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MOOC在线教学模式的启示与再思考——以江苏开放大学实践为视角 被引量：62
1
作者 张璇 《江苏广播电视大学学报》 2013年第5期5-10,共6页
大规模在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course)作为一种新型在线教学模式引起了国内外各界的高度关注。它部分呈现出20多年网络教育的成功经验,但仍然存在高退出率和低参与率的现象。通过对MOOC教学模式的分析研究,取长补短,借鉴... 大规模在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course)作为一种新型在线教学模式引起了国内外各界的高度关注。它部分呈现出20多年网络教育的成功经验,但仍然存在高退出率和低参与率的现象。通过对MOOC教学模式的分析研究,取长补短,借鉴MOOC成功的教学组织形式,强化过程学习支持服务,并在可能的基础上,充分利用MOOC课程资源,引入相应的课程教学,逐步完善江苏开放大学独具特色的在线教学服务模型。 展开更多
关键词 MOOC 在线教学 教学模式 学习支持服务
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网络学习者网上学习现状、影响因素及对策研究 被引量：55
2
作者 肖爱平 蒋成凤 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期75-80,共6页
国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分... 国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略。 展开更多
关键词 网上学习 上网率 学习支持服务
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比较视野的远程教育学习支持服务理论与实践 被引量：34
3
作者 吴若茜 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期97-101,共5页
学习支持服务不仅仅是远程教育领域的命题,然而在远程教育领域,这一理论的探讨与发展却较为成熟,并已成为远程教育机构充分体现"以学生为中心"思想的关键部分。本文采用文献法,从理论层面对国外远程教育领域学习支持服务理论... 学习支持服务不仅仅是远程教育领域的命题,然而在远程教育领域,这一理论的探讨与发展却较为成熟,并已成为远程教育机构充分体现"以学生为中心"思想的关键部分。本文采用文献法,从理论层面对国外远程教育领域学习支持服务理论的发展进行了梳理,在此基础上总结归纳了学习支持服务的内涵,并采用个案研究法,从实践层面选取了英国开放大学、阿克林敦.罗森黛尔大学和美国维多利亚大学为个案,对其学习支持服务的实践进行了比较分析。 展开更多
关键词 远程教育 学习支持服务 比较研究
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美国凤凰城大学的学习支持及质量管理探究 被引量：27
4
作者 蒋成凤 罗立红 +1 位作者 蒋善民 肖亦平 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第2期100-104,共5页
本文简要介绍了美国凤凰城大学以成人在职学习者为中心的教/学模型、在线学习流程以及跟踪全程的学习支持服务,并详细介绍了凤凰城大学久负盛名的学习评估和质量保证系统,这些对中国的远程教育发展有一定的启示作用。
关键词 凤凰城大学 学习支持服务 成人学习评估系统 学校质量管理系统
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我国现代远程教育运行现状及质量保证措施--基于“在京现代远程教育校外学习中心评估”的研究 被引量：30
5
作者 郭炯 黄荣怀 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期40-46,共7页
我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥... 我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥梁,它将客观地反映我国现代远程教育的运行状况和教学质量。本文基于"在京现代远程教育校外学习中心和公共服务体系数字化学习示范中心检查评估",从指导思想和规范办学、基础设施、学习资源与应用、人员与结构、学习支持服务、教学管理等多个层面侧面反映我国现代远程教育运行现状及存在的问题,并在分析问题的基础上指出,我国现代远程教育在今后发展中应进一步明晰主办校和学习中心的职责;关注学习活动设计,引导学生主动学习;关注实践教学环节;重视内隐行为评价;加强从业人员培训;完善质量监管和评估指标体系,评估权重向学习支持服务以及网络资源应用倾斜。 展开更多
