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大学英语自主学习能力的培养 被引量：1294
1
作者 王笃勤 《外语界》 北大核心 2002年第5期17-23,共7页
本文从教育教学目标入手 ,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点 ,并根据对大学生元认知水平的调查 ,分析了目前大学生自主学习能力较差的现状。在此基础上提出了通过策略训练的渠道培养学生自主学习能力的做法。研究采用任... 本文从教育教学目标入手 ,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点 ,并根据对大学生元认知水平的调查 ,分析了目前大学生自主学习能力较差的现状。在此基础上提出了通过策略训练的渠道培养学生自主学习能力的做法。研究采用任意的方式确定实验班和控制班 ,经过一学年的实证研究 ,发现策略训练在丰富学生元认知知识、提高学生自主学习能力方面是有效的 ,学生自主能力的提高与学业成绩的进步也基本上呈正相关。 展开更多
关键词 自主学习 策略培养 元认知策略
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促进学习者自主性:外语教学新概念 被引量：587
2
作者 魏玉燕 《外语界》 北大核心 2002年第3期8-14,共7页
促进学习者自主性是近 2 0年来外语教学界的热门话题。本文简要介绍了学习者自主性的定义、培养学习者自主性的必要性和重要因素以及如何在我国当前的教育环境下培养学生的自主外语学习能力。最后 ,文章指出 。
关键词 学习者自主性 外语教学
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大学英语教学中的“学习者自主”问题研究 被引量：542
3
作者 彭金定 《外语界》 北大核心 2002年第3期15-19,46,共6页
“学习者自主”的概念属于教育哲学的范畴。本文从教育学的角度 ,结合理工科大学英语教学改革的实践 ,探讨在大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题。文章认为 ,正如学生应该学会对他们自己的学习负责任一样 。
关键词 学习者自主 英语教学 自主学习
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自主学习中心——一种新型的语言学习环境 被引量：391
4
作者 华维芬 《外语界》 北大核心 2001年第5期41-45,共5页
自主语言学习中心是伴随外语教学和研究的不断深入而产生的新生事物。它起源于认知心理学和人本主义心理学。目前．欧美很多高校都建有自主语言学习中心。本文探讨自主语言学习的理论基础，分析自主学习中心的构建要素、功能、种类及相... 自主语言学习中心是伴随外语教学和研究的不断深入而产生的新生事物。它起源于认知心理学和人本主义心理学。目前．欧美很多高校都建有自主语言学习中心。本文探讨自主语言学习的理论基础，分析自主学习中心的构建要素、功能、种类及相关问题，最后讨论我国建立自主学习中心的必要性和应关注的问题。 展开更多
关键词 自主学习者 自主语言学习 自主学习中心
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学习自主性及如何培养语言学习自主性 被引量：348
5
作者 肖飞 《外语界》 北大核心 2002年第6期24-27,23,共5页
随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。本文介绍了近年来外语教学领域对学习自主... 随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。本文介绍了近年来外语教学领域对学习自主性的理论认识以及如何培养学生的学习自主性的若干策略。 展开更多
关键词 学习自主性 学习动机 学习策略
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国内外“学习者自主”研究述评 被引量：349
6
作者 徐锦芬 占小海 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第4期2-9,共8页
“学习者自主”这一概念自上世纪80年代初提出以来，一直受到国内外语言学界的广泛关注，不少学者围绕“学习者自主”纷纷展开研究，并取得了丰硕的成果。本文在综合近年来国内外在学习者自主这一领域所做研究的基础上，分析了其研究内... “学习者自主”这一概念自上世纪80年代初提出以来，一直受到国内外语言学界的广泛关注，不少学者围绕“学习者自主”纷纷展开研究，并取得了丰硕的成果。本文在综合近年来国内外在学习者自主这一领域所做研究的基础上，分析了其研究内容、特点、研究启示以及发展趋势。 展开更多
关键词 学习者自主 研究 述评
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通过学习者训练培养学习者自主性的实验 被引量：293
7
作者 张彦君 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第1期54-61,共8页
外语教学的成功与否不只是一个教的问题，在很大程度上取决于学生的学习态度和方法、本文采用课堂上的“元认知策略训练”和课后的“签署学习者合约”相结合的方法，来培养学习者的自主学习能力。通过问卷调查、实验前后的成绩测试和跟... 外语教学的成功与否不只是一个教的问题，在很大程度上取决于学生的学习态度和方法、本文采用课堂上的“元认知策略训练”和课后的“签署学习者合约”相结合的方法，来培养学习者的自主学习能力。通过问卷调查、实验前后的成绩测试和跟踪采访，并运用定量和定性分析，实验结果表明：1)学习者自主意识明显提高；2)运用“元认知策略”的频率增加了；3)学习者合约不仅培养了自主学习的习惯，而且弥补了在听、读和写方面的不足；4)促进了学习者学习成绩的提高。 展开更多
关键词 外语教学 自主性学习 元认知策略 学习成绩 学习态度
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外语学习者策略训练刍议 被引量：189
