走近PISA——国际学生评价项目综述 被引量：7

1

作者 何一鸾 邓鹏 《江苏教育研究》 2008年第8期61-64,共4页

国际学生评价项目(PISA)自2000年公布第一次研究报告以来,已完成了一个周期的调查评价,本文概括介绍了PISA的产生和发展过程,测试主题和主要发现,国际影响及未来的研究计划,以利更多地借鉴其中的有益成分。

关键词 国际学生评价 PISA 项目综述

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教育质量与国家经济增长的研究述评--兼论跨越“中等收入陷阱”背景下中国教育发展的启示 被引量：7

2

作者 梁文艳 唐一鹏 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期86-96,共11页

作为人力资本投资最核心手段,教育在经济增长问题研究中备受关注。随着研究不断细化以及数据库日益完善,国际学者非常重视利用跨国学生测评数据剖析教育质量对国家经济增长的影响,并取得一系列重要结论。跨国样本研究一致发现,教育质量... 作为人力资本投资最核心手段,教育在经济增长问题研究中备受关注。随着研究不断细化以及数据库日益完善,国际学者非常重视利用跨国学生测评数据剖析教育质量对国家经济增长的影响,并取得一系列重要结论。跨国样本研究一致发现,教育质量是影响经济增长的关键,忽视质量的教育发展是造成拉美国家经济长期停滞的主要因素;在从中等收入迈向高收入水平的特定阶段,确保青少年获得适应社会需要、充足的知识和技能最为关键,这也是教育充足与公平理念所在。着眼中国跨越"中等收入陷阱"关键时期,必须就"教育质量与国家经济增长"问题进行多维度、多层面的系统研究,找准国家和地区教育发展定位,遵循一定原则和规律稳步提升教育质量,实现人口红利向人才红利转变,保障经济持续稳定增长。 展开更多

关键词 教育质量 经济增长 人力资本 国际学生测试

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经济学视野下的PISA项目研究综述

3

作者 黄卉佳 《科教文汇》 2014年第13期4-7,共4页

本文从国际学生评价项目(PISA)的综述出发,结合评价目的、方法和结果等内容,阐述PISA项目的运行模式和意义。进而探究PISA近年来的沿革,以及在我国实施的现状,分析造成当前国际间学业差异的教育经济因素,以便于各国政府和教育政策制定... 本文从国际学生评价项目(PISA)的综述出发,结合评价目的、方法和结果等内容,阐述PISA项目的运行模式和意义。进而探究PISA近年来的沿革,以及在我国实施的现状,分析造成当前国际间学业差异的教育经济因素,以便于各国政府和教育政策制定者提出改革目标,提高国家基础教育的综合实力。 展开更多

关键词 国际学生评价 PISA项目 学业差异

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专业视野中的PISA 被引量：99

4

作者 张民选 陆璟 +2 位作者 占胜利 朱小虎 王婷婷 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第A06期3-10,共8页

近来,国际学生评估项目(PISA)备受国内外关注。PISA项目缘于发达国家对基础教育质量的反思,是一项以改善教育政策为导向的跨国测试研究。本文解读了PISA测试独创的"素养"及其内涵结构,探究了PISA研究试图解释的学生素养形成... 近来,国际学生评估项目(PISA)备受国内外关注。PISA项目缘于发达国家对基础教育质量的反思,是一项以改善教育政策为导向的跨国测试研究。本文解读了PISA测试独创的"素养"及其内涵结构,探究了PISA研究试图解释的学生素养形成与学生个人参与及学习策略间的关系,分析了PISA研究试图发现的学生素养与家庭影响、学校均衡、教育公平的关系。本文认为,公平而卓越正在成为发达国家和国际组织衡量基础教育质量的新尺度;多维度、多学科、重数据与国际参照已经成为教育研究与教育评价的重要发展方向;教育政策的制定应该建立在研究、数据和证据的基础上。 展开更多

关键词 国际学生评估项目(PISA) 素养 测试 学习策略 公平与卓越

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自信·自省·自觉——PISA2012数学测试与上海数学教育特点 被引量：40

