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幼儿园教师的专业知识 被引量：105
1
作者 冯晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期3-12,45,共10页
幼儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分,体现着幼儿园教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。它既是每一位幼儿园教师必须具备的知识,又是其"专业理念与师德"和"专业能力"的认知基础。《幼儿园教... 幼儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分,体现着幼儿园教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。它既是每一位幼儿园教师必须具备的知识,又是其"专业理念与师德"和"专业能力"的认知基础。《幼儿园教师专业标准》将教师的专业知识分为"儿童发展知识""保育教育知识"和"通识性知识"三个部分。这三类各具内涵与特殊要求的知识对幼儿园教师的专业水平和发展起着重要的根本制约作用。幼儿园教师可以通过自主的终身学习、与同伴合作交流、反思实践等途径,促进自身专业知识的发展。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业知识 专业标准
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《幼儿园教师专业标准》的基本理念 被引量：85
2
作者 李季湄 夏如波 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期3-6,共4页
《幼儿园教师专业标准》的基本理念主要包括"幼儿为本""师德为先""能力为重""终身学习"。这些理念既是整个《幼儿园教师专业标准》一以贯之的具有导向性、统管性的基本思想,是国家对合格幼儿... 《幼儿园教师专业标准》的基本理念主要包括"幼儿为本""师德为先""能力为重""终身学习"。这些理念既是整个《幼儿园教师专业标准》一以贯之的具有导向性、统管性的基本思想,是国家对合格幼儿园教师专业发展方向的宏观性指引,也是幼儿园教师理解并践行此专业标准、完成自身专业构建所必备的观念性基石。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业标准 专业发展
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幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系 被引量：52
3
作者 王钢 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期616-624,共9页
为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查。结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高。其中... 为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查。结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高。其中,城市幼儿教师的心理幸福感和情绪幸福感显著高于农村,公办园幼儿教师的社会幸福感显著高于民办园;(2)月薪超过1000元的幼儿教师其社会幸福感显著高于月薪低于1000元者,月薪超过2000元者其心理幸福感、情绪幸福感和认知幸福感显著高于月薪低于2000元者,但心理幸福感随日工作时间增加而降低;(3)幼儿教师职业幸福感各因子与情感承诺、规范承诺和继续承诺存在不同关系。分层线性回归分析显示,社会幸福感、认知幸福感、情绪幸福感和心理幸福感对情感承诺的正向预测作用为17%,认知幸福感和社会幸福感对规范承诺的正向预测作用为7%,社会幸福感对继续承诺的正向预测作用为1%。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业承诺
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新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考 被引量：48
4
作者 汪丞 郭跃进 伍香平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期27-32,共6页