8
作者 华维芬 《外语界》 北大核心 2002年第3期2-7,共6页
在外语教学中 ,人们愈来愈重视培养学习者自主学习能力。本文探讨与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题 ,对策略训练的必要性和主要内容进行了阐述 ,同时对策略训练的几种主要模式进行了分析和评估 ,强调了以策略训练为基础... 在外语教学中 ,人们愈来愈重视培养学习者自主学习能力。本文探讨与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题 ,对策略训练的必要性和主要内容进行了阐述 ,同时对策略训练的几种主要模式进行了分析和评估 ,强调了以策略训练为基础的教学模式的优越性。最后 。 展开更多
关键词 学习者策略 策略训练 学习者自主
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利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养 被引量：260
9
作者 郭茜 《西安外国语学院学报》 2004年第2期66-68,共3页
自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的... 自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的一些特点使得这种评价方式有利于实现这两个目标 ,帮助学生成为自主性学习者。本文探讨利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养以及实际运用中需要注意的问题。 展开更多
关键词 大学 英语教学 学习者 自主学习 形成性评价
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对培养我国外语学习者学习自主性的思考 被引量：208
10
作者 兰昌勤 曾洁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第4期24-30,共7页
近年来，在贯彻“以人为本”和“终身教育”理论的大背景下，越来越多的外语教育工作者意识到培养学习者自主性(LA)的重要性。本文简要介绍了LA的内容，提出在中国培养LA的必要性和可行性，指出解决中国传统教育影响培养中国学习者学习... 近年来，在贯彻“以人为本”和“终身教育”理论的大背景下，越来越多的外语教育工作者意识到培养学习者自主性(LA)的重要性。本文简要介绍了LA的内容，提出在中国培养LA的必要性和可行性，指出解决中国传统教育影响培养中国学习者学习自主性的关键在于转变观念，重新定义教师与学习者在学习过程中的地位和作用，重视学生的个人差异，并介绍了几种比较常见的自主学习教学策略。 展开更多
关键词 学习者自主性 转变观念 策略
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大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究 被引量：230
11
作者 倪清泉 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第3期30-35,79,共7页
本研究探讨大学生在英语学习过程中的学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性。研究结果发现，英语学习动机、学习策略均与自主学习能力呈高度正相关，而且学习策略与自主学习能力的相关性更强；工具型动机与自主学习能力的相关性高... 本研究探讨大学生在英语学习过程中的学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性。研究结果发现，英语学习动机、学习策略均与自主学习能力呈高度正相关，而且学习策略与自主学习能力的相关性更强；工具型动机与自主学习能力的相关性高于融入型动机与自主学习能力的相关性；元认知策略与自主学习能力的相关性高于其他策略与自主学习能力的相关性。 展开更多
关键词 学习动机 学习策略 自主学习 相关性
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形成性评估在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用 被引量：184
12
作者 曹荣平 张文霞 周燕 《外语教学》 北大核心 2004年第5期82-87,共6页
本文从人文和社会建构思想的理论角度 ,研究形成性评估的运用对中国大学生英语写作自主能力的影响。作者尝试性地提出了英语写作教学研究模型 ,设计和实施了为期十周的教学实验 ,在一个 177名学生的公共选修课上运用这一评价方法。此项... 本文从人文和社会建构思想的理论角度 ,研究形成性评估的运用对中国大学生英语写作自主能力的影响。作者尝试性地提出了英语写作教学研究模型 ,设计和实施了为期十周的教学实验 ,在一个 177名学生的公共选修课上运用这一评价方法。此项实验的定性和定量分析结果表明 ,形成性评估方法通过提供较为科学并且学生拥护的课程评估手段 ,监控和督促了写作过程法教学的每一个环节的实施 ,培养了学习者的写作自主能力 。 展开更多
关键词 形成性评估 自主治学 过程写作 学习成长记录袋
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基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究 被引量：182
13
作者 傅玲芳 杨坚定 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第10期36-38,共3页
作者对基于网络多媒体大学英语教学模式下的自主学习进行了两年的教学实验。通过问卷调查和对实验班、对照班的高考成绩和四级成绩统计分析。实验结果表明：1）基于网络多媒体大学英语教学模式有利于促进学生英语学习自主性；2）基于网... 作者对基于网络多媒体大学英语教学模式下的自主学习进行了两年的教学实验。通过问卷调查和对实验班、对照班的高考成绩和四级成绩统计分析。实验结果表明：1）基于网络多媒体大学英语教学模式有利于促进学生英语学习自主性；2）基于网络多媒体大学英语教学模式有利于提高学生的英语学习成绩。 展开更多
