学导式教学模式的研究与实践 被引量：5

1

作者 孙鹰 韦忠瑄 顾娟 《科教导刊》 2013年第22期160-162,共3页

从学导式教学模式的概念和内涵入手,研究了学导式教学的基本原则,提出了教学组织实施的建议,分析了教学研究的价值。以理论力学课程为平台,以学案为载体,强调学法指导和学生自主学习能力培养,教学实践取得了很好的效果。

关键词 学导式 学案 自主学习 教学模式

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家庭环境与学习障碍儿童行为、自我意识、个性的相关性 被引量：28

2

作者 王瑜 王玉玮 +1 位作者 王贵菊 张伟 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第7期441-444,共4页

目的 :探讨学习障碍 (learningdisorders ,LD)儿童的家庭环境特点及其与儿童行为、自我意识、个性特征的相关性。方法 :选用家庭环境量表中文版 (FES -CV)、Rutter儿童行为问卷 (父母问卷 )、艾森克个性问卷 (EPQ -儿童版 )和Piers -Har... 目的 :探讨学习障碍 (learningdisorders ,LD)儿童的家庭环境特点及其与儿童行为、自我意识、个性特征的相关性。方法 :选用家庭环境量表中文版 (FES -CV)、Rutter儿童行为问卷 (父母问卷 )、艾森克个性问卷 (EPQ -儿童版 )和Piers -Harris儿童自我意识量表分别对 110名LD和 110名学习优秀 (对照 )组儿童进行评定。结果 :资料齐全的LD组儿童 91名 ,对照组 98名。LD组儿童的家庭在FES量表的亲密度、情感表达、成功性、知识性的评分低于对照组 (P <0 0 5 ) ,而矛盾性则高于对照组 (P <0 0 1) ;LD组儿童的行为和自我意识总分显著低于对照组 (均P <0 0 0 1) ,在EPQ的精神质和神经质得分高于对照组(P <0 0 5 ) ,内外向得分低于对照组 (P <0 0 0 1)。FES的某些环境因素分别与LD和对照组儿童的行为、自我意识、个性特点有关。结论 :LD儿童处在相对不良的家庭环境中 ,家庭环境因素对LD组和对照组儿童行为、自我意识、个性的影响不同。 展开更多

关键词 儿童 学习障碍 家庭环境 行为 自我意识 个性

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案例式PBL教学法在普通外科教学中对学生批判性思维能力培养的探索研究 被引量：20

3

作者 代佑果 闫志军 +2 位作者 马骏 嘉俊毅 蒋泽家 《继续医学教育》 2017年第2期46-48,共3页

目的探讨在普通外科教学中案例式PBL对昆明医科大学2013级临床医学本科生批判性思维能力的影响。方法选取昆明医科大学2013级临床医学本科生36人作为研究对象,在普通外科教学中案例式PBL教学前、后进行问卷发放填写。结果案例式PBL教学... 目的探讨在普通外科教学中案例式PBL对昆明医科大学2013级临床医学本科生批判性思维能力的影响。方法选取昆明医科大学2013级临床医学本科生36人作为研究对象,在普通外科教学中案例式PBL教学前、后进行问卷发放填写。结果案例式PBL教学前调查对象的CTDI-CV平均总分为(238.56±14.39)分,其中高达97.22%受试者的批判性思维倾向处于矛盾范围,2.78%受试者的批判性思维倾向是负性批判性思维,本组没有正性批判性思维的受试者。7个维度中只有寻找真理平均得分达到40分以上,其他方面能力均欠佳。案例式PBL教学后调查对象的CTDI-CV平均总分上升至(279.17±12.08)分。调查对象中处于矛盾范围及负性批判性思维的受试者比例明显下降,为41.67%;正性批判性思维的受试者比例明显上升,为58.33%。7个维度中寻找真理、开放思想、求知欲和认知成熟度这4个维度得分达到40分以上。除寻找真理维度外,其他维度得分在PBL前后均有所上升,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在普通外科教学中,案例式PBL教学法有助于提升受试学生的批判性思维能力,有望提高普通外科的教学质量。 展开更多

关键词 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学方法 批判性思维 普通外科临床教学 医学教育

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非言语型学习障碍儿童视觉空间认知特征与行为问题 被引量：16

4

作者 王庆雄 静进 +6 位作者 蔡小梅 刘芳梅 邹小兵 唐春 苏晓梅 刘燕 朱彤芳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第1期15-18,共4页