近年来,幼儿园教师队伍建设取得了长足进步,但由于教师编制偏紧、资格不达标、专业发展动机不足、培训教研机会缺乏、待遇偏低、性别结构不合理等,严重影响了幼儿园教师队伍的稳定和质量提升。为提高幼儿园教师队伍的专业化水平,必须采... 近年来,幼儿园教师队伍建设取得了长足进步,但由于教师编制偏紧、资格不达标、专业发展动机不足、培训教研机会缺乏、待遇偏低、性别结构不合理等,严重影响了幼儿园教师队伍的稳定和质量提升。为提高幼儿园教师队伍的专业化水平,必须采取一系列有效措施,如严格编制标准,规范教师配备,补齐幼教师资;严格准入制度,提高教师起点水平;完善职务评聘制度,激发教师专业成长动机;健全培训教研机制,为全体教师提供均衡的专业发展机会;保障教师待遇,增强职业吸引力,完善教师队伍的性别结构,吸引男性教师加入。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业发展 教师政策
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小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策 被引量：42
5
作者 刘春琼 《学前教育研究》 北大核心 2011年第10期64-66,共3页
小学教师转岗到幼儿园工作既是社会现实的要求,也有教师出于自身需要而要求转岗的原因。转岗教师普遍面临着角色定位模糊、工作价值感下降、不适应工作制度等方面的挑战。幼儿园需要创设良好的氛围与工作关系,提升转岗教师在幼儿园工作... 小学教师转岗到幼儿园工作既是社会现实的要求,也有教师出于自身需要而要求转岗的原因。转岗教师普遍面临着角色定位模糊、工作价值感下降、不适应工作制度等方面的挑战。幼儿园需要创设良好的氛围与工作关系,提升转岗教师在幼儿园工作的价值感,并加强培训,促使转岗教师尽快适应新的工作。同时,转岗教师也要发挥自身的主观能动性,政府应给予相关政策方面的鼓励。 展开更多
关键词 转岗教师 小学教师 幼儿园教师
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对幼儿教师专业化发展的思考 被引量：40
6
作者 胡金姣 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期60-62,共3页
幼儿园教师职业劳动对象特有的生理心理特点决定了其专业成长的复杂性和特殊性,这使得教师自身专业成长在现实中面临着一系列的困境,而其影响因素大体可以分为社会大环境的影响和教师自身的因素。在教师专业化发展的过程中,政府、幼儿... 幼儿园教师职业劳动对象特有的生理心理特点决定了其专业成长的复杂性和特殊性,这使得教师自身专业成长在现实中面临着一系列的困境,而其影响因素大体可以分为社会大环境的影响和教师自身的因素。在教师专业化发展的过程中,政府、幼儿园、教师及教育研究者要内外协同努力,才能逐步推进我国幼儿园教师专业化发展的进程。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业化发展 发展途径
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我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示 被引量：38
7
作者 夏婧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期35-41,共7页
加强师资队伍建设是突破农村学前教育发展瓶颈的关键。本研究重点调查了有代表性的四省市农村幼师队伍建设举措,从扩大教师编制、建立非编教师待遇保障机制、补充师资、创新教师管理模式、完善师资质量保障机制等方面总结了经验,以期为... 加强师资队伍建设是突破农村学前教育发展瓶颈的关键。本研究重点调查了有代表性的四省市农村幼师队伍建设举措,从扩大教师编制、建立非编教师待遇保障机制、补充师资、创新教师管理模式、完善师资质量保障机制等方面总结了经验,以期为国家和其他省市地区制定相关政策提供借鉴与参考。在扩大教师编制方面通常采取了多种途径,如"全纳入"配置编制或按比例核定、配置编制,整合现有编制,打破公办民办界限,为民办园配置一定数量的事业编教师,探索幼儿园教师编制单列制度等。在建立非编教师待遇保障机制方面,一般都设定了非编幼儿园教师最低工资标准,由政府提供工资补助实现多方面"同等待遇",建立健全农村非公办园教师社会保障制度等。在多渠道补充幼教师资方面,一般都采用了转岗、公开招考、定向培养等方式。在幼教师资管理模式方面,很多地方政府进行了管理模式创新,推进城乡教师流动。在幼教师资质量保障方面,各地主要通过纳入整体培训体系、保障培训经费、建设培训机构等方式加强对农村幼儿园教师的在职培训。 展开更多