关键词 现代远程教育 学习中心 运行现状 学习支持服务 质量保证
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“学习支持服务”概念探索 被引量：23
6
作者 张凤龙 《天津电大学报》 2001年第4期4-6,10,共4页
“学习支持服务”是远程教育成功的关键因素之一,但在目前远程开放教育中,这个概念的界定并不十分清楚。在国内出版的各种词典中,还没有“学习支持服务”的词条和定义。本文通过对这个问题产生的原因以及约翰·A·巴斯、霍姆佰... “学习支持服务”是远程教育成功的关键因素之一,但在目前远程开放教育中,这个概念的界定并不十分清楚。在国内出版的各种词典中,还没有“学习支持服务”的词条和定义。本文通过对这个问题产生的原因以及约翰·A·巴斯、霍姆佰格、戴维·西沃特、安东尼·凯和格伦维尔·鲁姆勃尔理论研究成果探索的基础上,尝试给“学支持服务”下一个定义,以便对从事远程教育的工作者有所启示。 展开更多
关键词 远程教育 “学习支持服务” 双向交流 教学会谈 学习支援 概念 截维·西沃特 安东尼·凯
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构成要素、互动机制与支持方式:一种高校图书馆学习支持服务的分析框架 被引量：31
7
作者 郑清文 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期46-53,共8页
在界定高校图书馆学习支持服务概念的基础上,指出学习支持服务在实现低阶目标的基础上,应尽力实现高阶目标,支持有意义学习的发生,努力提升学生的高阶思维能力。在实际调研分析和学习理论启发的基础上,文章尝试提出高校图书馆学习支持... 在界定高校图书馆学习支持服务概念的基础上,指出学习支持服务在实现低阶目标的基础上,应尽力实现高阶目标,支持有意义学习的发生,努力提升学生的高阶思维能力。在实际调研分析和学习理论启发的基础上,文章尝试提出高校图书馆学习支持服务的分析框架,以期为解析不同形式学习支持服务的机理提供一种思路和方法。这一框架在构成要素上包括资源(包括信息资源、工具)、情境、支架等三项内容,在互动机制上包括个体、个体与物化要素、个体与群体等三个层面,在支持方式上包括资源的及时供给、支架的适时提供、共同体的动态生成等三个方面。 展开更多
关键词 高校图书馆 学习支持服务 分析框架
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美国网络高等教育的学习支持服务研究 被引量：24
8
作者 白滨 高益民 陈丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期81-85,90,共6页
目前,美国有近90%的传统高校开展网络教育,而且对学术质量的要求与在校生完全相同,其中网络教育中的学习支持服务为其质量保障做出了巨大的贡献。同时,学习支持服务也是远程教育中一个非常重要的研究方向。本文着重研究了美国网络高等... 目前,美国有近90%的传统高校开展网络教育,而且对学术质量的要求与在校生完全相同,其中网络教育中的学习支持服务为其质量保障做出了巨大的贡献。同时,学习支持服务也是远程教育中一个非常重要的研究方向。本文着重研究了美国网络高等教育的学习支持服务情况,将美国网络高等院校的学习支持服务分为学术支持服务、对网络学习者的管理服务和对学习者提供学习资源及技术支持服务三种类型,并分别加以论述。 展开更多
关键词 学习支持服务 美国网络教育 远程教育 高等教育
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高校网络教育学习支持服务的现状调查 被引量：18
9
作者 王春莲 马秀峰 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第2期46-49,共4页
现代远程教育试点工作开展7年来,呈现出强劲的发展势头。为了了解高校网络教育学院校外学习中心学习支持服务的现状,本文采用问卷调查法对学习支持服务系统的管理支持、学术支持、情感支持以及学习者对学习支持服务的总体看法进行了调... 现代远程教育试点工作开展7年来,呈现出强劲的发展势头。为了了解高校网络教育学院校外学习中心学习支持服务的现状,本文采用问卷调查法对学习支持服务系统的管理支持、学术支持、情感支持以及学习者对学习支持服务的总体看法进行了调查。调查数据显示,学习者对学习支持服务的总体评价较高,但对辅导教师和所提供的学习资源、为学习者提供个别化的指导和帮助,以及情感支持方面还存在不少问题。针对这些问题,作者提出了改进现行的学习支持服务体系的建议。 展开更多
