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基于产教融合、协同育人机制的机械类应用型人才培养模式研究 被引量:33
1
作者 王娜 商丽 王玉玲 《高教学刊》 2020年第27期180-182,185,共4页
为贯彻落实党的十九大精神,响应国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》,应用型高校积极探索人才培养新模式,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接。文章总结了学校转型发展指导思想和研究实... 为贯彻落实党的十九大精神,响应国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》,应用型高校积极探索人才培养新模式,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接。文章总结了学校转型发展指导思想和研究实践思路,面向本校机械类专业群,以产教融合为引领,以校企协作为手段,通过专业优化、重构课程体系和教学内容、完善教学实践环节、推进“双师型”教师队伍建设等方面进行人才培养模式改革,从而适应地方行业转型发展对高质量应用型人才的需求。 展开更多
关键词 产教融合 校企协同 人才培养模式
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基于产教融合的校企“双主体”协同育人研究与实践 被引量:22
2
作者 赵彦军 《中国现代教育装备》 2022年第9期159-161,共3页
针对职业院校产教融合实施过程中存在的校企对接不紧密、合作内容单一、机制不畅通等问题,提出以产业学院为牵引,以产教融合实训基地为依托,以应用技术协同创新中心为载体,以现代学徒制人才培养为模式,统筹学校、企业资源,搭建产教融合... 针对职业院校产教融合实施过程中存在的校企对接不紧密、合作内容单一、机制不畅通等问题,提出以产业学院为牵引,以产教融合实训基地为依托,以应用技术协同创新中心为载体,以现代学徒制人才培养为模式,统筹学校、企业资源,搭建产教融合协同创新平台,开展校企“双主体”协同育人,有效促进了技术技能型人才培养和产业岗位需求结构要素的全方位融合,为职业院校产、学、研协同发展提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 双主体 协同育人
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产教融合视域下土木工程专业实践教学改革探索--以混凝土结构课程设计课为例 被引量:15
3
作者 刘凯华 朱江 +3 位作者 郭永昌 何嘉年 李丽娟 吴煜华 《高教学刊》 2022年第31期131-134,共4页
基于产教融合的校企协同育人模式是构建高等教育体系的重要一环,也代表着高校课程改革的发展方向。为推动土木工程专业实践教学改革,该文以混凝土结构课程设计为例,针对课程设计的教学现状进行分析,基于校企协同育人模式在课程设计的教... 基于产教融合的校企协同育人模式是构建高等教育体系的重要一环,也代表着高校课程改革的发展方向。为推动土木工程专业实践教学改革,该文以混凝土结构课程设计为例,针对课程设计的教学现状进行分析,基于校企协同育人模式在课程设计的教学内容、教学方法、师资队伍建设和考核评价体系等方面提出改革措施,以期为土木工程专业课程设计的持续改进提供参考并进一步深化教学改革与提升人才培养质量。 展开更多
关键词 产教融合 教学改革 混凝土结构课程设计 持续改进 校企协同
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产教融合背景下高校创新创业实践平台和孵化器建设路径研究——以贵州省高校为例 被引量:11
4
作者 黎星池 《创新创业理论研究与实践》 2020年第21期179-181,184,共4页
产教融合是推动高校创新创业教育改革的主要方向,大学生创新创业实践平台和孵化器建设是保证高校学生高质量创业就业的前提和基础。因此,该文基于产教融合视角,对贵州省高校创新创业实践平台和孵化器发展情况进行研究,探索地方高校创新... 产教融合是推动高校创新创业教育改革的主要方向,大学生创新创业实践平台和孵化器建设是保证高校学生高质量创业就业的前提和基础。因此,该文基于产教融合视角,对贵州省高校创新创业实践平台和孵化器发展情况进行研究,探索地方高校创新创业实践和孵化的可行性路径,对服务地方特色经济和促进大学生创业具有实践意义。 展开更多
关键词 产教融合 创新创业 实践平台 孵化器 众创空间 校企合作
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关于产教融合发展的国内外研究文献评述 被引量:10
5
作者 李芳威 《通化师范学院学报》 2021年第7期122-126,共5页
产教融合对于提高教育质量、扩大就业和创业、推动经济转型和升级、培育发展新动能有着重要作用。文章从产教融合在我国发展的历程引入,从国内外两个角度开展产教融合内涵、发展模式的论述,从中发现一些问题并提出解决办法。产教融合的... 产教融合对于提高教育质量、扩大就业和创业、推动经济转型和升级、培育发展新动能有着重要作用。文章从产教融合在我国发展的历程引入,从国内外两个角度开展产教融合内涵、发展模式的论述,从中发现一些问题并提出解决办法。产教融合的发展任重道远,需要从我国实际现状开展相关研究,创建更多的试点城市和试点企业,全力推进产教融合发展,以产教融合促进经济社会高质量发展。 展开更多
