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政治警官个性心理特征与岗位匹配初探 被引量：1
1
作者 马春鹏 《武警学院学报》 2014年第7期45-48,共4页
提升工作效率和促进人生成功是个性心理特征与岗位匹配的逻辑起点,在部队政治工作中实现政治警官个性心理特征与岗位匹配,对于提高政治工作效益有着十分重要的现实意义。更新选用理念,创新测量技术,完善选用制度是实现政治警官个性心理... 提升工作效率和促进人生成功是个性心理特征与岗位匹配的逻辑起点,在部队政治工作中实现政治警官个性心理特征与岗位匹配,对于提高政治工作效益有着十分重要的现实意义。更新选用理念,创新测量技术,完善选用制度是实现政治警官个性心理特征与岗位匹配的有效路径。 展开更多
关键词 逻辑起点 个性心理特征 岗位 匹配 路径
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地方政府环境治理中的“摆平策略”出路 被引量：1
2
作者 宋以 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第12期58-62,共5页
基于原有地方政府消极应对原则下的"摆平策略"治理模式,对日益严重的环境污染并不能实现有效治理,亟待寻求新的治理模式转变。"河长制"正是基于这一逻辑而形成的一种制度创新,并在部分省市实现良好的治理绩效。通... 基于原有地方政府消极应对原则下的"摆平策略"治理模式,对日益严重的环境污染并不能实现有效治理,亟待寻求新的治理模式转变。"河长制"正是基于这一逻辑而形成的一种制度创新,并在部分省市实现良好的治理绩效。通过分析现今地方政府环境治理中频频选择"摆平策略"的行为诱因,指出外部环境的中央统辖权和地方自治权的矛盾及社会压力与政府维稳的矛盾,与自身内部主观态度、治理目标和行为模式的偏差是促成政府无作为的逻辑起点,并以"河长制"为例,通过构建"基层政府治理模式四象限模型",创造性地提出从近期"管控型政府"向远期"治理型政府"的转变,建立"一河一策、地方包干"的长效治理机制,从而实现环境的善治。 展开更多
关键词 “摆平策略冶 “河长制冶 逻辑起点 长效管理机制
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平台企业社会责任:逻辑起点与实践范式 被引量：93
3
作者 肖红军 阳镇 《经济管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期37-53,共17页
本文沿着“认知—行为—评价”的基本思路,基于平台属性与平台情境的异质性,通过推演出四个核心命题厘清平台企业社会责任的一般性与特殊性,实现平台企业社会责任逻辑起点的正本清源。在此基础上,从“目的属性—内容嵌入”和“组织情境... 本文沿着“认知—行为—评价”的基本思路,基于平台属性与平台情境的异质性,通过推演出四个核心命题厘清平台企业社会责任的一般性与特殊性,实现平台企业社会责任逻辑起点的正本清源。在此基础上,从“目的属性—内容嵌入”和“组织情境—主体选择”两种视角解构了传统社会责任实践范式的内容构面,并基于“情境选择—战略导向—平台基础”三维框架,将平台企业社会责任实践范式归结为“平台嵌入式”“平台嫁接式”“平台撬动式”与“平台新创式”四种类型。本文的研究为重新认识平台企业社会责任提供了一种新的逻辑框架,为平台企业更好地开展社会责任实践提供了新的范式选择思路。 展开更多
关键词 平台经济 平台企业 企业社会责任 逻辑起点 实践范式
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人工智能教育应用的逻辑起点与边界——以知识学习为例 被引量：80
4
作者 宋灵青 许林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期14-20,共7页
人工智能的快速发展,极大地改变了教育生态。人工智能功能强大,其在教育领域的应用前景无疑十分广阔,然而有些学者过分扩大了人工智能的功能和应用边界,从知识的学习、能力的培养到情感、价值观的培育,认为人工智能在教育应用中无所不能... 人工智能的快速发展,极大地改变了教育生态。人工智能功能强大,其在教育领域的应用前景无疑十分广阔,然而有些学者过分扩大了人工智能的功能和应用边界,从知识的学习、能力的培养到情感、价值观的培育,认为人工智能在教育应用中无所不能,尤其是在知识学习方面。滥用"人工智能"并不利于教育发展。基于此,该文首先分析了人工智能与人类智能的关系,探讨了人工智能在教育运用中的边界,并以知识学习为例,从知识本质、知识的类型、知识学习的过程等方面具体探讨了人工智能教育应用的边界,希望对教育人工智能化的思想倾向与做法有一定的警醒。 展开更多
