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初中学生自尊特点的初步研究 被引量：117
1
作者 张文新 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第6期504-508,共5页
对991名城乡在校初中生施以Coopersmith自尊问卷（25条目版）测验。对问卷的测量学分析发现：该自尊问卷的中文版具有较高的信度，其与有关测量工具之间的效标关联效度合乎逻辑;对被试自尊特点的分析发现：初中阶段学生的自尊存在极显... 对991名城乡在校初中生施以Coopersmith自尊问卷（25条目版）测验。对问卷的测量学分析发现：该自尊问卷的中文版具有较高的信度，其与有关测量工具之间的效标关联效度合乎逻辑;对被试自尊特点的分析发现：初中阶段学生的自尊存在极显著的年级差异，初中二年级开始自尊极显著地降低;初中生的自尊不存在性别差异;城市被试的自尊在总体上高于农村被试，但城乡因素与被试的性别有交互作用;独生子女的自尊高于非独生子女，但这一差异仅存在于初中一年级。 展开更多
关键词 自尊 初中生 青少年心理学
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初中生的社会支持与学校适应的关系 被引量：130
2
作者 李文道 邹泓 赵霞 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期73-81,共9页
采用问卷法对 32 8名初中生的社会支持和学校适应状况进行研究 ,探讨不同支持源的社会支持和初中生的学校适应之间的关系。结果表明 :(1)母亲是初中生最经常的支持源。 (2 )初一年级学生感受到的社会支持显著高于初二学生 ,其学校适应... 采用问卷法对 32 8名初中生的社会支持和学校适应状况进行研究 ,探讨不同支持源的社会支持和初中生的学校适应之间的关系。结果表明 :(1)母亲是初中生最经常的支持源。 (2 )初一年级学生感受到的社会支持显著高于初二学生 ,其学校适应状况也显著好于初二学生。 (3)社会支持水平不同的初中生在学校适应的质量上存在差异 ,高支持水平学生的适应质量显著高于低支持水平学生的适应质量。 (4 )教师支持、同学支持对初中生的学校适应具有显著的回归效应。两者对积极的学校适应具有增益作用 ,而对消极的学校适应具有缓冲作用。 展开更多
关键词 初中生 社会支持 学校适应 家庭 人际关系
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家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用 被引量：112
3
作者 石雷山 陈英敏 +1 位作者 侯秀 高峰强 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期71-78,共8页
采用家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入量表,调查了953名初中生,运用结构方程模型探讨了家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入之间的关系。在控制学生性别、年级,以及先前学习成绩的影响后,结果发现:(1)家庭社会经济地位越... 采用家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入量表,调查了953名初中生,运用结构方程模型探讨了家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入之间的关系。在控制学生性别、年级,以及先前学习成绩的影响后,结果发现:(1)家庭社会经济地位越高,学生对学习的投入就越多;(2)学业自我效能在家庭社会经济地位与学习投入之间起完全中介作用;(3)在家庭社会经济地位的组成成分与学习投入的关系中,家庭收入可以显著预测学习投入,而父母亲职业、父母亲教育水平对学习投入均无直接预测作用,它们是通过家庭收入的中介作用,再经过学业自我效能而影响学习投入。 展开更多
关键词 学习投入 学业自我效能 家庭社会经济地位 中介效应 初中生
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基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查 被引量：93
4
作者 董林伟 喻平 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期7-13,共7页
依据高中课程标准修订组专家提出的6个数学核心素养,建立三级指标体系对其划分水平,以江苏省2016年中小学生学业质量监测的测试题目为工具,对全省82 319名初中二年级学生作了测试,将其中涉及数学核心素养的分数作统计.大数据分析表明：... 依据高中课程标准修订组专家提出的6个数学核心素养,建立三级指标体系对其划分水平,以江苏省2016年中小学生学业质量监测的测试题目为工具,对全省82 319名初中二年级学生作了测试,将其中涉及数学核心素养的分数作统计.大数据分析表明：（1）江苏省初中二年级学生的6个数学核心素养在总体上达到较高水平;（2）初中学生数学核心素养的发展水平不平衡,在一些核心素养方面两极分化现象比较突出;（3）城乡、不同区域、不同类型学校学生的核心素养水平发展不平衡;（4）数学核心素养水平不存在性别差异. 展开更多
关键词 学业水平监测 数学核心素养 初中学生
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初中生父母教养方式的调查研究 被引量：45
5