关键词 产教融合 职业教育 校企合作
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应用型高校产教融合实践教学的优化 被引量:9
6
作者 林玲玲 谢金宇 +1 位作者 游东宏 庄凰龙 《广东化工》 CAS 2020年第1期203-204,共2页
我国产教融合教育历经多年的发展仍存在一系列难题。本文从校企合作的模式、基础设备、教育理念、师资情况等情况分析了目前深化产教融合存在的困难,并提出了产教融合协同育人培养模式改革,以及加强产教融合实践教学保障机制的优化的相... 我国产教融合教育历经多年的发展仍存在一系列难题。本文从校企合作的模式、基础设备、教育理念、师资情况等情况分析了目前深化产教融合存在的困难,并提出了产教融合协同育人培养模式改革,以及加强产教融合实践教学保障机制的优化的相关思路。 展开更多
关键词 产教融合 协同育人 实践教学 校企合作
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“产教融合、校企合作、多位一体”的应用化学专业实践教学体系构建 被引量:5
7
作者 龚成斌 张国娜 +3 位作者 唐倩 雷洪 孔玲 任文山 《大学化学》 CAS 2024年第6期220-225,共6页
“产教融合,校企合作”是高校培养新时代所需人才的重要途径之一,牵引着人才培养的发展方向。为顺应时代对人才的需求,并结合我院应用化学专业人才培养目标,本文针对我院应用化学专业提出构建“产教融合、校企合作、多位一体、虚实结合... “产教融合,校企合作”是高校培养新时代所需人才的重要途径之一,牵引着人才培养的发展方向。为顺应时代对人才的需求,并结合我院应用化学专业人才培养目标,本文针对我院应用化学专业提出构建“产教融合、校企合作、多位一体、虚实结合”的创新人才培养实践教学体系。以培养学生的实践创新能力为核心,通过搭建校企合作实践教学平台,设置“基础实验-综合训练-创新设计”三个层次的实验,推进多位一体、虚实结合的实践教学模式,对学生实行个性化培养,使培养的人才与社会需求相适应,并服务于经济社会的发展。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 虚实结合 实践教学
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产教融合视域下大数据技术专业人才培养模式探究 被引量:4
8
作者 卢正才 李建华 何佳林 《创新创业理论研究与实践》 2024年第6期117-122,共6页
针对大数据技术专业学生个性发展和多路径成才等问题,该文以学生为中心,创新“按类培养、按需成才”育人理念,深化产教融合校企合作,构建大数据技术专业“四方聚力、四维聚焦、分类聚向”人才培养模式,即政府、园区、企业、学校四方聚力... 针对大数据技术专业学生个性发展和多路径成才等问题,该文以学生为中心,创新“按类培养、按需成才”育人理念,深化产教融合校企合作,构建大数据技术专业“四方聚力、四维聚焦、分类聚向”人才培养模式,即政府、园区、企业、学校四方聚力,构建新课程体系、新实践教学体系、新育人平台体系和新师资队伍体系,形成体系支撑链;共建实践平台、科研项目、课程资源、师资资源等育人资源,形成资源保障链;实现分类培养、精准聚向育人,推动专业高水平建设、高质量发展,培养高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 人才培养 育人模式 产教融合 校企合作 大数据技术 专业建设
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基于产教融合的高职物流管理专业人才培养典型案例分析 被引量:8
9
作者 谷岩 《物流科技》 2017年第8期142-144,共3页
长期以来的校企合作经验表明,产教融合有利于提升高职教育专业人才的综合素质。产教融合的基础在于校企双方拥有优势教育资源与环境。近年来,辽宁现代服务职业技术学院物流管理专业深化产教融合,积极开展校企合作,建立校外实践基地,开... 长期以来的校企合作经验表明,产教融合有利于提升高职教育专业人才的综合素质。产教融合的基础在于校企双方拥有优势教育资源与环境。近年来,辽宁现代服务职业技术学院物流管理专业深化产教融合,积极开展校企合作,建立校外实践基地,开展工学结合的顶岗实习、毕业实习,并建立岗前培训、现代师徒制、安全管理等实习保障机制。在产教融合、校企合作的理念下,物流管理专业对实践课程体系进行了改革,建立了基于产教融合的循环渐进式实践教学体系。通过校企深度融合,物流管理专业创新了实践教学模式,强化了师资队伍建设,提升了人才培养质量,打造了"辽服物流"品牌。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 物流管理 人才培养
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基于科教融合、理工结合、校企联合的人才培养模式探索——以海洋科学专业为例 被引量:6
10