关键词 人工智能 教育应用 逻辑起点 边界 知识学习
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产业学院:高职院校产教深度融合的新途径——以跨境电商产业学院为例 被引量：66
5
作者 刘锦峰 贺鑫 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第3期96-104,共9页
产业学院是当前我国职业教育产教融合的模式创新,是从根源上提高人才培养质量的新型高职教育办学模式。产业学院的逻辑起点在于对高职教育产教融合本质的把握,主要体现在服务区域产业转型升级、教育深度对接产业、社会多元主体的"... 产业学院是当前我国职业教育产教融合的模式创新,是从根源上提高人才培养质量的新型高职教育办学模式。产业学院的逻辑起点在于对高职教育产教融合本质的把握,主要体现在服务区域产业转型升级、教育深度对接产业、社会多元主体的"跨界合作"三个方面。目前我国校企合作共建产业学院存在一定的现实困境:一是产业系统和教育系统自身特性的冲突;二是产教供需的对接偏差;三是顶层设计的欠缺。文章从产业系统与教育系统的有效融合、完善产业学院办学相关标准和制度两个方面探索了该现实困境的消解之径,并以构建跨境电商产业学院为例,详细阐述了跨境电商产业学院的体系结构、产教融合校企"双元"育人以及跨境电商产业学院体制机制建设,以促进高职院校实现产教深度融合。 展开更多
关键词 产业学院 产教融合 跨境电商 逻辑起点 现实困境
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数学探究教学设计研究 被引量：61
6
作者 宁连华 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期39-41,51,共4页
当前的数学探究教学设计存在着逻辑起点错位、针对性不强、解释力不足和对传递性教学设计的习惯性支持等缺陷,根本原因在于两代教学设计理论(ID1和ID2)的惯性影响力.对探究需要的分析才是数学探究教学设计的逻辑起点.进行数学探究活动... 当前的数学探究教学设计存在着逻辑起点错位、针对性不强、解释力不足和对传递性教学设计的习惯性支持等缺陷,根本原因在于两代教学设计理论(ID1和ID2)的惯性影响力.对探究需要的分析才是数学探究教学设计的逻辑起点.进行数学探究活动设计时应注意:“元认知提示语”的启发暗示,防止“滑过现象”的发生,尊重探究过程的“自组织性”。 展开更多
关键词 数学探究教学设计 逻辑起点 设计环节 层次性
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“微课”实践中亟待厘清的四个基本问题 被引量：65
7
作者 曹殿波 薛苏秦 《中国医学教育技术》 2013年第5期495-498,共4页
文章在文献调研与作品分析的基础上,介绍了微课的概念、分类、逻辑起点及作用四个问题。提出了微课的本质是数字化学习资源,应当从资源的视角进行分类,是传统的学习方式与信息时代背景下终身学习需求之间的矛盾从根本上促使了微课的诞... 文章在文献调研与作品分析的基础上,介绍了微课的概念、分类、逻辑起点及作用四个问题。提出了微课的本质是数字化学习资源,应当从资源的视角进行分类,是传统的学习方式与信息时代背景下终身学习需求之间的矛盾从根本上促使了微课的诞生与发展,微课应当从转变学习者的学习方式以及促进学习者的主体作用上发挥其功用。 展开更多
关键词 微课 分类 逻辑起点 作用
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论数学教育研究的规范性 被引量：45
8
作者 涂荣豹 《数学教育学报》 2003年第4期2-5,共4页
