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不同关系复杂性和学习程度下参照性交流与个人学习的比较 被引量：2
1
作者 张恒超 阴国恩 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第1期24-29,共6页
以216名大学生为被试,创设关系复杂性不断增高的三种学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,比较探查了不同学习程度下参照性交流和个人学习的差异特点。结果发现:(1)关系复杂性和学习程度影响两种学习方式学习效果的差异,关系复杂... 以216名大学生为被试,创设关系复杂性不断增高的三种学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,比较探查了不同学习程度下参照性交流和个人学习的差异特点。结果发现:(1)关系复杂性和学习程度影响两种学习方式学习效果的差异,关系复杂性高的条件下,个人条件学习效果极其显著优于参照条件;低成绩组条件下,参照条件学习效果显著优于个人条件。(2)不同学习程度下参照性交流学习中被试选择性注意整体水平和指向性水平极其显著高于个人学习,且不受关系复杂性的影响;两种学习方式的选择性注意集中性水平无显著差异。 展开更多
关键词 关系复杂性 学习程度 参照性交流 选择性注意
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论学习型党校的素质强化与形象建构——学习《关于推进学习型党组织建设的意见》的若干思考 被引量：1
2
作者 陈宪忠 《中共桂林市委党校学报》 2010年第1期64-68,共5页
地方党校建设应该以中共中央颁布的《关于推进学习型党组织建设的意见》和《中国共产党党校工作条例》为契机,为党校的发展奠定坚实的基础,开辟广阔的空间。这是对地方党校发展的重大考验。要经受这场考验,就要在新的形势下通过加强学习... 地方党校建设应该以中共中央颁布的《关于推进学习型党组织建设的意见》和《中国共产党党校工作条例》为契机,为党校的发展奠定坚实的基础,开辟广阔的空间。这是对地方党校发展的重大考验。要经受这场考验,就要在新的形势下通过加强学习,内强素质,外树形象,完善功能,提升作用,以"有为"求得"有位"。要按照《中国共产党党校工作条例》对党校所作的定位,把党校打造成合格的学习型党组织。我们要把握党校形象构建和素质强化的关系,实现学习型党校各种要素的高度统一。 展开更多
关键词 学习型组织 地方党校建设 党校工作条例 素质和形象 学习程度
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学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响 被引量：1
3
作者 张恒超 阴国恩 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第1期1-7,共7页
采用个人关系类别间接性学习研究范式,设计关系复杂性不断增加的三种关系类别学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,探查了学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响。结果发现:两种任务中关系复杂性影响效应不显著;维... 采用个人关系类别间接性学习研究范式,设计关系复杂性不断增加的三种关系类别学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,探查了学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响。结果发现:两种任务中关系复杂性影响效应不显著;维度选择任务中成绩组影响效应显著,且在选择性注意整体水平、指向性水平和集中性水平上表现不同。 展开更多
关键词 学习程度 关系复杂性 关系类别 间接性学习
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学习程度和呈现方式对错误记忆的影响 被引量：1
4
作者 黄静 赵美容 +4 位作者 陈洁 李会 金新燕 靖娟 黄杰 《徐州师范大学学报（教育科学版）》 2011年第4期76-79,共4页
运用DRM范式,设计3x2的混合实验,通过控制被试的学习程度和材料的呈现方式来考察错误记忆。在三种不同学习程度的条件下,对21名被试分别进行了随机测试和分组测试。结果发现,随着学习程度的加强,被试对关键诱饵的判断也逐渐准确,错误再... 运用DRM范式,设计3x2的混合实验,通过控制被试的学习程度和材料的呈现方式来考察错误记忆。在三种不同学习程度的条件下,对21名被试分别进行了随机测试和分组测试。结果发现,随着学习程度的加强,被试对关键诱饵的判断也逐渐准确,错误再认率逐渐下降;各组之间存在显著差异;词表在分组呈现与随机呈现条件下关键诱饵错误数不存在显著差异。 展开更多
关键词 错误记忆 学习程度 呈现方式
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提高高职课堂教学学生学习参与度研究 被引量：8
5
作者 杜爱文 《广东交通职业技术学院学报》 2013年第3期86-90,共5页
提高高等职业院校的课堂教学质量,是高等职业院校加强内涵建设和实施素质教育的需要。高等职业院校的课堂教学质量受学生学习参与度的影响。找到高职课堂教学学生学习参与度的影响因素,应当能够梳理出提高高等职业院校的课堂教学学生学... 提高高等职业院校的课堂教学质量,是高等职业院校加强内涵建设和实施素质教育的需要。高等职业院校的课堂教学质量受学生学习参与度的影响。找到高职课堂教学学生学习参与度的影响因素,应当能够梳理出提高高等职业院校的课堂教学学生学习参与度的措施。 展开更多