作者 王志梅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第6期87-93,共7页
为了解初中生父母教养方式的现状 ,我们对石家庄市城市、农村两所中学 389位初中生进行了调查 ,结果发现 :1.男女初中生的父母教养方式存在差异 ,初中男生更多地感受到惩罚严厉和过干涉过保护的消极父母教养方式 ,同时 ,也更多地感受到... 为了解初中生父母教养方式的现状 ,我们对石家庄市城市、农村两所中学 389位初中生进行了调查 ,结果发现 :1.男女初中生的父母教养方式存在差异 ,初中男生更多地感受到惩罚严厉和过干涉过保护的消极父母教养方式 ,同时 ,也更多地感受到母亲的偏爱。 2 .城市和农村的父母教养方式也存在差异。 3.文化教育程度的差异是影响父母对子女教养方式的主要因素。 展开更多
关键词 初中生 家庭教育 石家庄市 教育方式
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农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征 被引量：66
6
作者 高亚兵 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2008年第8期917-919,共3页
目的调查农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)和儿童14种人格因素问卷(CPQ),随机抽取农村670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康、人格特征调查。结果在症状自评量表得分中,小学留守儿童焦虑... 目的调查农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)和儿童14种人格因素问卷(CPQ),随机抽取农村670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康、人格特征调查。结果在症状自评量表得分中,小学留守儿童焦虑得分显著高于非留守儿童,而初中留守儿童有10个因子得分显著高于非留守儿童;在儿童14种人格因素问卷得分中,小学留守儿童兴奋性得分显著高于非留守儿童,初中留守儿童乐群性、聪慧性、稳定性得分均显著低于非留守儿童,而忧虑性、次级因素Ⅰ(焦虑性)、次级因素Ⅲ(神经过敏性)得分均显著高于非留守儿童。结论留守现象对儿童心理健康和人格发展有消极影响,初中留守儿童心理问题更为严重。 展开更多
关键词 农村留守儿童 心理健康 人格发展特征 小学生 初中生
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初中生的社会支持状况及其与心理健康的关系 被引量：46
7
作者 左占伟 邹泓 马存燕 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第11期730-733,共4页
目的:探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法:使用社会支持问卷和心理健康调查问卷,调查548名初中生(从初一到初三年级)。结果:同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人... 目的:探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法:使用社会支持问卷和心理健康调查问卷,调查548名初中生(从初一到初三年级)。结果:同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人(F=110.2,P<0.01),是初中生社会支持最主要的来源;初中生社会支持的性别(F=2.88,P<0.05)、年级差异(F=4.43,P<0.01)显著,成人(主要是母亲)是初一年级社会支持的首要来源,同性朋友是初二、初三年级社会支持的首要来源;女生感受到的母亲的社会支持高于男生,男生感受到的同性朋友和父亲的社会支持高于女生。同性朋友的肯定与支持、对与教师关系满意度、与父亲的冲突及受到的惩罚、母亲的肯定与支持和对与母亲关系满意度对初中生的心理健康状况有显著的预测作用(P<0.01)。结论:同性朋友在初中生的社会关系中有重要意义,从初一到初二是初中生社会支持状况发生转折的时期;社会支持与初中生的心理健康状况有密切联系。 展开更多
关键词 精神卫生 社会支持 心理健康 回归分析 初中生
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英语词汇学习策略与学习成绩的关系 被引量：41
8
作者 杨金锋 龚育尔 《外国语言文学》 2004年第4期40-44,共5页
　本文通过问卷调查和中考英语成绩,运用定量分析的方法,研究了初中学生词汇学习策略的使用特点、词汇策略与中考成绩之间的相关性以及高分组和低分组之间的差异。结果发现有12种策略与学习成绩存在显著正相关,高分组和低分组在4种策略... 　本文通过问卷调查和中考英语成绩,运用定量分析的方法,研究了初中学生词汇学习策略的使用特点、词汇策略与中考成绩之间的相关性以及高分组和低分组之间的差异。结果发现有12种策略与学习成绩存在显著正相关,高分组和低分组在4种策略的使用上存在显著差异。本研究结果及发现不仅能弥补中学生英语词汇学习策略研究的不足,而且对目前的初中英语词汇教学具有一定的启发作用。 展开更多
关键词 英语词汇学习 高分 学习成绩 中考 初中英语 学具 词汇学习策略 词汇策略 词汇教学 生词
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学校气氛问卷(初中生版)的研究报告 被引量：41
9