目的:对我国汉族非言语型学习障碍(nonverbal learning disorder, NLD)儿童视觉空间认知特征以及行为问题进行分析,以探讨其相互之间关系。方法:三组儿童(NLD组,VLD组和正常对照,每组40人)进行智力测定、绘人测验和CBCL儿童行为量表测量... 目的:对我国汉族非言语型学习障碍(nonverbal learning disorder, NLD)儿童视觉空间认知特征以及行为问题进行分析,以探讨其相互之间关系。方法:三组儿童(NLD组,VLD组和正常对照,每组40人)进行智力测定、绘人测验和CBCL儿童行为量表测量,根据智力结构模型分析其视空间能力与行为问题。结果:NLD儿童在空间能力、视动协调、视动速度、图形认知、视觉记忆、非言语推理、视觉组合方面都比正常儿童和VLD儿童差(P<0.05),而VLD儿童则与正常儿童无差别(P>0.05)。NLD儿童在分裂焦虑、强迫性、社交退缩、多动、攻击性等行为方面较其他两组儿童多(P<0.05)。结论:我国汉族NLD儿童视觉空间认知存在缺陷,其行为问题可能与此有关。 展开更多

关键词 非言语型学习障碍 儿童 视觉空间认知特征 行为问题

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学习障碍儿童认知功能的某些特点 被引量：7

5

作者 张纪水 苏林雁 +4 位作者 李雪荣 吴大兴 姚树桥 岳伟华 朱焱 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期239-241,共3页

目的 :探讨学习障碍 (LD)儿童的脑认知功能特点。方法 :对 3 0例LD儿童和 3 0例正常儿童进行威斯康星卡片 (WCST)及儿童韦氏智力测验和比较。结果 :1 与正常对照组相比 ,LD组WCST完成分类数 ( 4 3 1± 1 2 8/5 10± 1 17)和... 目的 :探讨学习障碍 (LD)儿童的脑认知功能特点。方法 :对 3 0例LD儿童和 3 0例正常儿童进行威斯康星卡片 (WCST)及儿童韦氏智力测验和比较。结果 :1 与正常对照组相比 ,LD组WCST完成分类数 ( 4 3 1± 1 2 8/5 10± 1 17)和正确应答数低 ,持续错误数 ( 3 8 5 7± 10 71/2 3 87± 8 41)、总应答数和错误应答数较高 ,差异均有显著性 (P <0 0 5 )。 2 LD组总智商 ( 89 0 0± 14 2 6/112 63± 17 0 3 )、言语和操作智商以及算术、理解、积木和拼图因子分均低于正常对照组 (P <0 0 5 )。 3 LD组智力结构失衡发生率 ( 80 % )高于正常对照组 ( 3 0 % ) (P <0 0 1)。 4 相关分析表明 ,LD儿童智商与WCST完成分类和正确应答数呈正相关 (r >0 3 ) ,与总应答数、错误应答数和持续错误数呈负相关 (r >-0 3 )。结论 :LD儿童存在额叶执行功能障碍 ,有认知功能缺陷。 展开更多

关键词 对照组 正常 LD 应答 儿童认知 操作智商 认知功能缺陷 学习障碍 积木 错误

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以问题为导向结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果 被引量：6

6

作者 胡世颉 李兵 费舟 《华南国防医学杂志》 CAS 2017年第8期555-557,共3页

目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察组和对照组各240人。对照组采用传统理论教学模式,观察组采用PB... 目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察组和对照组各240人。对照组采用传统理论教学模式,观察组采用PBL结合病例分析的教学模式,实习过程观察其行为习惯,实习结束后对两组学生进行考核,评价其理论及实际操作能力,并通过调查表评价两组的教学质量。结果观察组学生氛围好、积极性高、思维活跃。学生理论成绩及实践操作成绩平均分明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学质量满意度高于对照组(χ~2=14.454,P=0.000)。结论 PBL结合病例分析教学模式能激发学生自主学习的潜能,从而提高学生的理论成绩及临床操作技能,并且能有效提高教学满意度,适合在神经外科教学过程中推广普及。 展开更多