数学教育研究是由一般教育理论演绎数学教育规律和由数学教育自身特殊问题提取数学教育规律的双向建构;提出数学教育作为学科教育不但要遵循“教与学对应”原则,还应该遵循“教与数学对应”的原则.数学教育研究的文风要防止新八股,创新... 数学教育研究是由一般教育理论演绎数学教育规律和由数学教育自身特殊问题提取数学教育规律的双向建构;提出数学教育作为学科教育不但要遵循“教与学对应”原则,还应该遵循“教与数学对应”的原则.数学教育研究的文风要防止新八股,创新要注意“新”未必就好,数学教育的研究课题、研究方式应提倡百花齐放. 展开更多
关键词 数学教育研究 规范性 数学教育规律 数学教学论 数学课程论 数学学习论 数学方法论
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职业教育类型论 被引量：55
9
作者 赵伟 孙英 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期98-103,共6页
国务院明确"职业教育类型论",提出"职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位"。这是我国对世界职业教育的一大理论贡献。从教育发展的历史逻辑起点和教育分类的逻辑起点两个维度,运用矛盾法则,分析... 国务院明确"职业教育类型论",提出"职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位"。这是我国对世界职业教育的一大理论贡献。从教育发展的历史逻辑起点和教育分类的逻辑起点两个维度,运用矛盾法则,分析了职业教育和普通教育的联系与区别,探讨了职业教育作为类型教育的理论依据;研究了职业教育作为类型教育的基本运行规律,即"产教融合、校企合作"办学模式和"知行合一、工学结合"人才培养模式。以期利于丰富中国特色职业教育理论和加快发展我国现代职业教育。 展开更多
关键词 职业教育类型 逻辑起点 教育标准分类 产教融合 校企合作
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逻辑起点的概念定义及相关观点诠释 被引量：45
10
作者 周越 徐继红 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第5期16-20,共5页
知识是对实践问题和理论问题进行研究获得的结论,理论是按照内在逻辑联系对知识进行整合形成的体系,是由概念、命题和命题的推论构建的知识结构。逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念,直接影响到基本问题的回答,并... 知识是对实践问题和理论问题进行研究获得的结论,理论是按照内在逻辑联系对知识进行整合形成的体系,是由概念、命题和命题的推论构建的知识结构。逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念,直接影响到基本问题的回答,并进而影响整个理论体系。逻辑起点因其对基本问题的回答最为简单,表现为体系内部的“不可分割性”,从而是内涵高度简化、最为抽象的概念。逻辑起点贯穿理论体系的始终,因而和终点具有统一性,并在历史起点上往往得到直接显现,是认识角度在理论中的概念显现。 展开更多
关键词 逻辑起点 理论体系 知识整合
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论中国政治经济学的创新及逻辑起点——基于唯物史观对于中国现代历史适用性的思考 被引量：46
11
作者 邱海平 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期19-24,共6页
中国政治经济学的理论创新不能仅仅停留于各个具体理论的争论与创新,更重要的是方法论的创新。中国政治经济学或中国社会主义政治经济学在方法论上的主要缺陷是简单照搬历史唯物主义中的"生产力—生产关系—上层建筑""范... 中国政治经济学的理论创新不能仅仅停留于各个具体理论的争论与创新,更重要的是方法论的创新。中国政治经济学或中国社会主义政治经济学在方法论上的主要缺陷是简单照搬历史唯物主义中的"生产力—生产关系—上层建筑""范式",导致了理论与现实的矛盾及理论本身的矛盾。解决这一难题的出路在于:从近代以来世界体系的发展与中国自身社会结构的实际出发,从理论上重新解释新中国成立以来的"国家"性质和特点及其与生产关系和社会生产力的关系,重新构建一个中国近代以来的"社会发展"分析范式。 展开更多
关键词 政治经济学 创新 逻辑起点 唯物史观 国家