5

作者 张民选 黄华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期35-46,共12页

PISA是经合组织开发实施的一项大型教育国际测试比较研究。PISA构建了独特的包涵内容、过程和情境三大维度的测试框架。在2009年和2012年的两届测试中,上海学生都取得了阅读、数学、科学三大领域的第一。优异成绩背后值得探究的原因有很... PISA是经合组织开发实施的一项大型教育国际测试比较研究。PISA构建了独特的包涵内容、过程和情境三大维度的测试框架。在2009年和2012年的两届测试中,上海学生都取得了阅读、数学、科学三大领域的第一。优异成绩背后值得探究的原因有很多,既涉及优秀的中国教育传统和数学教育方法,又与上海三十多年教育改革发展以及数学课程教学改革密不可分,如坚持改革开放,推进数学课程改革;坚持信任学生、促进每一个学生的发展;小步前进教学、变式丰富练习;强调在职培训,注重教师专业发展。在测试和问卷调查中我们也发现了数学教育中需要改进的弱点与问题。 展开更多

关键词 国际学生评估项目 数学测试 上海学生PISA数学测试成绩

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SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究 被引量：35

6

作者 李佳 高凌飚 曹琦明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期91-96,45,共7页

SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具，其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具，其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现，SOLO各层次水平... SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具，其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具，其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现，SOLO各层次水平特征与PISA多数评估等级的陈述有着内在一致性。 展开更多

关键词 国际学生评估项目(PISA) 可观察学习成果的结构(SOLO) 水平层次 分类理论

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关于三项著名国际学生评价项目的比较 被引量：22

7

作者 黄慧娟 王晞 许明 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第4期141-146,共6页

全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目... 全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景。 展开更多

关键词 国际学生评价项目 比较研究 全国教育进展评价 “第三次国际数学和科学教育的再研究” NAEP TIMSS—R PISA

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PISA财经素养测评对我国财经教育与财经素养研究的启示 被引量：25

8

作者 陈启山 李文蕊 +2 位作者 黄彬彬 原露 杨舒婷 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第3期6-15,28,共11页

国际学生评估项目(PISA)是由经济合作与发展组织(OECD)发起的一项大型的国际比较研究项目。PISA2012首次进行了财经素养的测评,引起研究者的关注和探讨。本文首先对PISA2012财经素养的测评框架、测评实施等方面进行简要介绍。然后,重点... 国际学生评估项目(PISA)是由经济合作与发展组织(OECD)发起的一项大型的国际比较研究项目。PISA2012首次进行了财经素养的测评,引起研究者的关注和探讨。本文首先对PISA2012财经素养的测评框架、测评实施等方面进行简要介绍。然后,重点从推进财经素养教育和深化财经素养研究两个方面阐述了PISA财经素养测评对我国的财经教育实践和财经素养研究的启示和建议。 展开更多

关键词 国际学生评估项目 财经素养 财经教育

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“影子教育”会扩大教育结果不均等吗?——基于PISA 2012数据的中国、日本、韩国比较研究 被引量：20

9

作者 胡咏梅 范文凤 丁维莉 《教育经济评论》 2017年第5期43-71,共29页

私人课外补习的"影子教育"系统在东亚国家(地区)相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012的数据,使用多层线性模型,分析了中国上海、中国香港、日本、韩国四个国家和地区"影子教育"对学生数学素养的影响,... 私人课外补习的"影子教育"系统在东亚国家(地区)相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012的数据,使用多层线性模型,分析了中国上海、中国香港、日本、韩国四个国家和地区"影子教育"对学生数学素养的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算"影子教育"的净效应。研究发现:课外数学补习对学生数学成绩具有显著的正向效应,且日本、韩国学生的数学补习效应要高于中国上海、香港学生;参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,从而起到促进教育结果均等的作用。 展开更多

关键词 “影子教育” 教育结果不均等 PISA 再加权倾向得分匹配法

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中美历史教学的学科素养关注点差异分析与启示 被引量：9

10

作者 王德民 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第8期123-128,共6页

中美历史教学的学科素养关注点存有差异。依据PISA教育理念、历史学科特性,从学生对历史知识的理解、历史知识在新情境中的运用、对历史学科方法的反思、历史元认知的发展等维度,对其作了比较。美国历史教学有较细化的学科结构分层,关... 中美历史教学的学科素养关注点存有差异。依据PISA教育理念、历史学科特性,从学生对历史知识的理解、历史知识在新情境中的运用、对历史学科方法的反思、历史元认知的发展等维度,对其作了比较。美国历史教学有较细化的学科结构分层,关注学生对学科结构的理解,重视对历史学科方法、历史元认知的反思,着眼于学生应对未来生活的适应性与灵活性,这些都对当前我国历史教学有重要的启示与借鉴。 展开更多

