土木工程概论课程思政教育改革与实践 被引量：74

1

作者 彭亚萍 胡大柱 +1 位作者 苟小泉 张小懿 《高教学刊》 2019年第2期128-129,132,共3页

以思政教育与专业教学自然融合为前提,积极探索思政教育在土木工程概论课程教学中的结合点。教学方案设计中以"工程案例"启智、"人物故事"感悟、"职业规范"引导为主线索,根据每次课的专业教学内容特点合... 以思政教育与专业教学自然融合为前提,积极探索思政教育在土木工程概论课程教学中的结合点。教学方案设计中以"工程案例"启智、"人物故事"感悟、"职业规范"引导为主线索,根据每次课的专业教学内容特点合理贯穿其中。在2017级新生的教学过程中实施课程思政方案,改革教学方法,注重案例教学、开展课外自学拓展、实施过程考核,初显专业课程的育人功效。课程思政教学获得成效的基础是有合理的教学方案设计,关键是学生能切身参与体验和感悟,持续引导。 展开更多

关键词 土木工程概论 课程思政 教学方案 工程案例

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“土木工程概论”课程教学的几点思考与探索 被引量：26

2

作者 杨柯 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2007年第1期10-14,共5页

“土木工程概论”课程讲授应注重课程体系尤其是知识体系的介绍,引导学生重视技术哲学和工程哲学,并重点介绍建筑工程、道路与桥梁工程、水工与岩土三个专业课程组,把主要专业基础课和专业课按基本研究方法分成四种基本类型,即基础理论... “土木工程概论”课程讲授应注重课程体系尤其是知识体系的介绍,引导学生重视技术哲学和工程哲学,并重点介绍建筑工程、道路与桥梁工程、水工与岩土三个专业课程组,把主要专业基础课和专业课按基本研究方法分成四种基本类型,即基础理论类、应用理论类、工程实践类和管理类。对前三类课程在逻辑结构和学习方法上重点讲解,使学生真正了解土木工程中相关专业方向的工作内容和特点。 展开更多

关键词 土木工程概论 知识体系 方法论

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土木工程概论课程的探索与思考 被引量：17

3

作者 刘岩 谭宇胜 《高等建筑教育》 2006年第1期74-76,共3页

工程素质教育要从新生抓起。土木工程概论课程对提高学生专业兴趣,培养现代工程意识和形成创新思维方式具有积极意义。教好、学好本课程,可以为学生今后积极主动地学好专业课打下坚实的思想基础。

关键词 土木工程概论 知识结构体系 探索

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《土木工程概论》教学现状与课程改革 被引量：7

4

作者 方薇 李盛 《广州化工》 CAS 2014年第13期226-227,共2页

《土木工程概论》是土木工程及其相关专业的专业基础课,它对培养学生专业兴趣、开拓专业视野和形成创新思维具有积极意义。首先,分析了该课程教学中存在的五个主要问题;然后,结合课程定位与专业特点,提出了对《土木工程概论》课程教学... 《土木工程概论》是土木工程及其相关专业的专业基础课,它对培养学生专业兴趣、开拓专业视野和形成创新思维具有积极意义。首先,分析了该课程教学中存在的五个主要问题;然后,结合课程定位与专业特点,提出了对《土木工程概论》课程教学改革的几点建议,并提出了一些具有可操作性的措施。 展开更多

关键词 土木工程概论 教学现状 课程改革

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基于SPOC翻转课堂的土木工程概论课程线上线下混合式教学模式构建与实践 被引量：2

5

作者 车伟 杨震柏 《高等建筑教育》 2023年第6期88-96,共9页

以“大土木”背景下的土木工程专业导论课——土木工程概论课程为例,将现代信息化教学模式和传统教学模式中的各种要素有机结合,构建了一种以SPOC平台为载体,以“问题导向、精准教学、个性学习”为主线的翻转混合教学模式框架,并进行了... 以“大土木”背景下的土木工程专业导论课——土木工程概论课程为例,将现代信息化教学模式和传统教学模式中的各种要素有机结合,构建了一种以SPOC平台为载体,以“问题导向、精准教学、个性学习”为主线的翻转混合教学模式框架,并进行了案例设计和教学效果评价。结果表明,翻转混合教学模式提供的精准、丰富、多元和个性化的线上资源和全过程师生互动,有效激发了学生自主学习的积极性,打破了教学活动的时空限制;课前初步内化、课中深度内化和课后全面内化,使学生对新知识的理解、掌握和应用更加深入全面;引导交互、发掘学生优势潜能和培养学生个性化发展,提升了学生个人综合素质以及解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 翻转课堂 混合式教学 教学模式 土木工程概论