关键词 以问题为导向教学 病例分析 神经外科教学

原文传递

三轨教学模式在肿瘤内科临床教学中的应用价值 被引量：4

7

作者 李科 周春艳 +1 位作者 李俊 庄莉 《中国继续医学教育》 2020年第13期51-53,共3页

目的分析肿瘤内科临床教学中三轨教学模式的应用价值。方法采用分层抽样法抽选2018年1月-2018年12月在本院实习的学生共68名纳入本次实验,并用均等双盲划分法将其中34例纳入对照组(采取传统教学法),剩余34例纳入观察组(采取三轨教学模... 目的分析肿瘤内科临床教学中三轨教学模式的应用价值。方法采用分层抽样法抽选2018年1月-2018年12月在本院实习的学生共68名纳入本次实验,并用均等双盲划分法将其中34例纳入对照组(采取传统教学法),剩余34例纳入观察组(采取三轨教学模式),观察两组教学效果。结果观察组理论及技能操作考核成绩比对照组更高,同时在提升学习积极性、掌握理论知识、培养临床能力、培养思维能力、培养自学能力、提升文献查阅能力、提升团队协作力、提升分析解决问题能力方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论肿瘤内科的临床教学中采取三轨教学模式效果显著,能调动学生的主观能动性,提升其理论知识及技能操作水平,培养其临床实践能力及临床思维能力,值得采用。 展开更多

关键词 肿瘤内科 三轨教学模式 理论知识 技能操作 临床实践能力 临床思维能力

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学习障碍初中生智力与学习成绩探讨 被引量：3

8

作者 张妍 陈力 +2 位作者 刘爱书 武丽杰 曹艺宁 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第9期644-646,657,共4页

目的 :探讨学习障碍初中生智力及其与学习成绩的关系。方法 :将学习障碍初中生分为语文障碍组、数学障碍组和复合障碍组 ,应用韦氏儿童智力测验量表 (WISC -CR)测查其智力 ,并与对照组比较 ;将测验结果与学习成绩进行多元逐步回归分析... 目的 :探讨学习障碍初中生智力及其与学习成绩的关系。方法 :将学习障碍初中生分为语文障碍组、数学障碍组和复合障碍组 ,应用韦氏儿童智力测验量表 (WISC -CR)测查其智力 ,并与对照组比较 ;将测验结果与学习成绩进行多元逐步回归分析。结果 :各学习障碍组的智力水平基本在正常范围 ,但与对照组相比差异仍有显著性 ;数学障碍组九项分测验均低于对照组 ;语文障碍组以言语分测验分数低于对照组为主 ;复合障碍组的智力不平衡性表现明显 ;言语智商、算术、理解、词汇测验分数对语文成绩影响较大 ;言语智商、操作智商、算术、常识、积木测验分数对数学成绩影响较大。结论 :不同类型学习障碍初中生的智力结构不同 ;学习障碍初中生的语文和数学成绩受不同智力因素的影响。 展开更多

关键词 学习障碍 初中生 智力 学习成绩 学习障碍 健康心理学

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基于案例的E-Learner档案描述模型及系统实现 被引量：3

9

作者 王志梅 杨帆 《计算机仿真》 CSCD 2007年第2期277-281,共5页

针对E-Learning学习者学习对象多样、学习行为复杂等特点,提出了一种新颖的基于学习经验案例的E-Learner档案描述模型。该模型引入学习者Agent监控学习者的隐式和显式学习数据,通过对不同学习行为的分析及量化来合理评估学习者的学习特... 针对E-Learning学习者学习对象多样、学习行为复杂等特点,提出了一种新颖的基于学习经验案例的E-Learner档案描述模型。该模型引入学习者Agent监控学习者的隐式和显式学习数据,通过对不同学习行为的分析及量化来合理评估学习者的学习特征。对E-Learner档案的描述和构建机制进行了详细阐述,并且给出了相应的符合XML标准的框架定义(Schema),最后构建了一个基于学习经验案例的E-Learner档案构建系统,为E-Learning环境中的用户档案共享和利用提供了一种有效的方式。 展开更多

关键词 远程学习 学习经验案例 用户建模 档案描述

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合作学习在管理信息系统教学中的应用分析 被引量：2

10

作者 郭毅 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2008年第6期38-41,共4页

本文分析了《管理信息系统》因其课程的性质而给教学带来的许多挑战以及在目前经管类高校的课程教学过程中普遍存在教学效果不佳的问题,提出了采用合作学习策略,小案例教学法及开展课程设计等教学改革措施,以加强授课过程中的交互,提高... 本文分析了《管理信息系统》因其课程的性质而给教学带来的许多挑战以及在目前经管类高校的课程教学过程中普遍存在教学效果不佳的问题,提出了采用合作学习策略,小案例教学法及开展课程设计等教学改革措施,以加强授课过程中的交互,提高教学效果。 展开更多