关键词 学习参与度 高职院校 教学质量 课堂教学
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混合教学中学习者学习持久性的影响因素研究 被引量：5
6
作者 兰国帅 郭倩 +1 位作者 张怡 魏家财 《数字教育》 2020年第5期31-37,共7页
本研究以网络学习空间中基于MOOC开展的混合教学为研究实践,采用问卷调查、相关分析和结构方程模型等研究方法,以探究学习社区量表、感知有用性和易用性量表、学习满意度和学习持久性量表为研究工具,基于探究社区理论模型和技术接受理... 本研究以网络学习空间中基于MOOC开展的混合教学为研究实践,采用问卷调查、相关分析和结构方程模型等研究方法,以探究学习社区量表、感知有用性和易用性量表、学习满意度和学习持久性量表为研究工具,基于探究社区理论模型和技术接受理论模型创新融合的视角,从教学存在感、社会存在感、认知存在感、感知有用性和易用性的角度,旨在探究学习者感知的在线存在感、感知有用性和易用性对MOOC学习者学习满意度与学习持久性的影响。本研究可为提高MOOC学习者学习满意度与学习持久性,以及有效开展网络学习空间中基于MOOC的混合教学实践和混合学习研究提供一些参考和启示。 展开更多
关键词 学习满意度 学习持久性 在线存在感 探究学习社区 感知有用性和易用性 网络学习空间
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高校管理学课程学习现状及兴趣度提升研究——以安徽师范大学皖江学院为例
7
作者 李裕吉 《吉林农业科技学院学报》 2024年第6期10-14,共5页
学习兴趣在学生的学习旅程中扮演着至关重要的角色,它不仅深刻影响着学生学习动机的激发,还直接关联到学习效率的高低。文章以安徽师范大学皖江学院为例,从管理学课程的学习现状调查分析为出发点,探究提升学生学习兴趣度的有效途径。调... 学习兴趣在学生的学习旅程中扮演着至关重要的角色,它不仅深刻影响着学生学习动机的激发,还直接关联到学习效率的高低。文章以安徽师范大学皖江学院为例,从管理学课程的学习现状调查分析为出发点,探究提升学生学习兴趣度的有效途径。调查发现,当前管理学课程学习中普遍存在学生对专业理解程度不高、目标不明确、环境适应能力较差、学习兴趣度较低等问题。通过深入剖析大学生学习兴趣缺失的根源,并基于管理学的激励理论框架,提出了一系列创新性的解决方案,旨在充分激发学生的内在学习动力,挖掘其学习潜能,最终实现学生综合素质与专业技能的双重提升。 展开更多
关键词 管理学课程 现状 学习兴趣度 提升途径
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整合cMOOC和xMOOC的双层MOOCs课程设计模式及学习参与度分析 被引量：2
8
作者 牟智佳 王府 《中国医学教育技术》 2018年第5期471-475,共5页
相对于较高的MOOCs课程注册率,学习者在课程进行中的参与度逐渐下降,辍学率较高的问题逐渐凸现出来,这一现象引起课程教学设计者和研究者的反思。优化课程教学设计是改善学习参与度和学习成效的一个可能性路径。在教学设计上,结合cMOOC... 相对于较高的MOOCs课程注册率,学习者在课程进行中的参与度逐渐下降,辍学率较高的问题逐渐凸现出来,这一现象引起课程教学设计者和研究者的反思。优化课程教学设计是改善学习参与度和学习成效的一个可能性路径。在教学设计上,结合cMOOC和xMOOC各自优势设计成双层MOOCs:一层以教学为中心,满足学习者的知识学习需求;另一层以联通为中心,满足学习者互动交流和群组讨论的社交需求。之后,以课程学习行为数据为分析源,对学习活动活跃度、完成度、沉浸度等方面进行分析,发现在整体参与趋势上,学习者从课程初期到课程中期呈现递减状态,从课程中期到结束逐渐趋于稳定。 展开更多
关键词 MOOCs 课程设计 学习参与度 学习行为分析 学习沉浸度
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面向语义网的本体学习技术和系统研究 被引量：1
9
作者 王昊 刘建华 +1 位作者 苏新宁 杨建林 《现代图书情报技术》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-72,共9页
针对网络中存在的不同结构化程度的数据,探讨目前用于实现语义网的各种常见本体学习技术、方法及其可获得的本体元素、存在的问题,比较当前融合多种本体学习技术的本体学习系统,分析所采用的关键技术、适用的处理对象以及生成的结果描述。
关键词 语义网 本体学习 本体学习技术 本体学习系统 结构化程度
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基于通信类大学生学习投入度的实证研究 被引量：2
10
作者 徐勇军 余翔 +1 位作者 李国权 张海波 《科教文汇》 2019年第5期91-93,共3页
近年来,随着互联网、通信技术的发展,大学生的学习投入度成为教育界关注的热点,大学生学习投入度的分析和影响是引导高等教育成功转型的关键。通过对我校通信类356名大学生学习投入度的实证研究与分析,研究个体因素、周围环境、教学效... 近年来,随着互联网、通信技术的发展,大学生的学习投入度成为教育界关注的热点,大学生学习投入度的分析和影响是引导高等教育成功转型的关键。通过对我校通信类356名大学生学习投入度的实证研究与分析,研究个体因素、周围环境、教学效果与质量等因素对大学生学习投入度的影响,从而对新时代工科类大学生学习投入度的影响因素进行实证分析,为工科类大学生学习投入度的对策提供借鉴与思考。 展开更多
关键词 通信类本科生 学习投入度 实证调查与分析
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