关键词 大学英语 网络多媒体 教学模式 自主学习
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学习者自主的理论溯源 被引量：112
14
作者 戚宏波 《山东外语教学》 2002年第5期83-86,共4页
本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建... 本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建构主义特别是社会建构主义关于教师、学习者、任务、环境的动态交互的思想. 展开更多
关键词 学习者自主 自主学习 人本主义 认知心理学 建构主义 学习理论
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中国外语学习者自主意识分析 被引量：136
15
作者 戚宏波 《外语教学》 北大核心 2004年第3期90-93,共4页
本文首先从学习者自主的概念出发 ,并从心理学的角度揭示其实质 ,然后通过问卷调查 ,分析中、西方外语学习者的自主意识差异 ,证实中国大学生在语言学习中的自主意识并不弱于西方学生 ,最后提出该调查对外语教学的四个启示。
关键词 学习者自主 自主学习 自主意识
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研究型大学的外语自主学习与创造性人才培养 被引量：163
16
作者 范捷平 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第6期19-21,共3页
外语自主学习对研究型大学教育理念和教学模式改革，特别是对培养高层次创造性人才意义重大，本文从建构主义和认知学习理论出发，对外语自主学习和创造性人才的概念展开讨论，并以此为基础探讨我国研究型大学外语自主学习的特点及其在... 外语自主学习对研究型大学教育理念和教学模式改革，特别是对培养高层次创造性人才意义重大，本文从建构主义和认知学习理论出发，对外语自主学习和创造性人才的概念展开讨论，并以此为基础探讨我国研究型大学外语自主学习的特点及其在研究型大学培养创造性人才中的作用。 展开更多
关键词 自主学习 认知学习 创造性学习 建构主义
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在大学英语课堂教学中培养学生的学习自主 被引量：149
17
作者 印辉 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第9期33-36,共4页
本文提出学习自主并不是一个全有或全无的概念，它展现的是一个连续统一体。学习自主可以在包括课堂教学在内的各种环境下的培养。本文着重论述了怎样在中国大学英语教学中培养学生的学习自主性。大学英语教学应该有利于学生逐步实现从... 本文提出学习自主并不是一个全有或全无的概念，它展现的是一个连续统一体。学习自主可以在包括课堂教学在内的各种环境下的培养。本文着重论述了怎样在中国大学英语教学中培养学生的学习自主性。大学英语教学应该有利于学生逐步实现从学习依赖到学习自主这一过渡。本文认为学习自主可以通过教学材料的设计与选择、课堂任务与活动的开展、教师角色的改变以及对学生的训练等来培养。 展开更多
关键词 学习自主 大学英语课堂教学
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大学生学习观念与学习自主性培养 被引量：128
18
作者 雷霄 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第3期68-74,共7页
学习者所持的观念会促进或妨碍其自主性的发展，因此教师在提倡学习自主之前有必要了解和修正学生对自主学习的观念。本研究采用问卷法，调查了大学生在师生责任、学习能力和语言学习本质这三方面的观念，并根据调查结果探讨了相应的教... 学习者所持的观念会促进或妨碍其自主性的发展，因此教师在提倡学习自主之前有必要了解和修正学生对自主学习的观念。本研究采用问卷法，调查了大学生在师生责任、学习能力和语言学习本质这三方面的观念，并根据调查结果探讨了相应的教学技巧。 展开更多
关键词 学习自主 自主学习观念 问卷 教学技巧
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“学习者自主”探析 被引量：121
19
作者 华维芬 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2002年第2期107-112,共6页
“学习者自主”是近20年外语教学研究领域的一个热门课题。本文简要回顾“学习者自主”的研究历史,探讨“学习者自主”的概念,分析促进“学习者自主”的主要相关因素,阐释学习环境、学习者和教师三者在发展学习者自主能力过程中各自的... “学习者自主”是近20年外语教学研究领域的一个热门课题。本文简要回顾“学习者自主”的研究历史,探讨“学习者自主”的概念,分析促进“学习者自主”的主要相关因素,阐释学习环境、学习者和教师三者在发展学习者自主能力过程中各自的作用和相互关系。 展开更多
关键词 语言教学 学习者 教师 学习者自主
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外语教学中自主学习能力的培养 被引量：102
20
作者 惠亚玲 《西安外国语学院学报》 2003年第4期20-22,共3页
本文介绍了自主学习的主要概念 ,探讨了我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性。最后 ,作者结合我国英语教学学时紧、任务重的现状 ,就如何培养学生的自主外语学习能力提出了几点建议。
关键词 大学英语教学 自主学习能力 学生培养 教学目标 语言运用能力
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