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化学教师的TPACK结构及建构策略 被引量：8
1
作者 黄学梅 刘建伟 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第17期55-59,共5页
随着教师职业的不断发展，教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK，化学教师的TPACK主要包括：扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术... 随着教师职业的不断发展，教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK，化学教师的TPACK主要包括：扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术与化学教学整合的学生理解和学生误解知识、信息技术与化学教学整合的教学策略和教学表征知识。化学教师TPACK建构的基本策略有：形成TPACK的教学意识、观摩培训、亲自参与教学、提升整合转化能力、多渠道多种方式丰富TPACK资源。 展开更多
关键词 化学教师 TPACK建构 信息技术与化学教学 教师知识框架
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我国教师知识管理相关概念及理论架构综述 被引量：5
2
作者 张旭芳 张骏温 《中国教育技术装备》 2009年第15期17-18,共2页
目前，教师知识管理已经成为教师不可或缺的一项工作。对教师知识管理相关概念——教师个人知识和教师知识管理，以及教师知识管理理论架构的国内研究进行综述，以期为从事教师知识管理的研究者提供参考。
关键词 教师个人知识 教师知识管理 理论架构 教师共同体
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