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以审计环境为逻辑起点构建审计理论体系 被引量：35
12
作者 刘明辉 《审计与经济研究》 北大核心 2003年第4期3-7,共5页
审计理论结构正确与否及其对审计实践指导作用的大小,在很大程度上取决于逻辑起点选择的正确性和科学性。中外有关这一问题的不同观点以及审计理论的发展现状。应以审计环境为起点构建审计理论结构。审计理论结构的构成内容。
关键词 审计环境 审计理论体系 逻辑起点 审计实践
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环境损害:环境法学的逻辑起点 被引量：32
13
作者 徐祥民 刘卫先 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期41-49,共9页
学科理论体系的逻辑起点必须是针对学科研究对象中最广泛最普遍现象的最简单、最抽象的本质规定,它与历史的起点是辩证统一的。照此原则所确定的逻辑起点包含了对学科理论体系的规定性。环境损害是环境法学逻辑起点的必然选择,它对环境... 学科理论体系的逻辑起点必须是针对学科研究对象中最广泛最普遍现象的最简单、最抽象的本质规定,它与历史的起点是辩证统一的。照此原则所确定的逻辑起点包含了对学科理论体系的规定性。环境损害是环境法学逻辑起点的必然选择,它对环境法学理论体系的规定性在以往的环境法学研究中已初见端倪,以后将更加充分地表现出来。 展开更多
关键词 环境损害 逻辑起点 环境法学
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从“身”出发:劳动教育的逻辑起点 被引量：29
14
作者 陈斯琪 《基础教育》 北大核心 2019年第6期12-18,共7页
劳动教育的逻辑起点是“身体”。身体,并非一般意义中的肉体存在,而是身心合一的身体、是与环境同构的身体、是自由体验的身体,只有具备上述完整属性的身体才能被称之为“身”。当教育者一味忽视、规训、控制学生的身体参与、体验与发展... 劳动教育的逻辑起点是“身体”。身体,并非一般意义中的肉体存在,而是身心合一的身体、是与环境同构的身体、是自由体验的身体,只有具备上述完整属性的身体才能被称之为“身”。当教育者一味忽视、规训、控制学生的身体参与、体验与发展时,就会导致学生身心分离、身体侵害、身不由己等现象,最终造成劳动教育实践的效果偏离。而要想真正实现劳动教育的价值,就需从“身”出发,使劳动教育的逻辑起点回归身体本身。因此,应主张身心合一,鼓励身体参与;尊重身体选择,肯定生命差异;实现身体自由,破除时空枷锁。 展开更多
关键词 劳动教育 逻辑起点 身体
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试论职业教育学的逻辑起点 被引量：27
15
作者 王川 《职业技术教育》 2005年第16期8-12,共5页
职业教育学是随着职业教育活动的产生而发展起来的一门教育分支学科,其逻辑起点应该是该学科的"元"教育学;是最简单、最抽象、最本质的规定;是作为整个学科体系赖以建立的根据和基础;应该与研究对象最初产生的东西相符合,逻... 职业教育学是随着职业教育活动的产生而发展起来的一门教育分支学科,其逻辑起点应该是该学科的"元"教育学;是最简单、最抽象、最本质的规定;是作为整个学科体系赖以建立的根据和基础;应该与研究对象最初产生的东西相符合,逻辑的起点同时也是历史的起点.根据这些要求,"技能训练"应该是职业教育学的逻辑起点.其展开过程是职业教育产生和发展的主线. 展开更多
关键词 职业教育学 逻辑起点 技能训练
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论数学教学设计的逻辑起点 被引量：18
16
作者 胡小松 朱德全 《数学教育学报》 2000年第3期33-36,共4页
数学是由问题构成的，数学教学过程实质上是数学问题解决的认知过程，因此，问题教学是数学教学设计的逻辑起点，它贯穿于目标设计、过程设计与评价监控设计之中．
关键词 数学教学 教学设计 逻辑起点 问题教学 问题表达 问题解决
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高职教育国家专业教学标准开发:逻辑起点与技术框架 被引量：24
17
作者 胡斌武 陈莉丽 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期97-101,共5页