作者 葛明贵 余益兵 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期460-464,共5页
以Moos关于人类环境的三分法为理论指导,结合当前初中生心理发展实际和学校环境的特点,编制了学校气氛问卷(PSCI-M),分为师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律和发展多样性5个维度共38个条目。信效度检测表明,该问卷具有较高的内... 以Moos关于人类环境的三分法为理论指导,结合当前初中生心理发展实际和学校环境的特点,编制了学校气氛问卷(PSCI-M),分为师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律和发展多样性5个维度共38个条目。信效度检测表明,该问卷具有较高的内部一致性信度和折半信度,其内容效度、结构效度和外部关联效度均较为理想,可以作为初中生知觉的学校气氛的测量工具。 展开更多
关键词 初中生 知觉 学校气氛 信度 效度 探索性因素分析
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初中生生活事件与生活满意度的关系:心理弹性的中介作用 被引量：45
10
作者 谢家树 李杰 +1 位作者 易嫦娥 邓多林 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第4期676-679,共4页
目的:探讨心理弹性在初中生生活事件与生活满意度中的中介作用。方法:采用青少年生活事件量表、青少年心理弹性量表、青少年学生生活满意度量表对1355名初中生进行调查。结果:1初中生经历的主要生活事件是人际关系和学习压力。2生活事... 目的:探讨心理弹性在初中生生活事件与生活满意度中的中介作用。方法:采用青少年生活事件量表、青少年心理弹性量表、青少年学生生活满意度量表对1355名初中生进行调查。结果:1初中生经历的主要生活事件是人际关系和学习压力。2生活事件与生活满意度、心理弹性存在显著的负相关,心理弹性与生活满意度呈显著正相关。3心理弹性中的个人力是生活事件影响生活满意度的中介变量,其中介效应为0.232,中介效应占总效应的比例为60.4%。结论:增强初中生的心理弹性,其中主要是心理弹性中的个人力是提高其生活满意度的重要途径。 展开更多
关键词 初中生 生活事件 心理弹性 生活满意度
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父母“低头族”与初中生手机成瘾的交叉滞后分析 被引量：41
11
作者 丁倩 孔令龙 +2 位作者 张永欣 周宗奎 胡伟 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第5期952-955,共4页
目的:考察父母"低头族"在6个月期间与初中生手机成瘾之间的因果关系。方法:采用"低头族"量表和手机成瘾量表对湖北省一所普通全日制中学的312名中学生进行为期6个月的两阶段纵向追踪问卷调查,并对所得数据进行交叉... 目的:考察父母"低头族"在6个月期间与初中生手机成瘾之间的因果关系。方法:采用"低头族"量表和手机成瘾量表对湖北省一所普通全日制中学的312名中学生进行为期6个月的两阶段纵向追踪问卷调查,并对所得数据进行交叉滞后回归分析。结果:(1)相关分析表明,父母"低头族"与初中生手机成瘾呈显著正相关关系;(2)交叉滞后回归分析显示,控制了父母"低头族"与初中生手机成瘾这两个变量在前测T1和后测T2的相关之后,前测父母"低头族"对后测初中生手机成瘾的预测作用显著;前测初中生手机成瘾对后测父母"低头族"的预测作用不显著。结论:父母"低头族"与初中生手机成瘾呈显著正相关,父母"低头族"能够预测初中生手机成瘾。 展开更多
关键词 低头族 手机成瘾 交叉滞后分析 初中生
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初中生心理资本与学业成就的关系:自我控制的中介效应与感恩的调节效应 被引量：41
12
作者 陈秀珠 李怀玉 +2 位作者 陈俊 杨静宇 黄莉君 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期76-84,共9页
该研究探讨了初中生心理资本与学业成就的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察自我控制的中介效应和感恩对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对1208名初中生进行了研究,研究工具包括心理资本量表、学业成就问卷、自我控制量... 该研究探讨了初中生心理资本与学业成就的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察自我控制的中介效应和感恩对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对1208名初中生进行了研究,研究工具包括心理资本量表、学业成就问卷、自我控制量表、感恩量表。结果表明:(1)心理资本既可以直接预测初中生的学业成就,也可以通过自我控制间接预测学业成就,即自我控制在心理资本与学业成就间起部分中介作用。(2)心理资本通过自我控制对初中生的学业成就所起的间接效应受感恩的调节,且这种间接效应在高感恩水平的初中生中更显著。研究的发现对提高初中生的学业成就具有重要的理论和参考价值。 展开更多
关键词 心理资本 学业成就 自我控制 感恩 初中生
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初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、英语成绩的关系 被引量：31
