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初中生认知风格、学习动机、学习策略与学业成绩的关系 被引量：15
1
作者 姚德雯 严林峰 +1 位作者 阿曼古丽.木沙 刘革 《心理研究》 2011年第6期92-96,共5页
采用镶嵌图形测验、中学生学习方式量表、学习过程问卷中的学习动机分问卷,从新疆各地选取453名初中学生为被试,探讨新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系。结果表明:(1)认知风格、学习动机和学习策略与学业成绩之... 采用镶嵌图形测验、中学生学习方式量表、学习过程问卷中的学习动机分问卷,从新疆各地选取453名初中学生为被试,探讨新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系。结果表明:(1)认知风格、学习动机和学习策略与学业成绩之间有着显著的相关;(2)认知风格、学习动机和学习策略均对学业成绩有显著预测作用;(3)从路径分析来看,学习策略与学业成绩是直接的;学习动机与学习策略是间接的;认知风格与学业成绩有直接和间接两条路径。因此学习策略在认知风格、学习动机对学业成绩的影响中起中介作用。 展开更多
关键词 认知风格 学习动机 学习策略 学业成绩 新疆初中生
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