高职教育国家专业教学标准是职业教育教学理论转向教学实施的'立交桥'。开发高职教育国家专业教学标准的逻辑起点是培养核心素养,依据在于:核心素养是保障教学质量的基准线,是人才培养模式转型的水平线,是学生终身发展的生命线... 高职教育国家专业教学标准是职业教育教学理论转向教学实施的'立交桥'。开发高职教育国家专业教学标准的逻辑起点是培养核心素养,依据在于:核心素养是保障教学质量的基准线,是人才培养模式转型的水平线,是学生终身发展的生命线。高职专业教学标准开发组织需要由单体开发转为职教共同体开发,技术路线遵从组织设计—需求调研—制订内容—优化完善等环节,运行机制需要依托教育大数据的反馈和教育信息化的支撑。 展开更多
关键词 高职教育 专业教学标准 逻辑起点 技术框架
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超越与重塑:智能广告的运作机制及行业影响 被引量：21
18
作者 郑新刚 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2019年第5期74-80,共7页
智能广告作为一种新型的广告形态,是诸多因素共同作用的产物。文章从大数据、智能技术、互联网的演进和广告形态的演化四个方面分析了智能广告的形成背景和逻辑起点。智能广告作为一种全新的广告类型,其复杂程度远远超越了传统的广告类... 智能广告作为一种新型的广告形态,是诸多因素共同作用的产物。文章从大数据、智能技术、互联网的演进和广告形态的演化四个方面分析了智能广告的形成背景和逻辑起点。智能广告作为一种全新的广告类型,其复杂程度远远超越了传统的广告类型。从智能广告构成要素的角度来看,智能广告的运作机制体现为外在显性要素与内在隐性要素的交融。智能广告对行业的影响主要体现为超越传统广告创意、重构广告运作流程、重塑广告产业生态系统、推动广告产业的平台化生存与融合化发展、不可避免的负面冲击等方面。 展开更多
关键词 智能广告 逻辑起点 运作机制 行业影响
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体育学的逻辑起点及其学科体系重建:体育行为观视角 被引量：21
19
作者 刘一民 房蕊 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第5期404-407,共4页
运用从抽象上升到具体和逻辑与历史相统一的辩证逻辑方法,依据黑格尔和马克思关于确定逻辑起点的基本要求,对"体育行为"作为体育学科体系逻辑起点的合理性进行分析,认为"体育行为"是体育现象中最简单、最直接、最... 运用从抽象上升到具体和逻辑与历史相统一的辩证逻辑方法,依据黑格尔和马克思关于确定逻辑起点的基本要求,对"体育行为"作为体育学科体系逻辑起点的合理性进行分析,认为"体育行为"是体育现象中最简单、最直接、最抽象的起始范畴,是构成体育学科体系的"细胞"和"元素",是逻辑起点也是终点,且与历史起点相一致。从研究视角和研究目的出发,按照体育学门类的层次划分,建构以"体育行为"为逻辑起点的体育学科体系,为体育学科体系研究和建构提供新的范式。 展开更多
关键词 体育学 学科体系 逻辑起点 体系建构
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我国高校行业学院：逻辑起点、演进路径与发展趋势 被引量：20
20
作者 陈新民 高飞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第8期31-38,共8页
行业学院是高校与行业深度合作而形成的跨界组织。其既是高等教育职业属性的一种外部表征,又是国家产教融合深入推进的渠道平台,还是高校应用转型过程中的新型形态结构。行业学院的演进经历了孕育、成型以及壮大三个重要阶段,并呈现出... 行业学院是高校与行业深度合作而形成的跨界组织。其既是高等教育职业属性的一种外部表征,又是国家产教融合深入推进的渠道平台,还是高校应用转型过程中的新型形态结构。行业学院的演进经历了孕育、成型以及壮大三个重要阶段,并呈现出组织目标更具特色、组织架构更为规范以及组织功能更趋健全等发展趋势。 展开更多
关键词 行业学院 逻辑起点 演进路径 发展趋势
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