关键词 中美 历史教学 学科素养 国际学生评估项目(PISA)

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参与式治理、社会文化与学校的教育绩效——基于PISA数据的东亚国家学校治理差异研究 被引量：8

11

作者 解洪涛 李洁 陈利伟 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期64-73,105,共11页

本文基于东亚十国(地区)PISA(2009)测验结果,对教师参与学校治理对学校教育绩效的影响进行实证分析。通过数据观察和分层线性模型,得出以下结论:(1)教师参与学校治理对学校绩效的影响存在较大的国家差异;(2)国家的文化维度变量(权力距... 本文基于东亚十国(地区)PISA(2009)测验结果,对教师参与学校治理对学校教育绩效的影响进行实证分析。通过数据观察和分层线性模型,得出以下结论:(1)教师参与学校治理对学校绩效的影响存在较大的国家差异;(2)国家的文化维度变量(权力距离、个人主义、长期行为导向等)决定了教师参与学校治理的具体效果;(3)教师参与学校治理可以激发教师的"组织公民行为",从而提高学生对教师的满意度;(4)教师在学校人事制度(如教师聘任、教师起薪)、教学活动(如教材选择)中有更多的参与决策权,对教育绩效的改进发挥了积极作用。以上结论对于我国目前教育体制改革、探索教育分权模式下新的教育组织管理模式具有借鉴意义。 展开更多

关键词 参与式治理 教育绩效 社会文化维度 教师组织公民行为 PISA

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PISA测试引发的教育政策回应及革新——以德国和加拿大为例 被引量：7

12

作者 王佳 刘淑杰 《教育测量与评价》 2019年第6期27-33,共7页

由联合国经济合作与发展组织(OECD)发起的国际学生评估项目(PISA)在促进教育改革和改善教育政策方面发挥着重要作用。德国和加拿大从一开始就参加PISA测试,并通过测试结果积极反思本国教育体制,其中德国属于"政策反思"型变革... 由联合国经济合作与发展组织(OECD)发起的国际学生评估项目(PISA)在促进教育改革和改善教育政策方面发挥着重要作用。德国和加拿大从一开始就参加PISA测试,并通过测试结果积极反思本国教育体制,其中德国属于"政策反思"型变革,加拿大属于"政策巩固"型变革。借鉴德国和加拿大由PISA测试引发的教育政策回应及革新,我国需严格教师资格认证制度,大力促进教育公平,建立与国家测评衔接的国内教育监测体系,以推进基础教育的深层次发展。 展开更多

关键词 PISA 教育政策 德国 加拿大

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人工智能时代的教育图景与忧思 被引量：2

13

作者 李永智 安德烈亚斯·施莱歇尔 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2024年第4期43-52,共10页

以ChatGPT为代表的人工智能技术突破会给教育和社会发展带来怎样的改变?世界各国教育体系都面临着这样的挑战:工业时代曾经做出巨大贡献的“流水线”式的人才培养模式,终将被“大规模的因材施教”所取代。当前,主流的、最容易教授的和... 以ChatGPT为代表的人工智能技术突破会给教育和社会发展带来怎样的改变?世界各国教育体系都面临着这样的挑战:工业时代曾经做出巨大贡献的“流水线”式的人才培养模式,终将被“大规模的因材施教”所取代。当前,主流的、最容易教授的和可测试的学习内容,恰恰是最容易被人工智能所取代的。在此背景下,以全球视角考察各国教育形态异同及发展,对探讨教育数字化转型的目标和路径具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 数字化转型 批判性思维 信息茧房 国际学生评估项目(PISA)