关键词 高校网络教育学院 学习支持服务 远程学习者
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国内慕课建设评议——兼论外语类课程的慕课适用性 被引量：21
10
作者 韩艳辉 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期33-38,共6页
国内慕课建设与精品在线开放课程评选背后出现的问题愈加引发关注。文章首先辨析了在线教育领域容易出现混淆的几个重要概念,探讨了慕课建设“头重脚轻”的现象,分析了面授思维的惯性对慕课建设产生的影响以及学习支持服务意识与能力缺... 国内慕课建设与精品在线开放课程评选背后出现的问题愈加引发关注。文章首先辨析了在线教育领域容易出现混淆的几个重要概念,探讨了慕课建设“头重脚轻”的现象,分析了面授思维的惯性对慕课建设产生的影响以及学习支持服务意识与能力缺失的问题。其次,对侧重技能训练的外语类课程是否适合慕课的问题进行了探讨。最后,从健康可持续发展的角度,提出相关的意见和建议,并指出要充分吸收过去远程开放教育的经验和成果,审慎地推进慕课建设,争取走出一条有中国特色的、成熟的慕课之路。 展开更多
关键词 慕课 外语慕课 面授思维 学习支持服务 教学设计
原文传递
试析立德树人视域下高校图书馆以文化人的途径、方式与机制 被引量：19
11
作者 郑清文 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期39-47,共9页
立德树人是高校的立身之本,以文化人是高校图书馆的时代使命和特色优势。高校图书馆文化底蕴深厚,蕴含着丰富的文化资源,其以文化人的主要途径为环境滋养和活动培育,主要方式为濡化与涵化。为了更进一步探究高校图书馆的以文化人机制,... 立德树人是高校的立身之本,以文化人是高校图书馆的时代使命和特色优势。高校图书馆文化底蕴深厚,蕴含着丰富的文化资源,其以文化人的主要途径为环境滋养和活动培育,主要方式为濡化与涵化。为了更进一步探究高校图书馆的以文化人机制,文章基于学习服务活动视角,从一种场景精神际会、两种形式(资源服务形式与素质培育形式)协同增效、三种要素(情境、资源、支架)动静交融、四种特征(共生性的要素协同、沉浸化的整体化育、螺旋式的交互递进、共同体的动态生成)整体呈现等四个方面进行深入解析,并结合北京大学图书馆建设大钊阅览室开展革命文化教育方面的成功经验加以具体说明。 展开更多
关键词 高校图书馆 以文化人 学习支持服务 育人机制
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美国凤凰城大学的运营状况、成功经验及启示 被引量：18
12
作者 肖爱平 蒋成凤 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第6期32-35,31,共5页
美国凤凰城大学是远程教育中的一个成功案例,在教育史上创造了史无前例的成就。本文首先简要介绍了美国凤凰城大学的发展历程、财务运营状况及其骄人成绩,然后从学校定位、师资力量、支持服务系统、教学组织、课程开发、技术手段等方面... 美国凤凰城大学是远程教育中的一个成功案例,在教育史上创造了史无前例的成就。本文首先简要介绍了美国凤凰城大学的发展历程、财务运营状况及其骄人成绩,然后从学校定位、师资力量、支持服务系统、教学组织、课程开发、技术手段等方面系统地分析凤凰城大学成功的经验,最后概括了凤凰城大学的经验对我国远程教育的一些启发。 展开更多
关键词 凤凰城大学 学生支持服务 学生行为跟踪 学习评估 质量管理
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学习支持服务与学生参与度关系的调查研究——以浙江奥鹏远程教育为例 被引量：18
13
作者 方舟 奚群英 吕有伟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期95-99,共5页
远程教育的质量和效益竞争离不开良好的学习支持服务,因此,关注远程教育的学习支持服务问题,提高学习支持服务的力度,是解决远程教育质量问题和持续发展问题的重要途径,其中学生学习参与度又是考量学习支持服务是否具有力度的重要方法... 远程教育的质量和效益竞争离不开良好的学习支持服务,因此,关注远程教育的学习支持服务问题,提高学习支持服务的力度,是解决远程教育质量问题和持续发展问题的重要途径,其中学生学习参与度又是考量学习支持服务是否具有力度的重要方法。基于这样的认识,本研究在访谈和文献分析基础上设计了"学习支持服务问卷"和"学生学习参与度问卷",就两者互相影响的问题专门展开了调查,调查数据显示学习支持服务和学习参与度之间存在显著正相关。希望本研究能对学习支持服务方面的决策提供支撑。 展开更多
