现役国家队运动员文化课学习现状及对策探讨 被引量：11

1

作者 许小冬 薛亚刚 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第8期75-77,共3页

为进一步搞好国家队运动员的文化课教育，就现役国家队运动员文化课学习现状和对策，对15个管理中心进行问卷调查，参与调查的运动员有737人。研究显示，国家队运动员文化课学习特点是：1）就学分布广、人员分布高度分散、年龄跨度在12... 为进一步搞好国家队运动员的文化课教育，就现役国家队运动员文化课学习现状和对策，对15个管理中心进行问卷调查，参与调查的运动员有737人。研究显示，国家队运动员文化课学习特点是：1）就学分布广、人员分布高度分散、年龄跨度在12～30岁、学历分布层次多；2）文化课学习缺失，最近一年没上过文化课的占48％，每周少于5h的占84％；3）学习内容需求首选外语，其次是训练知识，第三是素质类和技能类知识；4）未来择业首选公务员和教练员。在调查基础上提出对策：国家队运动员教学内容和方式有待创新；模块化学习方式值得探讨和应用；需要将深奥、枯燥的理论知识简朴化、实用化；审视掌握基础知识和提高自身素质的关系；职业生涯教育与文化课学习并重。 展开更多

关键词 国家队 运动员 文化课学习

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国外信息素养研究的发展轨迹及主要成果 被引量：31

2

作者 吴正荆 孙成江 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2006年第4期60-63,共4页

在全面考察国外信息素养研究发展轨迹的基础上,介绍信息素养研究三个发展阶段取得的主要成果。认为经过上世纪70年代和80年代的概念与内涵研究及90年代末信息素养标准及评价研究之后,近年来信息素养研究已与建立学习型社会和高等教育改... 在全面考察国外信息素养研究发展轨迹的基础上,介绍信息素养研究三个发展阶段取得的主要成果。认为经过上世纪70年代和80年代的概念与内涵研究及90年代末信息素养标准及评价研究之后,近年来信息素养研究已与建立学习型社会和高等教育改革联系起来进行。 展开更多

关键词 信息素养 学习型社会 信息素养标准 终生学习 教育改革

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“体教结合”实施过程中的问题审视 被引量：7

3

作者 李致君 唐炎 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第4期181-185,共5页

运用文献资料法和逻辑分析法,对"体教结合"的实施情况进行分析,认为目前我国"体教结合"仍然存在一些问题:①学、训矛盾突出,人才培养单一.②陈旧价值取向制约认识程度.③师资力量有限,人才发展受阻.④体、教双向并... 运用文献资料法和逻辑分析法,对"体教结合"的实施情况进行分析,认为目前我国"体教结合"仍然存在一些问题:①学、训矛盾突出,人才培养单一.②陈旧价值取向制约认识程度.③师资力量有限,人才发展受阻.④体、教双向并行,收效甚微.并针对诸问题提出了相应的解决对策,为竞技体育人才培养方式的不断完善提供参考. 展开更多

关键词 体教结合 竞技体育 人才培养

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智力障碍儿童汉字识字教学研究综述 被引量：3

4

作者 柴田田 《现代特殊教育》 2016年第22期70-75,80,共7页

由于汉字的独特性与智障儿童认知方面的不足加之教师教学上的偏差,我国智障儿童在识字方面面临诸多问题。近年来如何对智障儿童进行有效的汉字识字教学成为人们研究的热点。本文通过广泛搜集国内对智障儿童进行汉字识字教学的研究,旨在... 由于汉字的独特性与智障儿童认知方面的不足加之教师教学上的偏差,我国智障儿童在识字方面面临诸多问题。近年来如何对智障儿童进行有效的汉字识字教学成为人们研究的热点。本文通过广泛搜集国内对智障儿童进行汉字识字教学的研究,旨在归纳目前汉字识字教学的总体特点和规律,为今后汉字识字教学提供借鉴。 展开更多

关键词 智障儿童 汉字识字 教学策略

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平衡轮转教学模式(BRIM):美国社区英语识字学习的一种新模式 被引量：2

