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中小学数学教师知识调查研究 被引量：25
1
作者 李渺 喻平 +1 位作者 唐剑岚 黄晓学 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期31-34,共4页
数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识和心理学知识.398名中小学数学教师对数学本质和数学史知识的认识存在显著性差异;掌握教育理论知识的情况、掌握数学课程知识的情况存在显著性差异;掌握教师品德知识的情况,掌握学生... 数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识和心理学知识.398名中小学数学教师对数学本质和数学史知识的认识存在显著性差异;掌握教育理论知识的情况、掌握数学课程知识的情况存在显著性差异;掌握教师品德知识的情况,掌握学生数学学习认知方面知识的情况存在显著差异.数学教师需进一步加强有关知识的学习,应针对不同学段教师的情况开展更加有效的教师培训. 展开更多
关键词 教师知识 自评 学习观 学习途径 教师培训
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不同国家的外语学习观简述
2
作者 陈广平 刘兆香 《安阳工学院学报》 2005年第3期144-145,共2页
不同的国家对外语学习有着不同的认识,此现象的产生有其地理、历史、经济发展等诸方面的原因。
关键词 外语 学习观 语言政策
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基于建构主义学习观的研究生德育模式 被引量：10
3
作者 吉丹如 张信华 《扬州大学学报（高教研究版）》 2005年第4期63-65,共3页
建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用,而且在学校德育的改革与发展中同样起着积极的作用。建构主义所倡导的学习要重视学习者的积极性、建构性、社会性、反思性,强调学习是建构意义的过程等思想观点,对当今新型研究生德育模式的... 建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用,而且在学校德育的改革与发展中同样起着积极的作用。建构主义所倡导的学习要重视学习者的积极性、建构性、社会性、反思性,强调学习是建构意义的过程等思想观点,对当今新型研究生德育模式的构建与实施,提高德育实效,具有重要指导意义。 展开更多
关键词 建构主义学习观 研究生德育教育 主体性德育模式
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论刘河间辨治消渴的学术主张与贡献 被引量：1
4
作者 黄英志 《成都中医学院学报》 1994年第3期5-9,共5页
通过对刘河间辨治消渴的学术主张和经验的分析,在分清学术继承发展关系的基础上,将刘氏辨治消渴的学术主张与贡献,从“确立三焦分证之理”“倡导燥热怫郁之论”、“提出甘寒养肾之法”和“全面总结消渴之治”等4个方面进行了总结。认为... 通过对刘河间辨治消渴的学术主张和经验的分析,在分清学术继承发展关系的基础上,将刘氏辨治消渴的学术主张与贡献,从“确立三焦分证之理”“倡导燥热怫郁之论”、“提出甘寒养肾之法”和“全面总结消渴之治”等4个方面进行了总结。认为刘氏确立三焦分证之法和应用寒凉配柔润之药清胃热、养胃阴之法,发展了前人学术成果,对明清温病学的理论和实践均产生了深刻的影响。刘氏倡导的燥热怫郁病机论和寒凉养肾之法,更是独树一帜,开辟了消渴辨治的新途径。同时,还指出刘氏首次明确地对前人学说提出了不同意见,开创了消渴辨治的学术争鸣之风,促进了此项研究的深入开展和学术进步。 展开更多
关键词 刘完素 消渴 学术贡献 中医药疗法 医案医话
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具身认知的知识观、学习观与教学观 被引量：86
5
作者 范文翔 赵瑞斌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期21-27,34,共8页
具身认知缘起于哲学界对"身心二元论"的批判反思,随着梅洛庞蒂将其具身认知思想发展为知觉现象学,标志着系统化的具身认知理论体系最终形成。文章在梅洛庞蒂的具身认知思想指导下,探讨了具身认知的知识观、学习观与教学观,以... 具身认知缘起于哲学界对"身心二元论"的批判反思,随着梅洛庞蒂将其具身认知思想发展为知觉现象学,标志着系统化的具身认知理论体系最终形成。文章在梅洛庞蒂的具身认知思想指导下,探讨了具身认知的知识观、学习观与教学观,以期为具身教学的开展提供一些参考。研究发现:知识是在认知主体与认知对象、环境之间互动的过程中逐渐建构形成的,具有鲜明的涉身性、情境性与生成性特征;学习是学习者充分整合所处的自然环境与机体内部的生理资源,促进知识建构发生的过程。学习的发生,需要重视身体对知识学习的作用,提供知识学习所需要的环境并促使知识整体性学习的发生;理想的教学是具身的,具有感官参与、心身统一与身体力行等特征,是教师为了促使学习者进行有效学习而开展的一系列行为组合。教学的有效开展,需要解放学生身体与构建多模态的教学环境,加强教学干预并选择趣味化的教学内容,强调身体体验和采用做中学的教学方式。 展开更多
