的结果;降低低碳监管成本、加大低碳规制惩罚力度、提高全民低碳心理意识等措施有助于推动理想低碳运营模式演化;低碳经济下不存在"政府放任企业传统生产"或"消费者钟情企业高碳产品"的演化稳态。 展开更多
关键词 低碳决策 三方主体博弈 演化博弈论 制造企业
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低碳经济下环境NGO参与企业碳减排的演化博弈分析 被引量：24
15
作者 孙夙鹏 孙晓阳 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第2期113-119,共7页
针对我国经济可持续发展中不可回避的碳排放问题,构建了企业碳减排过程中企业、政府和环境NGO的三方演化博弈模型及其动态复制方程,解出了该模型的10个均衡点并对均衡点的局部稳定性进行了分析,最后运用Matlab工具对企业、政府和环境NG... 针对我国经济可持续发展中不可回避的碳排放问题,构建了企业碳减排过程中企业、政府和环境NGO的三方演化博弈模型及其动态复制方程,解出了该模型的10个均衡点并对均衡点的局部稳定性进行了分析,最后运用Matlab工具对企业、政府和环境NGO的交互行为演化过程进行数值仿真,分析各参数变动对系统演化结果的影响,探究影响系统演化至理想状态的影响因素及其影响机理。研究结果表明:影响企业是否采取低碳生产方式的主要影响因素是企业低碳生产所需付出的成本;政府是否调控主要取决于政府对企业的罚款和政府的调控成本;环境NGO是否监督主要取决于政府和公众对其的资助与监督成本的大小。 展开更多
关键词 环境NGO 企业 碳排放 三方主体博弈
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突发事件网络舆情主体静态博弈分析及相关政策建议 被引量：21
16
作者 张玉亮 张昊苏 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第8期150-154,167,共6页
突发事件网络舆情演化的过程实际上就是突发事件网络舆情主体博弈的过程。突发事件网络舆情主体划分为政府、涉事主体、媒体和第三方网民四部分。每个舆情主体的利益诉求是不同的,通过对突发事件网络舆情主体博弈过程的分析,可以发现,... 突发事件网络舆情演化的过程实际上就是突发事件网络舆情主体博弈的过程。突发事件网络舆情主体划分为政府、涉事主体、媒体和第三方网民四部分。每个舆情主体的利益诉求是不同的,通过对突发事件网络舆情主体博弈过程的分析,可以发现,引导突发事件网络舆情健康运行,需要政府及相关部门采取积极、真诚的舆情应对态度,加强突发事件网络舆情主体的利益统筹,凸显舆情媒体的舆情引导作用,培养第三方网民的理性客观精神。 展开更多
关键词 突发事件 网络舆情 网络舆情主体 静态博弈
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以企业为主体的科技创新评价指标体系的构建 被引量：20
17
作者 迟国泰 赵志冲 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第S1期1-10,共10页
建立科技创新机制的关键是完善以企业为主体的科技创新评价体系。本研究从科技创新环境、科技创新投入、科技创新产出和科技对经济社会的影响四个准则,通过主成分分析-相关分析的方法构建了以企业为主体的科技创新评价指标体系。创新与... 建立科技创新机制的关键是完善以企业为主体的科技创新评价体系。本研究从科技创新环境、科技创新投入、科技创新产出和科技对经济社会的影响四个准则,通过主成分分析-相关分析的方法构建了以企业为主体的科技创新评价指标体系。创新与特色一是通过"有技术开发机构的企业占全部工业企业比重"、"规模以上工业企业科技活动支出"等指标反映了科技创新中企业的主体地位,弥补现有研究建立的指标体系没有强调企业的主体地位的不足。二是通过主成分分析保留同一准则层内因子负载大、即反映信息含量大的指标,保证了筛选出的指标对科技创新评价具有显著性影响。三是通过计算同一准则层内任意两个指标间的相关系数,在相关系数大于阈值的两个指标中,优先保留反映企业主体地位的指标,若相关系数大于阈值的两个指标都反映或都不反映企业的主体地位,则删除因子负载小的指标,不仅避免指标反映信息冗余,还能保证建立的评价指标体系反映企业的主体地位,改变现有研究并未建立以企业为主体的科技创新评价指标体系的弊端;改变现有研究在相关系数大的指标中人为主观删除一个的弊端。研究结果表明,最终建立的以企业为主体的科技创新指标体系用21.9%的指标反映了87.3%的原始信息。 展开更多
关键词 科技创新 以企业为主体 评价指标 指标体系
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论高校学位点自我评估机制之构架 被引量：19
18
作者 梁传杰 张凌云 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期29-33,共5页
在当前我国研究生教育改革的背景下,高校学位点自我评估要把高校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学位点评估与后续建设相结合等... 在当前我国研究生教育改革的背景下,高校学位点自我评估要把高校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学位点评估与后续建设相结合等五项基本原则。在机制整体构架上,需要综合评估与专项评估相衔接,更要突出专项评估;多元主体参与,鼓励社会参与,突出学术评价;高校自我评估与后续建设等工作相结合,充分发挥自我评估的作用;高校自我诊断评估、社会中介水平评估与政府合格评估相结合,形成完整学位点评估体系。 展开更多
关键词 综合评估 专项评估 多元主体 评估体系
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多元化农业技术推广体系研究 被引量：17
19
作者 李维生 《农业系统科学与综合研究》 CSCD 2007年第4期447-451,共5页
构建我国多元化农业技术推广体系必须重新整合现阶段的农业技术推广资源,在加强现有农业技术推广机构建设的基础上,把农业科研、教育单位同时明确为农业技术推广主体;要坚持涉农企业、农业产业化组织、农村合作经济组织、中介组织等广... 构建我国多元化农业技术推广体系必须重新整合现阶段的农业技术推广资源,在加强现有农业技术推广机构建设的基础上,把农业科研、教育单位同时明确为农业技术推广主体;要坚持涉农企业、农业产业化组织、农村合作经济组织、中介组织等广泛参与的原则;形成具有中国特色的"三元主体、多方参与"的农业技术推广新模式。参3。 展开更多
关键词 农业技术推广体系 三元主体 多方参与
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高等教育质量治理主体的权责:明晰与协调 被引量：17
20
作者 朱德全 徐小容 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期74-82,共9页
高等教育质量治理主体的权责关系交错而复杂。高等教育质量治理的关键在于实现以质量为中心的权责关系治理,从而达成公共意义层面各种利益关系的重新厘定和各种权责关系的重新组合,这需要从法理层面厘清各主体在质量治理上所享有的权力... 高等教育质量治理主体的权责关系交错而复杂。高等教育质量治理的关键在于实现以质量为中心的权责关系治理,从而达成公共意义层面各种利益关系的重新厘定和各种权责关系的重新组合,这需要从法理层面厘清各主体在质量治理上所享有的权力与权利并明晰各自的责任与义务,使各自"在其位"以更好地"谋其事"并"尽其责"。建立以"制度制权"、"权力制权"和"权利制权"为核心的治理主体权责明晰与协调的推进机制,是助推高等教育质量治理权责新秩序建立的有效路径。 展开更多
关键词 高等教育质量 质量治理 治理主体 权责关系
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