5

作者 甘永涛 张芬 《教育与教学研究》 2017年第5期13-19,33,共8页

平衡轮转教学模式(Balanced Rotational Instruction Model/BRIM),对美国社区英语识字学习产生了重大作用。该教学模式的特征:以坚实的理论为根基,强调生生互动;突显个性化、多元化教学;彰显"合作学习"的特色;注重运用现代教... 平衡轮转教学模式(Balanced Rotational Instruction Model/BRIM),对美国社区英语识字学习产生了重大作用。该教学模式的特征:以坚实的理论为根基,强调生生互动;突显个性化、多元化教学;彰显"合作学习"的特色;注重运用现代教学媒体,注重与时俱进。BRIM强调对教学环境的规划与布局。在教学设计中注重教师与学生的角色分工、精心设计教学内容及过程以推进教学活动的有效进行。BRIM实践成效主要表现在学生英语词汇习得、听说读写能力发展、其他各学科学习等方面。我国英语识字教学可以借鉴BRIM模式,并结合我国英语教学具体实际,促进BRIM在我国英语识字学习的本土化。 展开更多

关键词 平衡轮转教学模式 社区英语识字学习 生生互动

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高等教育国际化背景下ESP课程中多元识读能力培养的现状与对策 被引量：1

6

作者 谭玉梅 《湖北开放职业学院学报》 2020年第2期186-187,192,共3页

本文分析了在高等教育国际化大背景下,ESP课程在多元识读能力培养研究中仍然存在的各种问题,由此提出了在多元识读能力培养过程中教师和学生都需要转变教学的理念、熟悉掌握并不断更新计算机操作技能、适时调整各自在教学中的角色和作... 本文分析了在高等教育国际化大背景下,ESP课程在多元识读能力培养研究中仍然存在的各种问题,由此提出了在多元识读能力培养过程中教师和学生都需要转变教学的理念、熟悉掌握并不断更新计算机操作技能、适时调整各自在教学中的角色和作用以及应对教学材料的变化。 展开更多

关键词 ESP课程 多元识读能力 现状 对策

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MOOC时代的信息素养教育探讨 被引量：36

7

作者 郑芬芳 《高校图书馆工作》 CSSCI 2015年第1期8-10,共3页

MOOC的兴起颠覆了传统的教育模式,给高校图书馆带来了巨大的机遇和挑战。文章简要介绍MOOC及其类型、优势,在阐述信息素养教育方式发展情况基础上,结合国外高校图书馆及相关人士开设MOOC信息素养教育的经验,探讨MOOC对信息素养教育的影... MOOC的兴起颠覆了传统的教育模式,给高校图书馆带来了巨大的机遇和挑战。文章简要介绍MOOC及其类型、优势,在阐述信息素养教育方式发展情况基础上,结合国外高校图书馆及相关人士开设MOOC信息素养教育的经验,探讨MOOC对信息素养教育的影响,以及MOOC时代高校图书馆如何利用MOOC进行信息素养混合式学习的方式。参考文献11。 展开更多

关键词 MOOC 图书馆 信息素养 混合式学习

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基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养 被引量：17

8

作者 田梅 朱学芳 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2015年第17期41-46,共6页

[目的/意义]信息偶遇能力是大学生信息素养的重要组成部分,而现行的信息素养标准与模型中对如何提升这种被动信息获取的能力尚无任何形式的明确指导。针对这一问题,提出可以利用现行信息素养实践模型进行大学生信息偶遇能力培养的观点,... [目的/意义]信息偶遇能力是大学生信息素养的重要组成部分,而现行的信息素养标准与模型中对如何提升这种被动信息获取的能力尚无任何形式的明确指导。针对这一问题,提出可以利用现行信息素养实践模型进行大学生信息偶遇能力培养的观点,为Web 2.0网络环境下如何提升大学生信息偶遇能力提供参考。[方法/过程]从关联主义学习理论角度对此观点进行理论论证,并利用以Kuhlthau信息搜索模型、Big6问题解决模型为代表的信息素养模型进行了具体的实践模型探讨。[结果/结论]提出基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养模型,即可以借助现行实践模型的实施环节培育大学生的信息偶遇意识,提升其信息偶遏的能力以及对所偶遇信息的摘取、保存、组织、评估与利用能力。 展开更多

关键词 信息偶遇 信息素养教育 信息素养模型 关联主义学习理论

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Library 2.0的实践领域:信息素养教育和终身学习 被引量：11

9

作者 束漫 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2010年第3期36-39,58,共5页

阐述信息素养是联合国教科文组织优先发展的目标之一,结合政府开展信息素养教育和全民积极终身学习的四个关键领域——学习和教育、卫生与社会服务、商业和经济发展、政府管理与公民权利,探讨library 2.0在其中的作用,认为library 2.0... 阐述信息素养是联合国教科文组织优先发展的目标之一,结合政府开展信息素养教育和全民积极终身学习的四个关键领域——学习和教育、卫生与社会服务、商业和经济发展、政府管理与公民权利,探讨library 2.0在其中的作用,认为library 2.0是开展信息素质教育和终身学习的新平台。 展开更多