关键词 具身认知 梅洛庞蒂 现象学 知识观 学习观 教学观
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社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响 被引量：64
6
作者 宋灵青 刘儒德 +2 位作者 李玉环 高振华 李文君 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期282-287,共6页
通过对469名初中生的问卷调查,考察社会支持、学习观、自我效能感与学习主观幸福感的关系。结果表明:(1)初中生学习主观幸福感总体在中等水平以上,不存在性别差异;非重点学校学生学习主观幸福感低于重点学校的学生;学习主观幸福感随年... 通过对469名初中生的问卷调查,考察社会支持、学习观、自我效能感与学习主观幸福感的关系。结果表明:(1)初中生学习主观幸福感总体在中等水平以上,不存在性别差异;非重点学校学生学习主观幸福感低于重点学校的学生;学习主观幸福感随年级的升高而逐渐降低。(2)控制了人口学变量的影响后,社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感仍有显著影响,其中自我效能感对学习主观幸福感的影响作用较大。(3)社会支持对初中生学习主观幸福感既具有直接影响,同时也具有间接影响;初中生学习观和自我效能感在社会支持和学习主观幸福感之间起着部分中介作用。 展开更多
关键词 学习主观幸福感 社会支持 学习观 自我效能感 初中生
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学生的学习观及其对学习的影响 被引量：45
7
作者 刘儒德 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第5期59-62,共4页
学生的学习观是学生个体对知识、学习经验的直观认识,经历由客观主义倾向到建构主义倾向的发展,其形成和发展受学生自身的学习经验、所学专业、课堂教学以及学校和社会文化等因素的影响,它反过来又对学生的学习成绩、认知过程及策略、... 学生的学习观是学生个体对知识、学习经验的直观认识,经历由客观主义倾向到建构主义倾向的发展,其形成和发展受学生自身的学习经验、所学专业、课堂教学以及学校和社会文化等因素的影响,它反过来又对学生的学习成绩、认知过程及策略、自我调节以及学习动机都具有重要的影响。转变学生的学习观因此也应当成为学校教学的一个重要目标。 展开更多
关键词 学习观 建构主义 学习 学生
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关联主义的网络学习观及cMOOC实践发展研究 被引量：24
8
作者 刘菊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期42-48,共7页
关联主义已成为备受瞩目的网络时代学习理论,对其学习观的研究是必不可少的。明确关联主义学习观能够更好地为网络时代人们对终身学习提供学习支持服务和有效策略。该文纵观提出者George Siemens的若干基本学习观点后发现,关联主义学习... 关联主义已成为备受瞩目的网络时代学习理论,对其学习观的研究是必不可少的。明确关联主义学习观能够更好地为网络时代人们对终身学习提供学习支持服务和有效策略。该文纵观提出者George Siemens的若干基本学习观点后发现,关联主义学习观的要义体现在"网络"的内涵阐释中,它至少包含有"互联网络""人际网络""知识网络"和"神经网络"四种涵义。另外,后期发展中,cMOOC的发展与关联主义相伴相随,它落实了关联主义学习观,促进着关联主义的实践发展,将网络时代人们学习的现时情境与模式更加清晰地展现于网络学习者面前。 展开更多
关键词 关联主义 学习观 网络学习 cMOOC
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认知心理学的学习观及其启示 被引量：9
9
作者 李逢超 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2008年第4期80-83,共4页
学习理论是认知心理学研究的主要内容,认知心理学采用信息加工的观点来解释学习,认为学习是一个主动加工信息和构建意义的过程;学习是认知结构中新旧知识的同化过程;认知策略直接影响学习效果;元认知实现着认知的自我意识和自我调节;认... 学习理论是认知心理学研究的主要内容,认知心理学采用信息加工的观点来解释学习,认为学习是一个主动加工信息和构建意义的过程;学习是认知结构中新旧知识的同化过程;认知策略直接影响学习效果;元认知实现着认知的自我意识和自我调节;认知动机指导着学生的学习活动,等等。认知心理学的学习理论对有效指导教与学的过程、提高教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 认知心理学 学习观 信息加工 元认知
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大学生深层学习影响因素及其关系的实证分析 被引量：8
10
作者 付亦宁 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2015年第2期93-101,共9页