关键词 学习支持服务 学习参与度 远程教育
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远程教育中基于区块链技术的学习支持服务新模式探索——伍尔夫(Woolf)个案研究 被引量：18
14
作者 蒋明蓉 安素芳 李继梅 《成人教育》 北大核心 2019年第11期16-22,共7页
伍尔夫(Woolf)是牛津大学创建的世界上第一个基于区块链技术的“无国界远程教育”平台。这个平台凭借区块链技术的智能合约,实现教学、资源、管理、质量保障、教师评测等关键环节的完全数字化自动记录和生成。伍尔夫有效解决了远程学习... 伍尔夫(Woolf)是牛津大学创建的世界上第一个基于区块链技术的“无国界远程教育”平台。这个平台凭借区块链技术的智能合约,实现教学、资源、管理、质量保障、教师评测等关键环节的完全数字化自动记录和生成。伍尔夫有效解决了远程学习支持服务中行政管理的巨大花费和低效率问题,使教师直接为学生提供学习支持服务成为可能,对我国远程教育中学习支持服务新模式的构建有重要启示。 展开更多
关键词 学习支持服务 伍尔夫 区块链技术 智能合约
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学习支持服务如何使远程教育更具吸引力?——英国开放大学MILLS对我国远程教育的启示 被引量：18
15
作者 张佳妮 江颖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期57-73,共17页
学习支持服务是远程教育领域一个重要命题。英国开放大学以学生学习体验和持续关注理论为中心,构建了学习与学习者支持一体化模型(MILLS)。在时间维度上,该模型实现从招生入学到完成学业各阶段对学生的全面持续关注;在人员配置上,构建... 学习支持服务是远程教育领域一个重要命题。英国开放大学以学生学习体验和持续关注理论为中心,构建了学习与学习者支持一体化模型(MILLS)。在时间维度上,该模型实现从招生入学到完成学业各阶段对学生的全面持续关注;在人员配置上,构建了学生支持服务团队,精准定位辅导教师职责;在服务范围上,兼顾学术性支持与非学术性支持,关注特殊群体;在技术支持上,形成了基于大数据的各种优质高效工具和完善的个性化学习支持服务。其启示在于:在推进学习支持服务改革实践过程中,需要明确服务流程与干预节点,为学习者提供全程指导;构建支持服务专业团队,实行“首问负责制”和一站式服务;升级服务理念,扩大服务内涵,重视学生情感关怀;实现系统和数据集成,加强“以学生为中心”的数据分析。 展开更多
关键词 英国 英国开放大学 学习支持服务 远程教育 MILLS
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精准教学与个性化学习场景中教学支持服务框架研究 被引量：16
16
作者 杨重阳 武法提 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第1期111-117,共7页
在服务导向的智慧校园建设中,教学支持服务框架的颗粒度过粗、智能功能在教学环节中的定位不明,难以支撑精准教学与个性化学习的新型教学模式的协同开展。为了缓解当前的困境,本研究以上述教学模式为基石,通过凝练教学主体对教学支持服... 在服务导向的智慧校园建设中,教学支持服务框架的颗粒度过粗、智能功能在教学环节中的定位不明,难以支撑精准教学与个性化学习的新型教学模式的协同开展。为了缓解当前的困境,本研究以上述教学模式为基石,通过凝练教学主体对教学支持服务的新诉求,从基础服务、功能服务和应用服务三个维度勾勒出精准教学和个性化学习场景的教学支持服务框架,明确教师在备课、授课、研修等阶段的服务内容、精准定位各教学环节的智能功能,并探讨框架的可持续发展及可实践路径,最终助力提升教学质量、实现智慧校园的绿色发展。 展开更多
关键词 智慧校园 精准教学 个性化学习 教师角色 教学支持服务
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老年数字化学习支持服务的困境与进路 被引量：17
17
作者 程仙平 张翼翔 《成人教育》 北大核心 2021年第9期46-50,共5页