关键词 LIBRARY 2.0 信息素养教育 终身学习

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教师学习科学素养:概念内涵、理论框架与提升策略

10

作者 尚俊杰 张鹏 刘誉 《电化教育研究》 北大核心 2024年第8期87-96,共10页

学习科学作为揭示人类学习过程的核心学科,对于引领教育实践和变革具有重要作用。教师作为教育实践的执行者,在教育改革和学习科学应用与发展中承担着关键角色。文章系统阐述了教师学习科学素养的概念发展与内涵演进,反映出学习科学与... 学习科学作为揭示人类学习过程的核心学科,对于引领教育实践和变革具有重要作用。教师作为教育实践的执行者,在教育改革和学习科学应用与发展中承担着关键角色。文章系统阐述了教师学习科学素养的概念发展与内涵演进,反映出学习科学与教学实践从线性、割裂、融合到升级的交织关系。基于概念内涵,文章构建并解析了教师学习科学素养理论框架的各个维度及其含义,为教师专业成长和教育政策的制定提供理论支撑和实践指导。最后,基于“提升教师学习科学素养”项目,提出“兴趣—理论—实践—研究—分享”的提升策略模型,以期为打造高质量教师教育体系作出贡献。 展开更多

关键词 学习科学 教师学习科学素养 内涵演进 理论框架 教师教育

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信息素养个性化自主学习平台基本问题探讨 被引量：5

11

作者 王艳 邓小昭 周剑 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2016年第18期109-114,121,共7页

[目的 /意义]信息素养存在个体差异,当代大学生更倾向于"个性化、交互式、任务参与型甚至自主的学习";信息素养个性化自主学习平台可为广大学生的差异化需求和持续进步提供解决方案。[方法 /过程]从自主学习需要的要素出发,分... [目的 /意义]信息素养存在个体差异,当代大学生更倾向于"个性化、交互式、任务参与型甚至自主的学习";信息素养个性化自主学习平台可为广大学生的差异化需求和持续进步提供解决方案。[方法 /过程]从自主学习需要的要素出发,分析"分学科、分阶段、分等级"模块化知识组织、信息素养评估、自主学习过程行为模式、信息素养提升影响因素和依赖路径、学习资源的个性化推荐等6个要素,据此定义平台系统架构和运行规则,并提炼出信息素养自主学习平台需要突破的3个技术难点:信息素养评估、信息素养提升的依赖路径、个性化推荐算法。[结果 /结论]研究结果表明,信息素养个性化自主学习平台不仅仅需要解决资源和用户行为相匹配问题,还需要具备"面向更高一级信息素养水平而推荐学习资源和学习策略"的能力。 展开更多

关键词 信息素养 个性化自主学习 软件平台

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中美图书馆研究生服务比较研究 被引量：3

12

作者 李娜 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2013年第20期52-57,共6页

比对美国《新时代的新角色:研究图书馆为研究生服务》报告和国内相关文献,辅以图书馆网站调研,发现中美图书馆都是以学科馆员与学科化服务、教育培训、宣传推广和学习共享空间为主向研究生提供服务的。北美研究型图书馆在面向研究生提... 比对美国《新时代的新角色:研究图书馆为研究生服务》报告和国内相关文献,辅以图书馆网站调研,发现中美图书馆都是以学科馆员与学科化服务、教育培训、宣传推广和学习共享空间为主向研究生提供服务的。北美研究型图书馆在面向研究生提供图书馆指南、进行需求调研和反馈以及针对研究生服务进行岗位设置三个方面值得我国图书馆学习和借鉴。同时我国图书馆应该将自身视为研究生教育中的核心成员,针对研究生的需求探索服务对策。 展开更多

关键词 研究生教育 学科化服务 信息素养教育 学习共享空间 图书馆指南

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基于个人学习的信息素养课程教学研究 被引量：2

13

作者 徐珊珊 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期8-12,共5页

信息素养是高校学生应具备的个人素养之一,信息素养课程教学是培育学生信息素养的主要途径。针对我国高校信息素养教育的现状与存在的问题,以学生的个人学习为核心,从教学方式、教学内容、教学程序等方面重新构建了信息素养课程,以促进... 信息素养是高校学生应具备的个人素养之一,信息素养课程教学是培育学生信息素养的主要途径。针对我国高校信息素养教育的现状与存在的问题,以学生的个人学习为核心,从教学方式、教学内容、教学程序等方面重新构建了信息素养课程,以促进学生发挥自主学习及协作能力,达到教学目的。 展开更多