13
作者 张野 张焕 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期230-233,221,共5页
研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效能感... 研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效能感及知觉到的教师期望显著高于低成绩组学生;英语自我效能感具有显著的性别差异、年级差异与学校类型差异;年级、学校类型、英语自我效能感中的能力因子与挫折因子及知觉到的教师期望中的态度因子是英语成绩的显著预测变量。 展开更多
关键词 初中生 英语自我效能感 知觉到的教师期望 英语成绩
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班级环境对初中生学校适应的影响 被引量：26
14
作者 谭千保 陈宇 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2007年第1期51-52,55,共3页
目的:探讨初中生班级环境对其学校适应的影响,为改善学生班级环境,提高学生的学校适应提供参考。方法:采用问卷,对596名初中生知觉的班级环境和学校适应的现状进行了调查。结果:班级环境的各个维度与学校适应的各个维度均存在显著的相关... 目的:探讨初中生班级环境对其学校适应的影响,为改善学生班级环境,提高学生的学校适应提供参考。方法:采用问卷,对596名初中生知觉的班级环境和学校适应的现状进行了调查。结果:班级环境的各个维度与学校适应的各个维度均存在显著的相关;班级环境可以分为良好型、一般型、问题型三种类型。班级环境类型越好,学生学校适应越好;班级环境对学校适应有显著的预测作用。结论:班级环境对初中生学校适应存在显著的影响。 展开更多
关键词 班级环境 初中生 学校适应
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初中生数学学习策略的个体差异研究 被引量：32
15
作者 莫秀锋 刘电芝 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期56-58,共3页
数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略.初中生数学学习策略逐年下降,年级间差异显著.初中生的数学学习策略逐年下降,主要体现为女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,... 数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略.初中生数学学习策略逐年下降,年级间差异显著.初中生的数学学习策略逐年下降,主要体现为女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,主要是因为其内源性动机逐年下降.学生的数学学习策略的水平差异体现为数学学习策略的择用水平与其数学学习成绩水平呈显著的正相关. 展开更多
关键词 初中生 数学学习策略 个体差异
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初中生焦虑抑郁情绪与生活方式的关系 被引量：35
16
作者 刘洋 张伟波 蔡军 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期235-240,共6页
目的:调查初中生的焦虑抑郁情绪以及生活方式现状,并探讨二者之间的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法:选取上海市1597例初中生,年龄10~17岁,采用7项广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、9项患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)、青少年生... 目的:调查初中生的焦虑抑郁情绪以及生活方式现状,并探讨二者之间的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法:选取上海市1597例初中生,年龄10~17岁,采用7项广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、9项患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)、青少年生活方式量表(CALS)分别测量其焦虑情绪、抑郁情绪及生活方式。结果:学生焦虑、抑郁情绪检出率分别为16.4%和17.2%,GAD-7得分、PHQ-9得分与CALS饮食习惯因子得分、睡眠状况因子得分、卫生习惯因子得分、学习习惯因子得分、体育锻炼因子得分、娱乐活动因子得分、人际关系因子得分、应对方式因子得分、生活满意度因子得分均存在负相关(-0.57≤r≤-0.15,均P<0.01)。多元逐步回归分析发现CALS睡眠状况因子得分、生活满意度因子得分、体育锻炼因子得分对GAD-7得分具有负向预测作用(β=-0.17,-0.15,-0.05;均P<0.05),卫生习惯因子得分对GAD-7得分具有正向预测作用(β=0.08;P<0.001);睡眠状况因子得分、生活满意度因子得分、饮食习惯因子得分对PHQ-9得分具有负向预测作用(β=-0.21,-0.16,-0.06;均P<0.05)。结论:初中生的焦虑抑郁情绪与生活方式相关,生活方式中的部分因子对其有一定的预测作用。 展开更多
关键词 初中生 焦虑 抑郁 生活方式 现况调查
