期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
学前教育专业学生“说课稿”分析——以重庆市T大学为例
1
作者 田婷婷 《宁波教育学院学报》 2015年第4期125-128,共4页
本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺... 本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺;重、难点如何突破不明确;教法的科学性和适宜性不够,学法的科学性欠缺;活动过程设计思路不明,理论支撑低,时间安排欠缺;延伸理论依据较欠缺。在分析问题基础上,对如何写好一篇学前教育专业"说课稿"提出了可行性建议。 展开更多
关键词 学前教育 说课稿
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部