关键词 农村学前教育 幼儿园教师 教师编制 教师待遇保障
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工作投入对幼儿园教师工作态度和心理健康的影响 被引量：38
8
作者 王彦峰 秦金亮 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期56-63,共8页
以浙江省329名幼儿园教师为研究对象,采用结构方程模型检验幼儿园教师工作投入的四个维度对其工作倦怠、工作满意度、组织承诺、离职意向和心理健康的影响。研究结果发现工作投入的核心维度对工作满意度、组织承诺和心理健康有正向影响... 以浙江省329名幼儿园教师为研究对象,采用结构方程模型检验幼儿园教师工作投入的四个维度对其工作倦怠、工作满意度、组织承诺、离职意向和心理健康的影响。研究结果发现工作投入的核心维度对工作满意度、组织承诺和心理健康有正向影响,而对工作倦怠和离职意向有负向影响。为提高幼儿园教师的工作投入水平,应提高其职业认同感,增强其工作责任感,激发其工作热情,同时应提高幼儿园教师的社会地位,增强其职业荣誉感,加大组织支持,提高其组织承诺,完善管理制度,丰富其业余生活,减轻幼儿园教师的工作压力和工作倦怠。 展开更多
关键词 工作投入 工作倦怠 心理健康 幼儿园教师
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农村幼儿园教师职业压力现状、来源及影响因素 被引量：35
9
作者 龚欣 牛彩星 王鶄 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期18-31,共14页
农村幼儿园教师的职业压力状况与学前教育师资队伍的稳定性和儿童发展密切相关。对湖北省三个国家级贫困县和一个非贫困县155所农村幼儿园734位教师的调查研究显示,当前农村幼儿园教师面临较大的职业压力,44.47%的教师认为压力很大,但... 农村幼儿园教师的职业压力状况与学前教育师资队伍的稳定性和儿童发展密切相关。对湖北省三个国家级贫困县和一个非贫困县155所农村幼儿园734位教师的调查研究显示,当前农村幼儿园教师面临较大的职业压力,44.47%的教师认为压力很大,但尚未达到高度倦怠的程度;非贫困县教师压力相对贫困县较高。根据工作需求-控制-支持(DCS)模型,农村幼儿园教师的职业压力主要来自幼儿和家长,特别是家长对孩子安全和知识技能的过度重视。有序概率选择模型结果表明,农村幼儿园教师职业压力的影响因素包括工作量、困难儿童数量等工作要求因素,坚毅品格、职业认同感等控制因素,编制、工资满意度、家人支持、工作支持等支持因素,以及年龄、户口类型等人口学变量,同时存在一定的县域差异。建议政府、社会和幼儿园建立有效的激励约束机制,从工资待遇、社会地位、家长观念引导、工作量、抗压培训等方面减轻教师职业压力,提升教师压力应对能力;重点关注年龄偏大、缺乏编制、没有非农户口、工作量超时的小班教师。 展开更多
关键词 农村学前教育 幼儿园教师 职业压力
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幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示 被引量：34
10
作者 岳亚平 刘静静 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期48-53,共6页
教师流动已成为当代幼儿园教师专业发展领域中一个值得研究的课题。目前有关幼儿园教师流动的研究主要集中在幼儿园教师的失衡流动与影响因素两个方面。研究者普遍认为,幼儿园教师的流动高于其他阶段的教师流动,处于失衡状态。引发失衡... 教师流动已成为当代幼儿园教师专业发展领域中一个值得研究的课题。目前有关幼儿园教师流动的研究主要集中在幼儿园教师的失衡流动与影响因素两个方面。研究者普遍认为,幼儿园教师的流动高于其他阶段的教师流动,处于失衡状态。引发失衡流动的影响因素既有外部的客观因素,也有内部的主观因素。未来的相关研究应在研究方法、研究内容与研究重点方面进行拓展与创新,并应着力探寻切实有效的途径,使幼儿园教师流动保持在正常水平,从而确保幼儿园教师队伍的稳定性。 展开更多
关键词 幼儿园教师 教师流动 失衡流动
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幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较 被引量：33
11
作者 汪海彬 陈海燕 桑青松 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期42-48,共7页
