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学前教育专业学生“说课稿”分析——以重庆市T大学为例
1
作者
田婷婷
《宁波教育学院学报》
2015年第4期125-128,共4页
本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺...
本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺;重、难点如何突破不明确;教法的科学性和适宜性不够,学法的科学性欠缺;活动过程设计思路不明,理论支撑低,时间安排欠缺;延伸理论依据较欠缺。在分析问题基础上,对如何写好一篇学前教育专业"说课稿"提出了可行性建议。
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关键词
学前教育
说课稿
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职称材料
题名
学前教育专业学生“说课稿”分析——以重庆市T大学为例
1
作者
田婷婷
机构
重庆师范大学教育科学学院
出处
《宁波教育学院学报》
2015年第4期125-128,共4页
文摘
本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺;重、难点如何突破不明确;教法的科学性和适宜性不够,学法的科学性欠缺;活动过程设计思路不明,理论支撑低,时间安排欠缺;延伸理论依据较欠缺。在分析问题基础上,对如何写好一篇学前教育专业"说课稿"提出了可行性建议。
关键词
学前教育
说课稿
Keywords
pre-school
students
lesson
presentation
draft
design
analysis
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
学前教育专业学生“说课稿”分析——以重庆市T大学为例
田婷婷
《宁波教育学院学报》
2015
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