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新时代背景下“土木工程概论”课程思政融合教学初探

6

作者 杨曙兰 宫贺 +1 位作者 王利文 张乐陶 《常州工学院学报》 2024年第3期96-99,共4页

在新时代背景下,将思想政治教育纳入专业课程教学是高校本科教育的要求和未来发展趋势。通过多样化教学案例及教学模式,将思政元素融入“土木工程概论”课程的教学与实践过程中,有助于提升学生正确人生观和道德观培养的成效,实现立德树... 在新时代背景下,将思想政治教育纳入专业课程教学是高校本科教育的要求和未来发展趋势。通过多样化教学案例及教学模式,将思政元素融入“土木工程概论”课程的教学与实践过程中,有助于提升学生正确人生观和道德观培养的成效,实现立德树人的根本目标。 展开更多

关键词 土木工程概论 思政教育 融合式 教学设计

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《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学改革的启示 被引量：5

7

作者 林龙镔 阙仁波 胡华 《福建建筑》 2012年第9期111-112,共2页

本文结合"土木工程概论"省级精品课程的建设过程,探讨了该课程在建设中如何体现土木工程专业应用型人才培养的几点经验,及下一步教学改革的努力方向。为该专业其它后续课程的建设以及如何突出应用型人才培养的目标提供了有益... 本文结合"土木工程概论"省级精品课程的建设过程,探讨了该课程在建设中如何体现土木工程专业应用型人才培养的几点经验,及下一步教学改革的努力方向。为该专业其它后续课程的建设以及如何突出应用型人才培养的目标提供了有益的借鉴。 展开更多

关键词 土木工程概论 应用型人才培养 课程建设 教学改革

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建筑电气与智能化专业土木工程概论课程教学的研究与实践 被引量：5

8

作者 张晓杰 王曦 《吉林建筑大学学报》 CAS 2015年第4期95-98,110,共5页

土木工程概论是一门涉及知识广泛的课程,本文针对建筑电气与智能化专业学科的特点,从教材的选取、课程的特点、教学内容、教学模式及考核方式几个方面展开论述,文中详细介绍了讨论式教学法的运用,提出了根据教学内容不同,在课堂教学中... 土木工程概论是一门涉及知识广泛的课程,本文针对建筑电气与智能化专业学科的特点,从教材的选取、课程的特点、教学内容、教学模式及考核方式几个方面展开论述,文中详细介绍了讨论式教学法的运用,提出了根据教学内容不同,在课堂教学中使用讲授法、讨论法,课外补充实践教学的课程教学模式.实践表明,受到学生的欢迎,达到了课程教学目标,取得了良好的教学效果. 展开更多

关键词 课程教学 建筑电气与智能化 土木工程概论

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基于《土木工程概论》课程开展思政教育的几点认识 被引量：5

9

作者 苏炜 汪菁 《中州大学学报》 2019年第6期91-95,共5页

思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道,发挥着不可替代的作用。课程思政以课程为载体,发挥课程内在价值对学生实施思想政治教育,与思想政治理论课形成相互支撑,是思想政治教育的有效途径。《土木工程概论》课程思政教学实践证明,... 思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道,发挥着不可替代的作用。课程思政以课程为载体,发挥课程内在价值对学生实施思想政治教育,与思想政治理论课形成相互支撑,是思想政治教育的有效途径。《土木工程概论》课程思政教学实践证明,依托课程内容开发思想政治教育主题是做好课程思政的基础,培养一支有强烈责任感、使命感的教师队伍是保证,要加强对课程思政的领导与管理,重视课程思政的大纲与教材建设。 展开更多

关键词 土木工程概论 课程 思政

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与微课相结合的《土木工程概论》“卓越工程师教育培养计划”课程改革 被引量：5

10

作者 赖笑 《建筑技术开发》 2016年第9期160-161,共2页

《土木工程概论》课程是大土木类各专业必修的一门专业基础课,在各专业课程设置上具有承上启下的作用。基于"卓越工程师教育培养计划",结合大土木类专业特点,及微课这一新型教育信息资源形式,提出了与微课相结合的课程改革,... 《土木工程概论》课程是大土木类各专业必修的一门专业基础课,在各专业课程设置上具有承上启下的作用。基于"卓越工程师教育培养计划",结合大土木类专业特点,及微课这一新型教育信息资源形式,提出了与微课相结合的课程改革,有效地解决了传统课堂教学中存在的不足,为"卓越工程师"的培养打下坚实基础。 展开更多