采用横断历史研究的元分析方法,本研究选取1979至2012年间18项采用症状自评量表(SCL-90)的研究报告,分析5826名幼儿园教师在该量表上的得分随年代的变化趋势及相关因素。结果表明:SCL-90各因子均值与年代之间均呈正相关(0.15～0.51),年... 采用横断历史研究的元分析方法,本研究选取1979至2012年间18项采用症状自评量表(SCL-90)的研究报告,分析5826名幼儿园教师在该量表上的得分随年代的变化趋势及相关因素。结果表明:SCL-90各因子均值与年代之间均呈正相关(0.15～0.51),年代可以解释9个因子2%至26%的变异,9个因子均值的增加量为0.06～0.26(效果量d为0.14～0.51),这表明幼儿园教师心理健康问题在缓慢增加;SCL-90中5个因子(躯体化、焦虑、敌对、偏执和精神病性)的标准差与年代呈显著正相关(0.18～0.27),这表明不同幼儿园教师群体在这5个因子上的心理健康水平差异在逐年增大;城市幼儿园教师心理健康水平低于农村幼儿园教师;公办幼儿园教师的心理健康水平低于私立幼儿园教师。 展开更多
关键词 幼儿园教师 心理健康 SCL-90 横断历史研究
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如何破解幼儿园流“师”之困——六省市教师离职倾向的调查与审思 被引量：32
12
作者 洪秀敏 赵思婕 张明珠 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期69-75,共7页
建设稳定、高素质的幼儿园教师队伍是深化新时代学前教育事业改革的重中之重。六省份接受调查的幼儿教师中超过三分之一表现出离职倾向。离职倾向在地区、园所性质、性别、教龄、学历上存在群体差异。薪酬待遇低、工作压力大、社会支持... 建设稳定、高素质的幼儿园教师队伍是深化新时代学前教育事业改革的重中之重。六省份接受调查的幼儿教师中超过三分之一表现出离职倾向。离职倾向在地区、园所性质、性别、教龄、学历上存在群体差异。薪酬待遇低、工作压力大、社会支持不足是加大离职倾向的主要原因。破解幼儿园教师流失困局,要做好"守护者",重视教师隐性流失,关照高离职倾向教师群体;当好"助推器",切实提升教师薪酬待遇,增强教师获得感;配好"减压阀",强化社会支持,多渠道缓解教师工作压力。 展开更多
关键词 幼儿园教师 离职倾向 薪酬待遇 工作压力 社会支持
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幼儿园教师工作家庭冲突特点及与职业倦怠的关系 被引量：32
13
作者 岳亚平 冀东莹 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期23-33,共11页
工作和家庭是幼儿园教师面对的两个主要核心生活领域,但由于角色要求的不同和时间、精力的有限,幼儿园教师在同时扮演好这两个领域的角色、顺利完成这两个领域的任务时,常常不可避免会产生一些冲突。这些冲突既影响生活质量,也会对教师... 工作和家庭是幼儿园教师面对的两个主要核心生活领域,但由于角色要求的不同和时间、精力的有限,幼儿园教师在同时扮演好这两个领域的角色、顺利完成这两个领域的任务时,常常不可避免会产生一些冲突。这些冲突既影响生活质量,也会对教师自身的专业发展产生消极影响。为了解当前幼儿园教师工作家庭冲突(WFC)特点及其与职业倦怠的关系,本研究采用问卷法,以分层取样的河南省402名幼儿园教师为研究对象进行调查研究,结果发现幼儿园教师工作干扰家庭(WIF)的程度高于家庭干扰工作(FIW)的程度;教龄在幼儿园教师WIF的三个维度上均存在显著差异;学历在幼儿园教师WIF的心理资源和情绪情感维度上存在显著差异;班级幼儿人数在家庭工作冲突的六个维度上均存在显著差异;除了WIF与低成就感不存在显著相关之外,WFC的其他维度均与职业倦怠各因子显著相关。回归分析结果表明,幼儿园教师WFC的各维度分别对其职业倦怠有显著的正向预测作用。为缓解幼儿园教师的工作家庭冲突、降低其职业倦怠感的发生,政府应及时调整对幼儿园的管理模式,避免不必要的形式化管理;幼儿园应不断完善管理理念,针对不同教龄与学历的教师采用不同的管理方法,以满足其不同的专业发展需求;幼儿园教师家庭成员应尽量为教师提供情感性支持和工具性支持;幼儿家长应加强时间观念,积极配合教师工作,做到按时接走孩子;幼儿园教师应学会自我调节,掌握一些应对冲突的方法和技巧。 展开更多
关键词 幼儿园教师 工作家庭冲突 职业倦怠
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幼儿教师的职业使命感与工作绩效的关系:组织承诺的中介作用 被引量：30
14
