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题名人性假设与教育意谓
被引量：22
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作者
文雪
扈中平
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机构
华南师范大学教育科学学院
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第5期11-15,共5页
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文摘
人性假设是依一定的价值取向对人性的现实表现有选择的抽象,是人的实践活动的基本理论前提。教育“为人”,不管是其理论建构还是实践活动,必然建立在某种人性假设的基础上。以先验的“伦理人”和“理性人”为取向的预成论人性假设容易导致片面的教育;教育“成人”,关注人性发展的可能性与丰富性,必须从生成论人性假设出发,引导人的人性自觉和精神自由,促进人性的生成与丰富。
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关键词
人性假设
预成论
生成论
教育本质
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Keywords
humanity hypothesis
ism of to bear
ism of bearing
essence of education
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名哲学思维方式的嬗变:从预成论到生成论
被引量：10
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作者
马志生
敬海新
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机构
哈尔滨师范大学政法经济管理学院
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出处
《北方论丛》
2003年第6期81-84,共4页
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文摘
能思想、有理性是人类区别于它物的根本特征之一。纵观人类思维发展史,主要是三种思维方式的嬗变,即本体论思维方式、科学世界观的思维方式、现代的生成论思维方式,又可归结为预成论和生成论,生成论思维方式的产生是现实和必然,是认识史上的革命。
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关键词
预成论
生成论
本体论
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Keywords
ism of to Bear
ism of bearing
Ontology
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分类号
B025.9
[哲学宗教—哲学理论]
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