关键词 信息素养 信息素养教育 个人学习 课程教学 高校

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学前教育中的元认知原则

14

作者 瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 《幼儿教育（教育科学）》 2017年第9期3-7,共5页

元认知能够促使儿童更有效地学习，形成良好的学习方法素养。元认知是把与知识内容有关的知识结构和学习过程变成学习主题，并对儿童的学习进行反思。元认知原则克服了要么游戏取向要么教学取向的对立，提供了第三种途径，即把学习作为... 元认知能够促使儿童更有效地学习，形成良好的学习方法素养。元认知是把与知识内容有关的知识结构和学习过程变成学习主题，并对儿童的学习进行反思。元认知原则克服了要么游戏取向要么教学取向的对立，提供了第三种途径，即把学习作为儿童生活的组成部分来理解，引导幼儿学习建构知识的方法和学会对学习过程进行调节，从而促使儿童有效、可持续并带着对学习过程的理解来学习。 展开更多

关键词 元认知 知识结构 学习过程 反思 学习方法素养

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流媒体技术在信息素养专题学习系统中的优势

15

作者 曾宏葡 《科技情报开发与经济》 2011年第24期134-136,共3页

影音文件服务系统是大学生信息素养专题学习系统的重要且必要的子系统,为学习者提供丰富的不可替代的专题学习内容和相关学习资源,是提高学习者信息素养的重要保障之一。分析了流媒体技术在大学生信息素养专题学习系统中的优势及不足,... 影音文件服务系统是大学生信息素养专题学习系统的重要且必要的子系统,为学习者提供丰富的不可替代的专题学习内容和相关学习资源,是提高学习者信息素养的重要保障之一。分析了流媒体技术在大学生信息素养专题学习系统中的优势及不足,对流媒体资源的构建与实现进行了探讨。 展开更多

关键词 流媒体技术 信息素养专题学习系统 大学生

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大学生信息素养专题学习系统的设计与实现

16

作者 曾宏葡 《科技情报开发与经济》 2011年第23期80-82,共3页

大学生信息素养专题学习系统的开发遵守面向对象的软件开发思想,整个开发过程包括需求分析、系统设计、系统实现和测试等阶段。大学生信息素养专题学习系统在分析与设计过程中,通过详细地分析各种用户对系统的功能需求,确定了系统的主... 大学生信息素养专题学习系统的开发遵守面向对象的软件开发思想,整个开发过程包括需求分析、系统设计、系统实现和测试等阶段。大学生信息素养专题学习系统在分析与设计过程中,通过详细地分析各种用户对系统的功能需求,确定了系统的主要功能模块,对各功能模块进行了详细的设计,并绘制了各功能模块的模型图,从而实现了系统设计的正确性与完整性。大学生信息素养专题学习系统的建立为大学生学习信息素养知识与提高信息素养提供了帮助。 展开更多

关键词 大学生信息素养专题学习系统 系统设计 系统实现 功能模块

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健康素养评估学习系统微信端功能介绍及应用结果分析

17

作者 高涵昌 茆汉梅 +3 位作者 曲晨 潘耀东 李小宁 郭海健 《健康教育与健康促进》 2020年第1期34-36,共3页

目的 介绍健康素养评估学习系统微信端功能及其应用结果分析.方法 收集2019年1月1日-10月25日健康素养评估系统微信端的应用数据,进行分析.结果 健康素养评估系统微信端的使用比例维持在25%左右.测试结果呈现:苏南高于苏中,苏中高于苏北... 目的 介绍健康素养评估学习系统微信端功能及其应用结果分析.方法 收集2019年1月1日-10月25日健康素养评估系统微信端的应用数据,进行分析.结果 健康素养评估系统微信端的使用比例维持在25%左右.测试结果呈现:苏南高于苏中,苏中高于苏北;工人、农民及服务业从业者的得分低于其他人群;女性高于男性;得分随文化程度的升高而升高,但硕士及以上学历出现例外;不同年龄人群得分有差异(P<0.05).结论 健康素养评估系统微信端应用接受度较高,年龄输入变量需要改进,其与非微信端测试结果的差异需进一步研究. 展开更多

关键词 健康素养评估学习系统 微信 应用结果

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