在学习过程中,以更为全面的方式来理解问题的深层学习,更能产生学习成效。本研究以自编的"学习过程""学习观""元认知能力""教学体验""学习结果体验"问卷为工具,调查了515名大学生,... 在学习过程中,以更为全面的方式来理解问题的深层学习,更能产生学习成效。本研究以自编的"学习过程""学习观""元认知能力""教学体验""学习结果体验"问卷为工具,调查了515名大学生,并运用结构方程模型对大学生"深层学习"的影响因素进行了实证分析。调查结果发现:(1)教学体验对深层学习动机、元认知能力和深层学习策略均具有正向影响;(2)全面学习观对深层学习动机、元认知能力具有正向影响,对深层学习策略不具有显著影响;(3)深层学习动机、元认知能力在教学体验和深层学习策略之间具有部分中介作用,在全面学习观和深层学习策略之间具有完全中介作用;(4)深层学习策略在教学体验、全面学习观、深层学习动机、元认知能力和学习结果体验之间具有完全中介作用。 展开更多
关键词 大学生 深层学习 影响因素 学习观 结构方程模型
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大学生学习观现状、原因及对策 被引量：8
11
作者 陈大鹏 《吉林省教育学院学报》 2018年第1期51-53,共3页
随着我国教育事业的不断发展,我国高校教育质量也在不断提高,但如何树立学生正确的学习观是我们一直关心的问题。本文首先分析了我国高等教育现状以及大学生学习观,并分析了该现象出现的原因;针对上述现象和原因,本文提出了一些建设性意... 随着我国教育事业的不断发展,我国高校教育质量也在不断提高,但如何树立学生正确的学习观是我们一直关心的问题。本文首先分析了我国高等教育现状以及大学生学习观,并分析了该现象出现的原因;针对上述现象和原因,本文提出了一些建设性意见,包括:自主学习和选择性学习相结合、培养学生学习兴趣和创新能力、加强师资队伍建设等。 展开更多
关键词 学习观 现状 原因 对策
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基于学习心理学的高职教学设计 被引量：7
12
作者 卜晓苑 闫宁 《职业技术教育》 2006年第28期49-51,共3页
课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观,学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中,教师只有对教学内容进行分析,明确界定教学目标,进行周密而实用的教学设计,才能更好地组织教学。因此,教师必须深入... 课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观,学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中,教师只有对教学内容进行分析,明确界定教学目标,进行周密而实用的教学设计,才能更好地组织教学。因此,教师必须深入研究学习和知识的类型,将其理论迁移到教学设计的各个环节,从而更有效地指导教学。 展开更多
关键词 学习观 知识观 高等职业教育 教学设计
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新媒体下大学生学习观嬗变及其思想政治教育策略转向 被引量：2
13
作者 崔燕 《北京经济管理职业学院学报》 2023年第3期67-73,共7页
新媒体下,大学生的学习观发生了嬗变,即由被动学习向能动学习转变、由接受式学习向发现式学习转变以及由孤立式学习向合作式学习转变。顺应新媒体的技术特点和大学生学习观的嬗变特征,大学生思想政治教育应当予以“策略转向”。高校应... 新媒体下,大学生的学习观发生了嬗变,即由被动学习向能动学习转变、由接受式学习向发现式学习转变以及由孤立式学习向合作式学习转变。顺应新媒体的技术特点和大学生学习观的嬗变特征,大学生思想政治教育应当予以“策略转向”。高校应当以建构主义学习观的视域,主动更新思想政治教育的“供给意识”与“供给策略”。教师应当以主体间性的课堂哲学为导引,主动完成由“单向性教学”向“多向性教育”的转向。 展开更多
关键词 新媒体 学习观 思想政治教育策略 大学生思想政治教育 教学改革
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“自学”概念内涵辨析 被引量：2
14
作者 皮红生 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第4期100-104,共5页
自学是一种自我导向学习,它强调个体学习的自主性、终身性和创造性,强调个体在整个学习活动过程中,自行确立学习目标,制订学习计划,寻找学习资源,选择学习策略,评价学习成果。它是一种学习方法,一种学习实践活动,一种生存状态与生活方式... 自学是一种自我导向学习,它强调个体学习的自主性、终身性和创造性,强调个体在整个学习活动过程中,自行确立学习目标,制订学习计划,寻找学习资源,选择学习策略,评价学习成果。它是一种学习方法,一种学习实践活动,一种生存状态与生活方式,更是一种学习观念。它与个体一生相伴,为个体一生的学习提供实际指导和理论指南。 展开更多
关键词 自学 自我导向学习 学习观 高等教育 自学考试
