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语言产业的基本概念及要素分析 被引量:54
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作者 陈鹏 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2012年第3期16-24,共9页
当语言以一种较大规模且深刻有力的方式呈现在经济活动中,语言产业的概念就应运而生。语言产业是以语言为内容、材料,或是以语言为加工、处理对象,生产出各种语言产品以满足各种语言需求的产业形态。语言产品是以语言为核心要素或主导... 当语言以一种较大规模且深刻有力的方式呈现在经济活动中,语言产业的概念就应运而生。语言产业是以语言为内容、材料,或是以语言为加工、处理对象,生产出各种语言产品以满足各种语言需求的产业形态。语言产品是以语言为核心要素或主导要素的产品形态,企业为满足语言需求而生产出语言产品,客户为满足语言需求而去购买语言产品,当"生产—消费"语言产品的行为达到一定的规模、成熟程度时,就出现了语言产业。本文旨在对语言产业概念及相关要素作一简要的分析。 展开更多
关键词 语言产业 语言产品 语言需求 语言技术
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我国语言文字事业开拓发展的策略及路径 被引量:5
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作者 赵世举 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2021年第1期8-15,共8页
世界正处于巨变的时代。各方面的深刻变化,对语言文字及相关领域正在产生重大影响,也给语言文字事业带来巨大挑战、机遇和新使命,我国语言文字事业迫切需要积极开拓、创新发展,努力为国家发展、安全和大众生活提供优质高效的语言服务。... 世界正处于巨变的时代。各方面的深刻变化,对语言文字及相关领域正在产生重大影响,也给语言文字事业带来巨大挑战、机遇和新使命,我国语言文字事业迫切需要积极开拓、创新发展,努力为国家发展、安全和大众生活提供优质高效的语言服务。全国语言文字会议为我国语言文字事业的发展指明了方向。本文认为,以下几个方面是需要重点探索推进的策略和路径:提升事业格局,全面发展国家语言能力;拓展事业视野,有机统筹两个大局;延伸事业触角,充分发挥社会功能;激发事业动能,精准服务国家战略;筑牢事业基础,不断优化发展保障。 展开更多
关键词 语言文字事业 国家语言能力 语言需求 语言服务
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秘书业务环境对语言应用的要求 被引量:7
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作者 方国雄 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2004年第2期89-92,共4页
秘书语言应用 ,必须适应其业务环境的要求 ,即 :近身辅助层次的忠实表达要求 ,沟通枢纽位置的角色定位要求 ,复杂交往场合的环境适应要求 ,应对现代化办公手段的挑战。
关键词 辅助 枢纽 场合 语言要求 秘书
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论体育教师的课堂教学语言
4
作者 洪玫 《丽水学院学报》 2008年第4期126-128,共3页
课堂语言表达能力是教师的核心能力,它直接影响到教学的成效。全文论述了体育教师课堂教学语言的重要性,指出体育教师的课堂教学语言只有真正体现出"六性",才能达到理想教学效果,适应新世纪教育对体育教师的要求。
关键词 体育教师 课堂教学语言 语言要求
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语言传播规律的数量化研究及其对汉语国际推广的意义
5
作者 李红宇 倪小恒 李晶 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2011年第4期43-48,共6页
通过建立语言传播需求模型,文章尝试描述影响语言需求的基本因素,以及语言背后的经济、科技、文化实力对语言选择的影响,由此角度对语言的传播扩散进行了数量化分析,并对包括汉语在内的几种主要语言的需求趋势进行了初步估算。
关键词 汉语国际推广 语言传播 语言需求模型
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越南濒危民族语言的现状及应对濒危语言的政策 被引量:3
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作者 陈智睿 罗文青 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期141-146,共6页
由于交际环境变小、与其它人口多的民族杂居等原因,越南的尔都、布依、仡佬、阿连和马良等少数民族的语言正在出现逐渐消亡的危机。要保留和发展这些濒危语言,笔者认为这些民族必须得到良好的普通话(即国家通用语言)教育,以便创造与各... 由于交际环境变小、与其它人口多的民族杂居等原因,越南的尔都、布依、仡佬、阿连和马良等少数民族的语言正在出现逐渐消亡的危机。要保留和发展这些濒危语言,笔者认为这些民族必须得到良好的普通话(即国家通用语言)教育,以便创造与各民族进行平等交际的环境。同时,要多种形式地组织这些民族的传统文化活动,为他们使用母语进行交际创造环境。 展开更多
关键词 濒危民族语言 语言交际 语言使用环境 传统文化
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新疆籍华裔留学生汉语学习需求调查分析
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作者 闫丽 《语言文化研究辑刊》 2014年第2期197-207,共11页
本文以问卷调查及访谈法,调查新疆籍少数民族华裔留学生汉语学习需求,发现其具有如下特点:(1)来华新疆籍华裔留学生工具动机、文化融入动机较强;(2)“说”是最需要掌握的汉语技能,也是难度最大的项目;(3)喜欢实地文化体验... 本文以问卷调查及访谈法,调查新疆籍少数民族华裔留学生汉语学习需求,发现其具有如下特点:(1)来华新疆籍华裔留学生工具动机、文化融入动机较强;(2)“说”是最需要掌握的汉语技能,也是难度最大的项目;(3)喜欢实地文化体验型的汉语学习活动;(4)希望了解中国各方面的文化知识,对传统艺术文化兴趣很高;(5)希望使用双语教材;(6)对会说维语、哈语的教师有亲切感,认同度较高。因此,文章提出以下建议:以学生需求为导向进行课程设置,发展学历教育;教学形式应多样化,让中国文化教学走出课堂;重视通识教育、国学教育;构建高素质汉语教师队伍;进行有针对性的教材编写,凸显区域特色教学。 展开更多
关键词 新疆籍华裔留学生 汉语学习需求 教学启示
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