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比较教育视角:不同国家教育制度对学生创新能力培养的影响

14

作者 李天齐 《教育理论与实践（新加坡）》 2024年第2期46-50,共5页

本文从比较教育的视角出发,深入探讨了不同国家教育制度对学生创新能力培养的影响。通过分析美国、中国和俄罗斯的教育实践和政策,本研究揭示了教育制度设计、教学方法、评估体系以及社会文化和经济条件在创新能力培养中的作用。利用国... 本文从比较教育的视角出发,深入探讨了不同国家教育制度对学生创新能力培养的影响。通过分析美国、中国和俄罗斯的教育实践和政策,本研究揭示了教育制度设计、教学方法、评估体系以及社会文化和经济条件在创新能力培养中的作用。利用国际学生评估项目(PISA)的数据、世界银行的教育支出数据和经济合作与发展组织(OECD)的教育政策调查数据,本文对各国教育制度的效果进行了比较分析。研究结果表明,教育制度内部因素和社会文化背景对创新能力的培养具有显著影响,而教育政策的连贯性和稳定性对实现教育目标至关重要。最后,本文提出了一系列针对教育政策制定和教育实践的建议,以促进学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 比较教育 教育制度 创新能力 国际学生评估项目(PISA) 教育政策 跨文化因素 教学方法 评估体系 社会文化影响 经济条件 教育技术 个性化学习 教育公平 “互联网+”教育 国际合作

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国际学生公民教育测评理念与方法——ICCS国际学生公民教育测评框架解读 被引量：4

15

作者 王正青 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期86-90,共5页

国际公民意识和公民素养研究项目是IEA在新世纪启动的一项国际性的学生公民教育测评项目。在总结前两次公民教育测评的成功经验基础上,结合近年来全球范围内公民教育实施背景的变化,IEA确定了本次测评的指导理念与实施方法。在测评的内... 国际公民意识和公民素养研究项目是IEA在新世纪启动的一项国际性的学生公民教育测评项目。在总结前两次公民教育测评的成功经验基础上,结合近年来全球范围内公民教育实施背景的变化,IEA确定了本次测评的指导理念与实施方法。在测评的内容框架上,ICCS从学科知识内容维度、情感-行为维度、认知维度三个层面展开,以测评各国青少年在未来生活中履行公民角色的准备情况。 展开更多

关键词 公民教育 国际教育成绩评估协会 国际学生公民教育测评 测评框架

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学生基础能力国际研究项目(PISA)的教育启示 被引量：3

16

作者 赵萱 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2008年第12期62-66,共5页

PISA评价作为大规模的学生基础能力国际比较研究,是目前世界上最有影响力的国际学生评价项目之一。PISA应用了一系列目前世界上先进的教育测量理论和成熟的操作模式来评价15岁在校生进入未来社会所必需的知识、技能的获得情况,其评价结... PISA评价作为大规模的学生基础能力国际比较研究,是目前世界上最有影响力的国际学生评价项目之一。PISA应用了一系列目前世界上先进的教育测量理论和成熟的操作模式来评价15岁在校生进入未来社会所必需的知识、技能的获得情况,其评价结果具有高度的可比性、可信性和有效性,受到了各国政府的重视,被视为检验各国教育体制和未来人才竞争的重要指标。PISA项目为教育改革与发展提供了有益的启示,被誉为"教育界的世界杯",是国际比较教育研究的重要成果。 展开更多

关键词 经济合作发展组织(OECD) 学生基础能力国际研究项目(PISA)

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国际学生评估项目(PISA)的“素养政治学”偏好 被引量：3

17

作者 刘磊明 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期47-57,共11页

素养测评是教育评价领域普遍流行又较难解释的现象。从社会客观结构、智库的特质和主观选择之间相融合的视角,解析PISA实施素养测评的形成,可概述为“素养政治学”。作为一项顺应时势的目的行动,PISA素养测评与OECD部署的其他国际教育... 素养测评是教育评价领域普遍流行又较难解释的现象。从社会客观结构、智库的特质和主观选择之间相融合的视角,解析PISA实施素养测评的形成,可概述为“素养政治学”。作为一项顺应时势的目的行动,PISA素养测评与OECD部署的其他国际教育测评行动一脉相承,与基于“学科课程”的国际测评双峰并立,和欧洲中学阶段课程改革中“能力”和“关键能力”提炼计划前后相续。PISA测评素养的偏好从起意到定型,是按照政治和历史进步叙事的实然性形成的。通过区分评估补偿型一般能力水平的平民主义样式与评估竞优型高阶能力水平的精英主义样式,界定PISA对素养测评的再语义化。PISA测评素养的偏好与新自由主义主导的价值准则同构,表现为融入“重新设定教育主题和目标”改革洪流;抬高标准呼应新的“进取心文化”;素养资本化对应恢复经济精英的权力。未来,我国在继续参与、接纳PISA时,有必要明晰素养测评生成过程中权力运行隐匿机制。PISA测评素养是政治性的,是超教育场域的社会产物并致力于成为教育价值文化霸权的媒介。 展开更多