关键词 管理信息系统 合作学习 小案例教学

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“学案导学”在《服装车缝实训》教学中的应用

11

作者 周丽宏 《晋城职业技术学院学报》 2013年第3期49-51,共3页

"学案导学"教学模式是以建构主义学习理论为基础,强调学生学习过程中的主体作用,注重学生学习能力的培养、学习习惯与学习情感的养成,对促进学生全面发展、提高教学效率起重要作用。本文介绍了"学案导学"教学法的概... "学案导学"教学模式是以建构主义学习理论为基础,强调学生学习过程中的主体作用,注重学生学习能力的培养、学习习惯与学习情感的养成,对促进学生全面发展、提高教学效率起重要作用。本文介绍了"学案导学"教学法的概念,改革《服装车缝实训》的传统教学模式,重点阐述了《服装车缝实训》教学中"学案导学法"的实践应用。 展开更多

关键词 “学案导学” 服装车缝实训 应用

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学案导学 导在何处 被引量：10

12

作者 章飞 陈蓓 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期95-99,共5页

在设计学案时,应正确认识学案的作用,凸显学案的导学功能.具体地,导学体现在：对学生适时适度的帮助,对学生的学法指引,对数学学习结构的外显和对学生兴趣的激发.

关键词 基础教育 教学改革 学习方式 学案导学

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“四位一体”教学新模式在组织胚胎学教学中的实践 被引量：6

13

作者 刘建春 高岚 怀平艾 《中医教育》 2011年第2期32-34,共3页

为适应时代发展的需要,培养具有扎实的形态学基础、临床思维和自主学习能力的现代中医药人才,结合我校的教学现状,经过多年实践,创建了"学案、网络、案例、图形"四位一体教学模式,该教学模式是以学案和网络为载体,以案例教学... 为适应时代发展的需要,培养具有扎实的形态学基础、临床思维和自主学习能力的现代中医药人才,结合我校的教学现状,经过多年实践,创建了"学案、网络、案例、图形"四位一体教学模式,该教学模式是以学案和网络为载体,以案例教学和图形教学为主要教学方法的教学模式,使学生通过多角度反复训练,实现对组织结构的理解、记忆和应用,收到良好的教学效果。 展开更多

关键词 组织胚胎学 学案 网络 案例 教学模式 实践

原文传递

《港台及海外红学学案》述略 被引量：2

14

作者 高淮生 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2019年第2期1-7,共7页

《港台及海外红学学案》是一部现代学案体红学学术史著述,其写作立意在于:不拘格套,另辟蹊径,换一种眼光看红学。《港台及海外红学学案》的撰述兼顾了以下三个方面的考量:其一,红学史的考量;其二,地域红学的考量;其三,学人为学过程和为... 《港台及海外红学学案》是一部现代学案体红学学术史著述,其写作立意在于:不拘格套,另辟蹊径,换一种眼光看红学。《港台及海外红学学案》的撰述兼顾了以下三个方面的考量:其一,红学史的考量;其二,地域红学的考量;其三,学人为学过程和为学业绩的考量。三者兼顾,则庶几近乎真貌。《港台及海外红学学案》不仅为现代学术寻找真实而鲜活的为学传统,而且其服务于红学学科重建的学术目的也十分鲜明。 展开更多

关键词 港台红学 海外红学 学案 述略

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高中化学分层导学案的编制 被引量：2

15

作者 王可心 王良 《山东化工》 CAS 2020年第4期188-189,共2页

分析高中化学教学的现状和分层教学法以及导学案的可行性,将分层教学理念和导学案结合形成以分层导学案为载体的教学方法,并对分层导学案如何分层,如何编制进行说明,认为在高中化学教学中实施分层导学案对因材施教,提高学生的主体地位,... 分析高中化学教学的现状和分层教学法以及导学案的可行性,将分层教学理念和导学案结合形成以分层导学案为载体的教学方法,并对分层导学案如何分层,如何编制进行说明,认为在高中化学教学中实施分层导学案对因材施教,提高学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯,提高课堂效率有很大的帮助。 展开更多