关键词 微课 卓越工程师 土木工程概论 改革

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土木工程概论课程教学实践探索 被引量：4

11

作者 郝文秀 白永兵 徐晓 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2008年第4期415-417,共3页

土木工程概论课程是土木工程专业学生入学以后接触到的第一门专业课,它肩负着把这些完全外行的学生引入土木工程行业大门,使他们了解并热爱这个专业的重要使命。结合教学实践,采用多媒体教学手段吸引学生的兴趣,发挥教师的创造性引导学... 土木工程概论课程是土木工程专业学生入学以后接触到的第一门专业课,它肩负着把这些完全外行的学生引入土木工程行业大门,使他们了解并热爱这个专业的重要使命。结合教学实践,采用多媒体教学手段吸引学生的兴趣,发挥教师的创造性引导学生主动参与来完成教学目标,并结合工程背景、工程人物对学生进行人文素质和爱国主义教育。 展开更多

关键词 土木工程 土木工程概论 教学方法 多媒体

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大类招生模式下土木工程概论课程教学改革与实践

12

作者 郭钟群 汪小平 《高教学刊》 2023年第29期157-159,164,共4页

在实施“土木类”本科专业大类招生培养之后,土木工程概论课程教学与改革面临更多挑战。如何提升学生的学习积极性和满足分流后各专业对课程教学的不同要求,是进一步教学改革的关键所在。该文基于土木大类招生、大类培养的模式,针对土... 在实施“土木类”本科专业大类招生培养之后,土木工程概论课程教学与改革面临更多挑战。如何提升学生的学习积极性和满足分流后各专业对课程教学的不同要求,是进一步教学改革的关键所在。该文基于土木大类招生、大类培养的模式,针对土木工程概论的课程定位与教学目标,分析该课程教学现状和普遍存在的问题,探讨开展团队教学模式、实施案例教学、探索角色互换课堂和更新考核方式等课程教学改革模式,旨在提升大类招生模式下“土木类”专业基础课程的教学效果。 展开更多

关键词 大类招生 土木工程概论 团队教学 案例教学 教学改革

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“土木工程概论”课程教学方式改革策略探索 被引量：4

13

作者 马冬冬 《教育教学论坛》 2020年第26期188-189,共2页

针对“土木工程概论”课程内容涉及范围广、信息量大、更新速度快、课时量少等特点,分析目前课程教学现状,提出教学方式的改革策略,推动和完善土木工程概论课程改革,提高大学生的学习热情和积极性,达到预期的教学目标。

关键词 土木工程概论 教学现状 教学方式 教学改革

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基于认识实习的土木工程概论课程教学改革探讨 被引量：3

14

作者 张明月 《创新创业理论研究与实践》 2022年第13期46-48,共3页

作为土木工程专业的一门基础必修课程,土木工程概论包括了对各类工程设施、建筑及施工过程中用到的设备、材料和提供支持的各项技术活动的概括,对土木工程专业的学生发展和人才培养具有重要意义。认识实习是土木工程专业必需的教学环节... 作为土木工程专业的一门基础必修课程,土木工程概论包括了对各类工程设施、建筑及施工过程中用到的设备、材料和提供支持的各项技术活动的概括,对土木工程专业的学生发展和人才培养具有重要意义。认识实习是土木工程专业必需的教学环节之一,如何将认识实习与土木工程概论课程教学相结合,也是该文要讨论的一个重点问题。此外,该文还将针对土木工程概论课程的主要特点及当前部分高校在课程教学中所存在的问题进行分析,并提出建议。 展开更多

关键词 认识实习 土木工程概论 课程教学改革 探讨研究

原文传递

工程管理概论课程改革研究 被引量：3

15

作者 张晓兵 《安阳师范学院学报》 2010年第5期154-156,共3页

工程管理专业的知识学习过程应该经历从总体到专业细节,再回到总体三个阶段。但是作为刚开设此专业的师范类院校,我院还缺乏一门能够对工程管理专业宏观总体了解的课程,因此开设《工程管理概论》课程是非常必要的。文章首先深入分析开... 工程管理专业的知识学习过程应该经历从总体到专业细节,再回到总体三个阶段。但是作为刚开设此专业的师范类院校,我院还缺乏一门能够对工程管理专业宏观总体了解的课程,因此开设《工程管理概论》课程是非常必要的。文章首先深入分析开设此课程的必要性和重要意义,其次拟定了本课程的教学大纲,最后从划分模块讲座式授课、重视典型案例教学等五个方面积极探索教学方法,以实现进一步完善工程管理专业人才培养的目的。 展开更多