关键词 素养政治学 PISA 目的行动 再语义化 新自由主义

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中国苏州与美国15岁学生数学学习特征比较 被引量：2

18

作者 黄辛隐 李元桥 +1 位作者 叶仁敏 Carla J Stevens 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期58-61,48,共5页

本研究首次采用"学生能力国际评估计划"(PISA)的学生问卷,对苏州市504名15岁学生的数学学习心理及特征进行了调查研究,并与美国学生数据作比较。调查表明:中国苏州大多数学生在数学学习上具有较强的竞争意识与合作意识,他们... 本研究首次采用"学生能力国际评估计划"(PISA)的学生问卷,对苏州市504名15岁学生的数学学习心理及特征进行了调查研究,并与美国学生数据作比较。调查表明:中国苏州大多数学生在数学学习上具有较强的竞争意识与合作意识,他们会运用多种学习策略;那些对数学有更大兴趣和更高动机的学生,有更积极的自我概念和更少的焦虑体验。中美两国学生的数学学习特征性别差异显著。 展开更多

关键词 学习特征 数学 “学生能力国际评估计划”(PISA)

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PISA测试中多阶段自适应测验的实施及启示 被引量：2

19

作者 孙小坚 宋乃庆 辛涛 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第6期72-78,共7页

国际学生评估项目(Program for International Student Assessment,PISA)于2018年开始引入多阶段自适应测验(Multistage Adaptive Test,MSAT)技术,来测量学生的阅读素养水平。在此背景下,文章首先阐释了MSAT的核心概念,随后介绍了MSAT... 国际学生评估项目(Program for International Student Assessment,PISA)于2018年开始引入多阶段自适应测验(Multistage Adaptive Test,MSAT)技术,来测量学生的阅读素养水平。在此背景下,文章首先阐释了MSAT的核心概念,随后介绍了MSAT的实施过程,最后在综合考虑MSAT设计、实施和结果反馈等的基础上,总结出MSAT对我国教育质量监测的启示,即收集多模态交互数据、因地制宜地使用不同测验方式、综合使用多种题目类型以及增加可修改答案的功能等。文章旨在帮助教育工作者加深对MSAT的了解和认识,以促进MSAT技术在教育质量监测中的应用。 展开更多

关键词 国际学生评估项目 多阶段自适应测验 MSAT技术 教育质量监测

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两岸四地学生的数学核心素养研究 被引量：1

20

作者 张怡 武小鹏 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第12期51-60,共10页

中国两岸四地的教育具备一定的典型性,深入分析该地区的教育特点具有重要意义。文章采用认知诊断测评方法,将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六大数学核心素养作为认知诊断测评的属性,并以上海、香港、... 中国两岸四地的教育具备一定的典型性,深入分析该地区的教育特点具有重要意义。文章采用认知诊断测评方法,将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六大数学核心素养作为认知诊断测评的属性,并以上海、香港、澳门和台湾两岸四地学生参与PISA 2012数学测试的相关数据为研究对象,选取LCDM模型对测试数据进行评估。通过对测试数据的分析和挖掘,文章梳理了两岸四地学生的数学核心素养掌握情况,并得出了两岸四地学生的数学核心素养学习路径。在此基础上,文章从数学核心素养提升、学习路径选择、"讲好中国数学教育故事"三个方面,对两岸四地数学教育教学提出相关建议,以期提升两岸四地学生的数学核心素养,并推动两岸四地数学教育的交流与发展。 展开更多

关键词 两岸四地 认知诊断测评 学习路径 数学素养 国际学生评估项目

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