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教育变革中的教师专业身份及其建构
被引量：
32
1
作者
卢乃桂
王夫艳
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期20-23,共4页
教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身份的建构既包括社会和文化制度的要求,也关涉教师个人的教学理念和专业承诺,体现了个人与社会、工具和本...
教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身份的建构既包括社会和文化制度的要求,也关涉教师个人的教学理念和专业承诺,体现了个人与社会、工具和本体价值的统一。
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关键词
教育变革
教师专业发展
教师专业身份
中国学校教育
原文传递
题名
教育变革中的教师专业身份及其建构
被引量：
32
1
作者
卢乃桂
王夫艳
机构
香港中文大学教育行政与政策学系
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期20-23,共4页
文摘
教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身份的建构既包括社会和文化制度的要求,也关涉教师个人的教学理念和专业承诺,体现了个人与社会、工具和本体价值的统一。
关键词
教育变革
教师专业发展
教师专业身份
中国学校教育
Keywords
educational
reform
leacher
professional
development
teacher
professional
identity
Chinese
school
education
分类号
G659.21 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育变革中的教师专业身份及其建构
卢乃桂
王夫艳
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
32
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