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初中生学习倦怠特点及其与自尊、社会支持的关系 被引量：34
17
作者 黎亚军 高燕 《中国健康心理学杂志》 2013年第3期407-409,共3页
目的探讨初中生学习倦怠的特点及其与自尊、社会支持的关系,为有效降低初中生的学习倦怠提供实证依据。方法采用问卷调查法对228名初中生施测中学生学习倦怠问卷、社会支持评定量表和自尊量表。结果①初中生学习倦怠的性别差异不显著(F=... 目的探讨初中生学习倦怠的特点及其与自尊、社会支持的关系,为有效降低初中生的学习倦怠提供实证依据。方法采用问卷调查法对228名初中生施测中学生学习倦怠问卷、社会支持评定量表和自尊量表。结果①初中生学习倦怠的性别差异不显著(F=1.03,P>0.05);初一学生的学习效能感显著低于初二学生(F=3.59,P<0.05);②社会支持、自尊与学习倦怠总体及其4个维度均呈显著负相关(r=-0.22～-0.47,P<0.05);③社会支持对学习倦怠不仅具有显著的直接预测作用(β=-0.34,P<0.01),而且可以通过自尊的中介作用来间接预测学习倦怠(中介效应为19.7%)。结论初中生学习倦怠与自尊、社会支持关系密切,社会支持不仅可以直接预测学习倦怠,而且可以通过自尊间接预测学习倦怠。 展开更多
关键词 初中生 学习倦怠 社会支持 自尊
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基于质量监测的初中学生数学抽象发展状况的调查研究 被引量：33
18
作者 殷容仪 赵维坤 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期28-31,共4页
数据分析是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学学业质量监测测试中,对与数据分析相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省八年级学生的6个数学核心素养的发展不平衡,数据分析水平在6个核心素养发展中... 数据分析是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学学业质量监测测试中,对与数据分析相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省八年级学生的6个数学核心素养的发展不平衡,数据分析水平在6个核心素养发展中处于中上等水平.（2）江苏省八年级学生的数据分析水平表现是城区优于镇区,镇区优于乡村;苏南与苏中基本相当,优于苏北;民办学校优于公办学校;不存在性别上的差异.需要加强城区、镇区、乡村学校均衡发展,引导苏南、苏中、苏北学校的共同发展,力求公办学校与民办学校的高位发展. 展开更多
关键词 数学核心素养 数据分析 初中生 学业质量监测
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体育课不同累积中-大强度体力活动时间对初中生健康体适能及情绪状态影响的实验研究 被引量：33
19
作者 武海潭 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期13-23,共11页
以初一年级5个班级145名学生为研究对象,采用5×2×2的3因素实验设计,根据体育课不同累积中-大强度体力活动时间的实验实施方案,共进行8周实验干预。研究结果显示,体育课中累积MVPA时间增加有助于提高课堂运动负荷,且促进课堂... 以初一年级5个班级145名学生为研究对象,采用5×2×2的3因素实验设计,根据体育课不同累积中-大强度体力活动时间的实验实施方案,共进行8周实验干预。研究结果显示,体育课中累积MVPA时间增加有助于提高课堂运动负荷,且促进课堂运动负荷维持在较为稳定区间;体育课不同累积MVPA时间增加对身体成分和肌肉力量改善具有促进作用,60%累积MVPA运动时间对肌肉耐力改善显著好于对照班,50%以上累积MVPA运动时间显著改善心肺耐力,不同累积MVPA时间对柔韧度改善无显著性影响;体育课累积MVPA时间占课堂时间40%以上对学生情绪状态改善具有促进作用,其中,40%以上累积MVPA时间对学生疲劳情绪状态改善效果显著好于对照班学生,60%累积MVPA时间对女生精力情绪状态改善效果非常显著好于对照班女生。 展开更多
关键词 中-大强度体力活动 初中生 健康体适能 情绪状态 体育课
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初中生师生关系对学业成绩的影响研究 被引量：30
20
作者 张宝歌 姜涛 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第4期1015-1017,共3页
本研究采用自编问卷,选取384名初中生为被试,考察初中生师生关系的特点以及与学业成绩的关系。研究表明:(1)初中生师生关系主要表现为亲密性、依赖性、冲突性三个维度;(2)师生关系在冲突性上年级差异极其显著,在亲密性、依赖性上不显著;... 本研究采用自编问卷,选取384名初中生为被试,考察初中生师生关系的特点以及与学业成绩的关系。研究表明:(1)初中生师生关系主要表现为亲密性、依赖性、冲突性三个维度;(2)师生关系在冲突性上年级差异极其显著,在亲密性、依赖性上不显著;(3)师生关系与学业成绩为显著正相关,在冲突性方面差异显著,在亲密性、依赖性方面差异不显著。因此,建立良好的师生关系,有助于减少师生之间的冲突;建立相互尊重、相互信任的师生关系,有利于促进学生的学业成绩。 展开更多
关键词 师生关系 有助于 初中生 学业成绩
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