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口译听辨理论在听力教改中的应用研究
被引量：
2
1
作者
黄锐
《武夷学院学报》
2011年第3期63-67,共5页
口译听辨理论在口译中起着至关重要的作用,但在实际口译教学中,学生的听辨能力却很差,通过了解普通听力与口译听辨的区别,分析口译听辨的心理语言学特点,探讨了改革传统听力课程教学,提高口译听辨能力,为高年级口译教学服务,以达到语言...
口译听辨理论在口译中起着至关重要的作用,但在实际口译教学中,学生的听辨能力却很差,通过了解普通听力与口译听辨的区别,分析口译听辨的心理语言学特点,探讨了改革传统听力课程教学,提高口译听辨能力,为高年级口译教学服务,以达到语言学习最终为语言应用和交际这一目标,并就低年级听力教改提出若干建议。
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关键词
口译听辨
教学改革
听力课程
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职称材料
听力教师对听力课的感知带给听力大纲的启示
2
作者
柳丽萍
《山西农业大学学报（自然科学版）》
CAS
2006年第5期70-72,共3页
听力教学模式在近年来受到越来越多的关注。然而很少有研究者着眼于探索本校听力教学大纲,并在大纲的指导下找寻适合本校教学的听力模式。为了弥补这一不足,我们以制定校本听力大纲为最终目的,开始了对听力教师教学情况的访谈调查和研...
听力教学模式在近年来受到越来越多的关注。然而很少有研究者着眼于探索本校听力教学大纲,并在大纲的指导下找寻适合本校教学的听力模式。为了弥补这一不足,我们以制定校本听力大纲为最终目的,开始了对听力教师教学情况的访谈调查和研究。旨在描述和解析这次访谈过程,并试图从中得到对制定适合本校的听力教学大纲的启示。
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关键词
教师的教学感知
听力大纲
访谈
听力模式
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职称材料
关于日语专业听力课设置的研究
被引量：
1
3
作者
陈荻
《科教文汇》
2011年第4期115-115,130,共2页
在外语学习的"听、说、读、写、译"五项技能中,"听"被看做五项技能中最重要同时也是最难提高的一项。本文在对日语专业听力课程设置的不足之处进行分析的基础上,从优化听力课程设置的角度,针对性地提出了提高日语...
在外语学习的"听、说、读、写、译"五项技能中,"听"被看做五项技能中最重要同时也是最难提高的一项。本文在对日语专业听力课程设置的不足之处进行分析的基础上,从优化听力课程设置的角度,针对性地提出了提高日语听力课教学效果的对策,即增加学时和分阶段教学。
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关键词
日语专业
听力课设置
分阶段教学
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职称材料
抛锚式教学法在多媒体网络模式下大学英语听力课中的应用
4
作者
刘琼
《南昌高专学报》
2010年第3期95-96,共2页
就我校多媒体网络模式下的大学英语听力课上的抛锚式教学法展开了针对性的研究,提出了网上小组讨论的新教学模式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创造力和自主学习能力,同时提高了学生的听力课堂学习效率。
关键词
抛锚式教学法
网络模式
英语听力课
网上小组讨论
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职称材料
商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨
被引量：
2
5
作者
李泉林
武徐霞
《淮南职业技术学院学报》
2010年第2期91-93,96,共4页
在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出:在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技...
在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出:在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。
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关键词
商务英语
商务英语听说课程改革
内容依托教学
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职称材料
教学行为有效性诊断维度——兼论弗兰德斯师生言语互动系统的局限性
被引量：
5
6
作者
魏宏聚
任玥姗
《河南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第4期130-137,共8页
传统的听评课是基于教学实际效果的个人经验性诊断。将18位一线教师对某节课导入环节的诊断结论进行归纳统计,并将其与弗兰德斯师生言语互动系统对该导入环节的诊断结论相比较,发现二者的诊断结论截然相反。由此来看,弗兰德斯诊断系统...