作者 赵小云 王静 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期59-64,共6页
研究选取皖北地区的276名幼儿教师进行问卷调查,探究其职业使命感、组织承诺与工作绩效之间的关系。结果发现:(1)幼儿教师在职业使命感、组织承诺与工作绩效上的自评得分均呈中等偏上水平,但在此三个变量上仍有一定的提升空间;(2)在职... 研究选取皖北地区的276名幼儿教师进行问卷调查,探究其职业使命感、组织承诺与工作绩效之间的关系。结果发现:(1)幼儿教师在职业使命感、组织承诺与工作绩效上的自评得分均呈中等偏上水平,但在此三个变量上仍有一定的提升空间;(2)在职业使命感、组织承诺与工作绩效上,城市幼儿园教师的得分优于农村幼儿教师,有编制幼儿教师的得分优于无编制的幼儿教师,公办园幼儿教师在使命感与工作绩效上的得分优于民办园幼儿教师,收入越高的幼儿教师在组织承诺与工作绩效上的得分越高;(3)职业使命感、组织承诺与工作绩效之间均呈显著正相关,职业使命感能显著正向预测组织承诺与工作绩效;组织承诺不仅能显著正向预测幼儿教师的工作绩效,且在使命感与工作绩效之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业使命感 组织承诺 工作绩效
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我国幼儿园教师资格制度:问题与对策 被引量：30
15
作者 洪秀敏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第15期6-11,共6页
幼儿园教师资格制度在我国施行已十年,但现行幼儿园教师资格制度在实施中存在着不少问题:资质要求偏低、认定办法缺乏科学性、资格证书单一、资格证终身化。为有效改善幼儿园教师资格制度,应尽快研究制定专业的幼儿园教师资格标准,改革... 幼儿园教师资格制度在我国施行已十年,但现行幼儿园教师资格制度在实施中存在着不少问题:资质要求偏低、认定办法缺乏科学性、资格证书单一、资格证终身化。为有效改善幼儿园教师资格制度,应尽快研究制定专业的幼儿园教师资格标准,改革幼儿园教师资格考试办法,拓宽幼儿园教师获取资格证书渠道,设立幼儿园教师资格证书的有效年限,以有效保障和推进幼儿园教师专业发展。 展开更多
关键词 教师资格制度 幼儿园教师 专业发展
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幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系 被引量：28
16
作者 曾玲娟 《中国健康心理学杂志》 2009年第7期815-816,共2页
目的探讨南宁市幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系。方法采用中国城市居民主观幸福感量表、社会支持量表和自编的教师工作满意度问卷对127名幼儿教师进行问卷调查。结果主观幸福感和工作满意度中除进修升迁外的各个维度... 目的探讨南宁市幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系。方法采用中国城市居民主观幸福感量表、社会支持量表和自编的教师工作满意度问卷对127名幼儿教师进行问卷调查。结果主观幸福感和工作满意度中除进修升迁外的各个维度、社会支持各维度之间的相关均有显著意义。结论工作满意度中的工作本身满意度和园长管理与领导2个维度、社会支持中的主观支持是预测幼儿教师主观幸福感的重要变量。 展开更多
关键词 主观幸福感 调查报告 幼儿教师 工作满意度 社会支持
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幼儿园初任教师专业成长的困境与对策 被引量：26
17
作者 路晨 赖祥伟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期54-59,共6页
本研究采用问卷调查法,对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查,结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境,尤以班级管理层面的困境最高;不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异;不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在... 