关键词 分层教学 导学案 高中化学

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浅谈新课改下261导学大课堂对大学课堂的意义

16

作者 吝洁 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第9期28-29,共2页

目前很多学校都实施新课改，在新课改的呼应下，很多教学模式伴随新课改应运而生，我有幸接触了杜桥中学两段六环导学大课堂教学模式（简称261教学模式）受益匪浅。261教学模式以新课改的理念为主线进行改革，在课堂上老师以导学为基础... 目前很多学校都实施新课改，在新课改的呼应下，很多教学模式伴随新课改应运而生，我有幸接触了杜桥中学两段六环导学大课堂教学模式（简称261教学模式）受益匪浅。261教学模式以新课改的理念为主线进行改革，在课堂上老师以导学为基础，充分挖掘学生的潜力，让学生自己提出质疑，然后通过互相讨论的方式解答质疑，目的是使老师学生互换了角色，让学生变被动学习为主动学习。本文先说明了261导学大课堂的指导思想，目标以及意义，而后又谈了261教学模式的特点以及它的优势，最后，我想261导学大课堂这样的教学模式应该被推广高校课堂，让更多学生受益。 展开更多

关键词 新课改 导学案 互换 主动学习 潜能 大学课堂

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从中西双方教育优势的结合点上探索教学的捷径

17

作者 蓝守田 《中国科教创新导刊》 2010年第26期2-3,共2页

从中西双方教育优势的结合点上,可探索出尽快提高教学质量的捷径——将复习、讲解、巩固、练习、小结和繁重的作业等环节立体化为＂教师启发引导学生自主学习＂的新课一次性完成;将书本、作业本、教案和各种考试等立体化为＂学案＂进行... 从中西双方教育优势的结合点上,可探索出尽快提高教学质量的捷径——将复习、讲解、巩固、练习、小结和繁重的作业等环节立体化为＂教师启发引导学生自主学习＂的新课一次性完成;将书本、作业本、教案和各种考试等立体化为＂学案＂进行综合性的操作等。从而可在减轻课业负担的前提下大面积大幅度提高教学质量,三年的教学任务可在两年或更短的时间内轻松完成,进而使我们的教育尽快抢占到一个赶上甚至超过西方的新领地。 展开更多

关键词 创新 捷径 自主学习 学案

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让课堂“动”起来——技工学校理论课堂教学范型探析

18

作者 任印路 任家河 《职业技术》 2016年第2期59-62,共4页

提出了一种技工学校理论课堂教学模式,概括为"三个步骤,六个环节,一个核心"。该课堂教学模式主要包括划分学习小组,使用导学案;课堂教学过程分为六个环节;多种教学形式融合。促进教师角色、学生角色、教室功能三个改变;达到... 提出了一种技工学校理论课堂教学模式,概括为"三个步骤,六个环节,一个核心"。该课堂教学模式主要包括划分学习小组,使用导学案;课堂教学过程分为六个环节;多种教学形式融合。促进教师角色、学生角色、教室功能三个改变;达到让课堂"动"起来、学生活跃起来、效果好起来这一最终教学目标。 展开更多

关键词 学习小组 导学案 教学环节

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中学生物学案教学中应当注意的问题

19

作者 肖伏 罗朝越 谢丰收 《四川教育学院学报》 2012年第3期99-100,共2页

生物课程运用学案教学法对于培养学生的探究思维能力非常有益。文章主要探究学案教学中应当注意的几方面的问题:①疑点的设置;②问题意识的培养;③师生互助的设计;④精讲与总结。

关键词 中学生物 学案 教学法 问题

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巴蜀丹棱《大雅堂》杜诗碑学案考述

20

作者 祁和晖 《杜甫研究学刊》 2019年第4期48-54,共7页

"学案"以"事"为核心,探究与"事"相关的人物、时间、地点、状况、因果。儒释道之学常涉学案。杜诗学,自元好问在《杜诗学引》文中,为此门专学正式提名以来,已近千年,杜诗学史也源远流长,杜诗又被尊为唐宋... "学案"以"事"为核心,探究与"事"相关的人物、时间、地点、状况、因果。儒释道之学常涉学案。杜诗学,自元好问在《杜诗学引》文中,为此门专学正式提名以来,已近千年,杜诗学史也源远流长,杜诗又被尊为唐宋以来又一"诗经",而这门"杜诗经"研究中,似少"学案"专题的纪述与探究。余不才,试以丹棱《大雅堂》杜诗碑事件的兴起与湮没作一学案,钩沉信息,拼合时、地、人、事与前因、后果,以便后来者方便察究。 展开更多

关键词 学案 大雅堂杜诗碑 文化意义

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