关键词 工程管理概论 土木工程概论 课程改革 教学方法 人才培养

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《土木工程概论》教学探津与土木工程教育沉思 被引量：1

16

作者 阙仁波 《福建建筑》 2022年第12期143-150,共8页

对《土木工程概论》的教学,特别是在常规课程内容之外和之上,可作哪些拓展,进行了一定的探索。对工程史哲、教育理念和体系建构等议题,在土木工程中的具体表现进行了一定的阐释,以提供一些跨学科思考问题的视角,开阔学生视野。有效发挥... 对《土木工程概论》的教学,特别是在常规课程内容之外和之上,可作哪些拓展,进行了一定的探索。对工程史哲、教育理念和体系建构等议题,在土木工程中的具体表现进行了一定的阐释,以提供一些跨学科思考问题的视角,开阔学生视野。有效发挥概论课的导修功能,以思想筑基,为未来赋能,并引申出一些对土木工程教育的思考,以期能对教改有所启示。 展开更多

关键词 土木工程概论 工程史哲 教育理念 体系建构 导修 土木工程教育 教改

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基于新工科视域的《土木工程概论》课程思政探索 被引量：3

17

作者 罗爱忠 陈昌禄 彭双艳 《贵州工程应用技术学院学报》 2021年第3期136-140,共5页

为了在新工科背景下,更好地将课程思政融入工科教育育人、文化化人的教育教学过程,达到真正“三全育人”,以《土木工程概论》课程为切入点,以工程实例为载体,探索课程思政与专业教育、创新创业意识等的深度融合,从课程内容重构、课程思... 为了在新工科背景下,更好地将课程思政融入工科教育育人、文化化人的教育教学过程,达到真正“三全育人”,以《土木工程概论》课程为切入点,以工程实例为载体,探索课程思政与专业教育、创新创业意识等的深度融合,从课程内容重构、课程思政教学设计和课程思政教学方法与手段等方面阐释了新工科背景下的学生中心、产出导向、持续改进的课程思政探索与实施路径,以期为相关专业课程的课程思政、新工科教育提供示范引领。 展开更多

关键词 新工科 土木工程概论 课程思政

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从土木工程概论到土木工程导论 被引量：2

18

作者 史三元 《河北工程大学学报（社会科学版）》 2010年第2期57-58,共2页

为了适应CDIO工程教育模式要求,构建了土木工程专业培养体系并进行了课程设置优化,进行了从土木工程概论到土木工程导论课程内容改革和教学方法改革,实践检验证明土木工程导论课程教学内容设计合理、方法先进,工程教育效果明显。

关键词 土木工程概论 土木工程导论 CDIO工程教育模式 教学改革

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《土木工程概论》教学改革初探 被引量：3

19

作者 黄拓 《科技资讯》 2017年第5期156-157,共2页

土木工程概论是土木工程专业的一门专业基础必修课程,对土木工程专业人才培养起着十分重要的作用。但是,多方面的因素导致了当前概论课程课堂效果不佳,为了改变这一现状,笔者从教学方法和教学手段的创新、坚持理论联系实际的教学理念、... 土木工程概论是土木工程专业的一门专业基础必修课程,对土木工程专业人才培养起着十分重要的作用。但是,多方面的因素导致了当前概论课程课堂效果不佳,为了改变这一现状,笔者从教学方法和教学手段的创新、坚持理论联系实际的教学理念、人文素养与综合素质的养成等方面进行了创新,受到了学生的好评,取得了较好的课堂教学效果。 展开更多

关键词 土木工程概论 教学现状 教学改革

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“土木工程概论”课程教学探讨 被引量：3

20

作者 龚昕 王玉娥 杜晟连 《井冈山大学学报（自然科学版）》 2009年第5期149-150,153,共3页

针对《土木工程概论》课程内容多课时少的特点,结合学生的课后反馈,对学生如何根据自己的专业方向的特点抓住该门课程的重点展开了分析,为提高本课程的教学效果提出了相应的解决办法。

关键词 土木工程概论 案例教学 课后反馈

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