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大学生学习改革研究 被引量：2
15
作者 徐龙封 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2008年第4期102-103,共2页
大学生学习改革是高校教学改革的重要组成部分。推进大学生学习改革,要帮助学生建立正确的学习观念和学习心理,改革对学生学习的评价体系,培养学生的学习能力。
关键词 大学生 学习改革 学习观 学习心理 学习能力
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建构主义理论视域下大学英语教学改革探析 被引量：3
16
作者 邓柯 《广西科技师范学院学报》 2018年第5期117-119,116,共4页
建构主义理论视域中知识观、学习观和教育观对促进大学英语教学改革具有重要的指导意义,为其奠定了良好的理论基础,为打破传统的大学英语教学模式注入了新的活力。在建构主义的指导下,当代大学英语教学应借鉴建构主义理论资源,创新教学... 建构主义理论视域中知识观、学习观和教育观对促进大学英语教学改革具有重要的指导意义,为其奠定了良好的理论基础,为打破传统的大学英语教学模式注入了新的活力。在建构主义的指导下,当代大学英语教学应借鉴建构主义理论资源,创新教学模式与教学方法,积极运用"支架式"教学、"抛锚式"教学和多元互动教学等教学模式,大力促进大学生素质的全面发展。 展开更多
关键词 建构主义 知识观 学习观 教育观 大学英语 教学改革
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建构主义理论下的学习空间设计初探 被引量：2
17
作者 夏冰 《华中建筑》 2014年第4期153-157,共5页
20世纪60年代末以来西方教育界所兴起的建构主义学习理论是一种培养人的创造性能力的认知理论。它强调的是以学习者为中心、学习者的主观体验、知识的建构机制和学习境脉的真实性。它主要关注如何为学习者提供自主学习的支撑性条件而非... 20世纪60年代末以来西方教育界所兴起的建构主义学习理论是一种培养人的创造性能力的认知理论。它强调的是以学习者为中心、学习者的主观体验、知识的建构机制和学习境脉的真实性。它主要关注如何为学习者提供自主学习的支撑性条件而非现成的知识。这种新的学习环境设计的理念也必将引起我们在校园规划和教学建筑设计中的重新思考和进一步探索。该文尝试以此理论为立足点,结合具体设计案例,对建构主义的学习环境和学习空间设计进行一次探讨,为实现传统学校建筑设计的转变提供可资借鉴的解决方案与方法策略。 展开更多
关键词 建构主义 学习观 学习空间 学习环境
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网络教育及对学生新学习观的培养 被引量：3
18
作者 沈鹏 《天津成人高等学校联合学报》 2005年第4期24-27,共4页
21世纪是瞬息万变的知识经济时代,社会的每个成员都应树立终身学习的观念,摒弃旧的学习观念,走进网络教育。要正确理解和领悟计算机网络教育带给我们的实际用途,注重学习能力的培养。
关键词 高职院校 网上教育 学习观 培养
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社会化视频长尾现象对学习观的启示 被引量：3
19
作者 王怡雯 杜修平 那一沙 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第3期16-19,共4页
文章首先详细分析了社会化视频分享网站中视频学习资料存在的长尾现象,接下来从中推理出学习领域的几个重要方面:学习资料、学习存储容量和学习方式,也存在着长尾特征,由此提出了基于长尾理论的学习观,并从技术支持学习、非正式学习、... 文章首先详细分析了社会化视频分享网站中视频学习资料存在的长尾现象,接下来从中推理出学习领域的几个重要方面:学习资料、学习存储容量和学习方式,也存在着长尾特征,由此提出了基于长尾理论的学习观,并从技术支持学习、非正式学习、生产工具、传播工具、筛选机制、学习生态和注意力分配几方面进行了探讨。 展开更多
关键词 社会化视频 长尾 学习观
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浅论朱熹的学习观 被引量：1
20
作者 陈晖 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2012年第1期121-123,共3页
朱熹是我国南宋著名的思想家,宋代理学的集大成者。他的思想内容丰富,涉及范围广泛,自宋末被立为官学以来,通过学校教育和科举,改变了传统儒学重训诂、轻义理的做法,对中国后期封建社会思想发展产生了重要影响。教育学是朱熹学术体系的... 朱熹是我国南宋著名的思想家,宋代理学的集大成者。他的思想内容丰富,涉及范围广泛,自宋末被立为官学以来,通过学校教育和科举,改变了传统儒学重训诂、轻义理的做法,对中国后期封建社会思想发展产生了重要影响。教育学是朱熹学术体系的重要组成部分,是他思想传播的载体。朱熹的学习观就是在他长期教育学生和勤勉自学的过程中所形成的,是具有时代性、系统性、逻辑性的科学学习方法。 展开更多
关键词 朱熹 学习观 学习态度 学习方法 学习内容
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