本研究采用问卷调查法,对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查,结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境,尤以班级管理层面的困境最高;不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异;不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。为促进幼儿园初任教师专业成长,应积极开展幼儿园初任教师入职教育;幼儿园初任教师也应主动寻求发展,提高自身专业水平;应加强对农村幼儿园工作的重视与支持,努力提高农村幼儿园初任教师的质量;学前教育师资培养应将师范性与职业性相结合;各级政府应加强对各类幼儿园和教师的规范管理。 展开更多
关键词 幼儿园教师 初任教师 专业成长
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乡村振兴战略背景下幼儿园教师队伍建设“中部塌陷”的审思与治理 被引量：25
18
作者 洪秀敏 杜海军 张明珠 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期170-178,共9页
乡村振兴战略背景下促进乡村幼儿园教师队伍建设意义重大。基于东、中、西部六省(市)3184位乡村幼儿园教师的问卷调查发现:当前我国乡村幼儿园教师队伍建设呈“中部塌陷”特点,中部地区乡村幼儿园教师数量最为紧缺,资质最为薄弱,工资待... 乡村振兴战略背景下促进乡村幼儿园教师队伍建设意义重大。基于东、中、西部六省(市)3184位乡村幼儿园教师的问卷调查发现:当前我国乡村幼儿园教师队伍建设呈“中部塌陷”特点,中部地区乡村幼儿园教师数量最为紧缺,资质最为薄弱,工资待遇最低,专业发展支持最少。中部地区学前教育财政投入总量长期不足、投入机制不健全是乡村幼儿园教师队伍建设的制度瓶颈,教师管理体制不健全、管理力量薄弱是中部地区乡村幼儿园教师队伍建设的内部桎梏,准入门槛低、教师专业发展保障机制不健全是中部乡村幼儿园教师队伍素质提升的主要掣肘。建议完善投入机制,保障教师工资待遇、提高职业吸引力;多措并举补充合格教师,加快提高教师队伍素质;优化教师管理,加强教师专业发展的权益保障。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农村学前教育 幼儿园教师 “中部塌陷”
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农村幼儿园教师队伍建设现状与促进策略 被引量：24
19
作者 李洋 陈希 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期61-63,共3页
加强农村幼儿园教师队伍建设是保证农村学前教育健康发展的关键,但当前农村幼儿园教师队伍建设存在数量少、学历低、非专业教师多、年龄两极分化、职称评定困难等问题。为促进农村幼儿园教师队伍建设,应进一步扩大农村幼儿园教师定向培... 加强农村幼儿园教师队伍建设是保证农村学前教育健康发展的关键,但当前农村幼儿园教师队伍建设存在数量少、学历低、非专业教师多、年龄两极分化、职称评定困难等问题。为促进农村幼儿园教师队伍建设,应进一步扩大农村幼儿园教师定向培养规模,启动农村幼儿园教师特岗计划,加强农村幼儿园转岗教师培训,以弥补农村幼儿园教师在数量和质量两方面的不足。 展开更多
关键词 农村教师 幼儿园教师 农村学前教育
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幼儿教师归因方式对其职业倦怠的影响 被引量：24
20
作者 张世萍 魏勇刚 牟映雪 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期50-54,共5页
本研究采用问卷法对某城市主城区190名幼儿园教师的职业倦怠情况及其归因方式进行了调查,并从编制、学历和教龄三个维度分析了幼儿教师的归因方式对其职业倦怠的影响。结果表明,幼儿园教师的归因方式对其职业倦怠的三个维度均有不同的... 本研究采用问卷法对某城市主城区190名幼儿园教师的职业倦怠情况及其归因方式进行了调查,并从编制、学历和教龄三个维度分析了幼儿教师的归因方式对其职业倦怠的影响。结果表明,幼儿园教师的归因方式对其职业倦怠的三个维度均有不同的预测作用,其心理控制源表现出内控性倾向。其中内控性归因维度对职业倦怠的职业压力负荷维度具有极其显著的正向预测效果,有势力的他人对个人职业成就感则具有显著的负向预测效果。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业倦怠 归因方式
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