现代信息技术和老年教育的深度融合,引发了势不可挡的老年数字化学习浪潮。在促进教育城乡公平、扩大老年教育供给的同时,老年数字化学习支持服务逐渐暴露出“平台融通无效、课程建设同质化、应用推广不足”等弊端。在正视数字化时代老... 现代信息技术和老年教育的深度融合,引发了势不可挡的老年数字化学习浪潮。在促进教育城乡公平、扩大老年教育供给的同时,老年数字化学习支持服务逐渐暴露出“平台融通无效、课程建设同质化、应用推广不足”等弊端。在正视数字化时代老龄群体的学习和生存能力的基础上,强化信息技术的人文关怀,构建“线下+线上”智慧化的老年学习教育场景,培育“档案+资质+信用”老年学分应用市场,逐步完善老年数字化学习支持服务体系,进而实现老年教育的精准化服务。 展开更多
关键词 老龄群体 数字化学习 支持服务
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基于混合学习的开放大学学习支持服务的现状和对策 被引量：16
18
作者 陆东梅 孙辉 《成人教育》 北大核心 2015年第3期36-39,共4页
我国电视大学较早地应用了混合学习模式,但混合学习模式在实践中并未能真正取得很好的学习效果,混合学习的优势并未真正体现。分析其原因,除了学习者自身的原因,很大程度上是学校对学习者的学习支持服务不到位。目前,我国电视大学正处... 我国电视大学较早地应用了混合学习模式,但混合学习模式在实践中并未能真正取得很好的学习效果,混合学习的优势并未真正体现。分析其原因,除了学习者自身的原因,很大程度上是学校对学习者的学习支持服务不到位。目前,我国电视大学正处于向开放大学转型时期,混合学习将仍然是开放大学最适用的教学模式,而开放大学的学习支持服务系统在满足混合学习方面存在诸多不足,所以开放大学学习支持服务系统的建设显得特别重要。文章基于混合学习视角,对目前开放大学学习支持服务现状进行了分析,对未来开放大学学习支持服务系统建设进行了探讨,并从资源、平台、人员、学习过程支持服务等方面提出了建议。 展开更多
关键词 混合学习 学习支持服务 开放大学
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高校图书馆学习支持服务活动体系及其模型建构 被引量：16
19
作者 郑清文 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第22期68-74,共7页
[目的/意义]总结高校图书馆学习支持服务活动体系并建构模型,以更好地理解高校图书馆学习支持服务的整体结构和运行机理。[方法/过程]基于实际调研和主要职能总结出高校图书馆学习支持服务的基本形式和支撑条件。以活动为基本单位,分析... [目的/意义]总结高校图书馆学习支持服务活动体系并建构模型,以更好地理解高校图书馆学习支持服务的整体结构和运行机理。[方法/过程]基于实际调研和主要职能总结出高校图书馆学习支持服务的基本形式和支撑条件。以活动为基本单位,分析学习支持服务活动的运行机理,进而尝试建构高校图书馆学习支持服务活动模型。[结果/结论]资源服务形式和素质培育形式是高校图书馆学习支持服务的基本形式,空间、技术、人员是学习支持服务的3个支撑条件,应与基本形式相结合。两种基本形式与3个支撑条件的各种组合构成了高校图书馆学习支持服务的活动体系,需要基于活动的设计和组织进行深度融合。建构了一个高校图书馆学习支持服务活动的双螺旋模型,在机理上呈现出主体性的活动推动、非线性的逻辑递进、协同化的支持服务、共生式的融合发展等特征。 展开更多
关键词 高校图书馆 学习支持服务 基本形式 支撑条件 双螺旋模型
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面向泛在学习的高校图书馆虚拟学习共享空间研究 被引量：15
20
作者 余鹏彦 陈珏静 《图书馆学研究》 CSSCI 2016年第17期13-16,共4页
互联网时代社会信息技术的发展催生了读者的泛在学习需求,然而当前虚拟学习共享空间研究和应用过于简单化,不能满足移动互联网环境下泛在学习的学习常态。目前的泛在学习仍然面临着学习资源的多寡困惑、信息完整性被破坏的风险及碎片化... 互联网时代社会信息技术的发展催生了读者的泛在学习需求,然而当前虚拟学习共享空间研究和应用过于简单化,不能满足移动互联网环境下泛在学习的学习常态。目前的泛在学习仍然面临着学习资源的多寡困惑、信息完整性被破坏的风险及碎片化学习的利弊争端等困难。图书馆可以发挥自身在泛在学习支持中学习环境、学习资源和学习服务提供者的角色,通过构建四层的系统架构,设计集成统一认证、社交学习、学习支持工具、学习资料库、信息云端存储和O2O六大核心功能模块,实现实体图书馆向虚拟网络空间延伸,满足读者泛在学习需求。 展开更多
关键词 泛在学习 虚拟学习共享空间 学习支持服务 图书馆角色
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