传统的听评课是基于教学实际效果的个人经验性诊断。将18位一线教师对某节课导入环节的诊断结论进行归纳统计,并将其与弗兰德斯师生言语互动系统对该导入环节的诊断结论相比较,发现二者的诊断结论截然相反。由此来看,弗兰德斯诊断系统的诊断标准偏离了教学的本质属性,仅仅关注教学行为中学生主体性发挥还远远不够,它忽略了教学行为的情境目的、教学行为的艺术性要求、教学行为的时间限制和教学行为评价的整体观,而这四个方面恰恰是教学行为诊断的应然维度。
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关键词
教学行为诊断
弗兰德斯师生言语互动系统
听评课
原文传递
题名
口译听辨理论在听力教改中的应用研究
被引量：
2
1
作者
黄锐
机构
集美大学外国语学院
出处
《武夷学院学报》
2011年第3期63-67,共5页
基金
福建省教育厅A类人文社科立项项目<服务海西发展的英语专业特色课程设置研究>(项目编号:JA1011825)的成果之一
文摘
口译听辨理论在口译中起着至关重要的作用,但在实际口译教学中,学生的听辨能力却很差,通过了解普通听力与口译听辨的区别,分析口译听辨的心理语言学特点,探讨了改革传统听力课程教学,提高口译听辨能力,为高年级口译教学服务,以达到语言学习最终为语言应用和交际这一目标,并就低年级听力教改提出若干建议。
关键词
口译听辨
教学改革
听力课程
Keywords
listening
and
analysis
efforts
in
interpretation
teaching
reform
listening
curriculum
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
听力教师对听力课的感知带给听力大纲的启示
2
作者
柳丽萍
机构
太原科技大学外语系
出处
《山西农业大学学报（自然科学版）》
CAS
2006年第5期70-72,共3页
文摘
听力教学模式在近年来受到越来越多的关注。然而很少有研究者着眼于探索本校听力教学大纲,并在大纲的指导下找寻适合本校教学的听力模式。为了弥补这一不足,我们以制定校本听力大纲为最终目的,开始了对听力教师教学情况的访谈调查和研究。旨在描述和解析这次访谈过程,并试图从中得到对制定适合本校的听力教学大纲的启示。
关键词
教师的教学感知
听力大纲
访谈
听力模式
Keywords
Teachers'Perception
listening
curriculum
Interview
Teaching
Model
of
listening
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于日语专业听力课设置的研究
被引量：
1
3
作者
陈荻
机构
河南科技大学外国语学院
出处
《科教文汇》
2011年第4期115-115,130,共2页
文摘
在外语学习的"听、说、读、写、译"五项技能中,"听"被看做五项技能中最重要同时也是最难提高的一项。本文在对日语专业听力课程设置的不足之处进行分析的基础上,从优化听力课程设置的角度,针对性地提出了提高日语听力课教学效果的对策,即增加学时和分阶段教学。
关键词
日语专业
听力课设置
分阶段教学
Keywords
Japanese
major
listening
curriculum
plan
division
of
teaching
phases
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
抛锚式教学法在多媒体网络模式下大学英语听力课中的应用
4
作者
刘琼
机构
鸡西大学西方语言系
出处
《南昌高专学报》
2010年第3期95-96,共2页
文摘
就我校多媒体网络模式下的大学英语听力课上的抛锚式教学法展开了针对性的研究,提出了网上小组讨论的新教学模式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创造力和自主学习能力,同时提高了学生的听力课堂学习效率。
关键词
抛锚式教学法
网络模式
英语听力课
网上小组讨论
Keywords
anchored
teaching
method
net-mode
English
listening
curriculum
on-line
group-discussion
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨
被引量：
2
5
作者
李泉林
武徐霞
机构
浙江东方职业技术学院人文系
出处
《淮南职业技术学院学报》
2010年第2期91-93,96,共4页
文摘
在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出:在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。
关键词
商务英语
商务英语听说课程改革
内容依托教学
Keywords
Business
English
reform
concerning
the
listening
and
Speaking
curriculum
CBI
method
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学行为有效性诊断维度——兼论弗兰德斯师生言语互动系统的局限性
被引量：
5
6
作者
魏宏聚
任玥姗
机构
河南大学教育科学学院教育行动国际研究中心
出处
《河南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第4期130-137,共8页
基金
国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“基于教学切片的课堂诊断程序与原理探究”(BHA180118)阶段性成果
文摘
传统的听评课是基于教学实际效果的个人经验性诊断。将18位一线教师对某节课导入环节的诊断结论进行归纳统计,并将其与弗兰德斯师生言语互动系统对该导入环节的诊断结论相比较,发现二者的诊断结论截然相反。由此来看,弗兰德斯诊断系统的诊断标准偏离了教学的本质属性,仅仅关注教学行为中学生主体性发挥还远远不够,它忽略了教学行为的情境目的、教学行为的艺术性要求、教学行为的时间限制和教学行为评价的整体观,而这四个方面恰恰是教学行为诊断的应然维度。
关键词
教学行为诊断
弗兰德斯师生言语互动系统
听评课
Keywords
teaching
behavior
diagnosis
Flanders
Interaction
Analysis
System
listen
and
evaluate
curriculum
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
口译听辨理论在听力教改中的应用研究
黄锐
《武夷学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
2
听力教师对听力课的感知带给听力大纲的启示
柳丽萍
《山西农业大学学报（自然科学版）》
CAS
2006
0
下载PDF
职称材料
3
关于日语专业听力课设置的研究
陈荻
《科教文汇》
2011
1
下载PDF
职称材料
4
抛锚式教学法在多媒体网络模式下大学英语听力课中的应用
刘琼
《南昌高专学报》
2010
0
下载PDF
职称材料
5
商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨
李泉林
武徐霞
《淮南职业技术学院学报》
2010
2
下载PDF
职称材料
6
教学行为有效性诊断维度——兼论弗兰德斯师生言语互动系统的局限性
魏宏聚
任玥姗
《河南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021
5
原文传递
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