作者 林武辉 余克服 莫敏婷 《高教学刊》 2023年第4期138-141,共4页
在海洋经济快速发展和海洋强国战略背景下,我国对高质量海洋人才的需求和培养规模日益增长。该文针对海洋科学专业人才培养过程中不同程度地存在目标不清晰、特色不鲜明和供需不匹配等问题,对应提出基于“科教融合、理工结合、校企联合... 在海洋经济快速发展和海洋强国战略背景下,我国对高质量海洋人才的需求和培养规模日益增长。该文针对海洋科学专业人才培养过程中不同程度地存在目标不清晰、特色不鲜明和供需不匹配等问题,对应提出基于“科教融合、理工结合、校企联合”理念,结合广西大学海洋科学人才培养过程中的改革探索与实践,探讨高质量的海洋科学本科特色专业人才培养模式,以期为海洋强国建设国家战略和向海经济发展地方需求提供高质量人才培养保障。 展开更多
关键词 海洋科学 人才培养 科教融合 特色 校企联合
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职业教育产教融合研究综述 被引量:6
11
作者 李刚 郭再政 郭东坡 《呼伦贝尔学院学报》 2021年第5期53-57,共5页
教育与产业的融合发展,是经济社会高质量发展的必然要求。学术界对职业教育产教融合的探索与研究相当丰富,本文通过对国内外职业教育产教融合的理论研究和实践研究进行系统地梳理,发掘其规律和经验,为新时代职业教育产教融合利益相关者... 教育与产业的融合发展,是经济社会高质量发展的必然要求。学术界对职业教育产教融合的探索与研究相当丰富,本文通过对国内外职业教育产教融合的理论研究和实践研究进行系统地梳理,发掘其规律和经验,为新时代职业教育产教融合利益相关者(政府、行业、学校、企业和社会)推进产教融合提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 校企合作
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产教融合 深化校企合作——以苏州建设交通高职校建筑专业为例 被引量:6
12
作者 张英 《教育教学论坛》 2020年第35期44-45,共2页
产教融合、校企合作是提升职业教育质量的重要举措,然而当前许多职业学校的校企合作存在形式化、表面化的现象。通过对当前校企合作存在的问题进行分析,并结合我校实际的校企合作案例,探讨了如何深化校企合作,促进校企双方共同发展。
关键词 职业教育 产教融合 校企合作
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新农科背景下水产专业课程教学改革实践与探析 被引量:2
13
作者 杨振江 李国喜 +3 位作者 刘变枝 董鹏生 黄小城 于光晴 《黑龙江动物繁殖》 2024年第2期66-70,共5页
随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进... 随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进、授课模式创新以及强化实践教学在培养学生综合能力等方面的作用,同时积极推进以“专创融合”为基础的实践课程建设,倡导通过与企业深度合作实现教学队伍的技术培训、经验交流和能力提升,以期为提高水产专业人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 新农科 产教研融合 学科交叉 校企合作 实践教学
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产教融合视角下高职院校课程改革探索--以“食品加工技术”课程为例 被引量:6
14
作者 王加园 加卫 何丽红 《农产品加工》 2022年第14期117-120,共4页
产教融合有利于提升人才培养质量,成为当前我国职业教育推行教育教学改革的重要课题。分析产教融合的内涵及产教融合背景下高职教育改革的必要性,探索高职课程“食品加工技术”教学改革思路,对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核... 产教融合有利于提升人才培养质量,成为当前我国职业教育推行教育教学改革的重要课题。分析产教融合的内涵及产教融合背景下高职教育改革的必要性,探索高职课程“食品加工技术”教学改革思路,对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核模式进行全方位多层次的改革,并对课程改革必需具备的保障条件进行了阐述。 展开更多
关键词 产教融合 课程改革 校企合作 食品加工技术
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构建更加开放的开放大学:理念与路径 被引量:1
15
作者 孟瑞玲 韩艳辉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第15期3-8,共6页
开放大学(原广播电视大学)是以“互联网+”为特征,利用现代信息技术为一切有能力接受高等教育的人开展开放教育的大学。近年来,开放大学却被质疑“开放大学不开放”。梳理开放大学的办学简史及其办学理念发现,开放大学不是“不开放”,... 开放大学(原广播电视大学)是以“互联网+”为特征,利用现代信息技术为一切有能力接受高等教育的人开展开放教育的大学。近年来,开放大学却被质疑“开放大学不开放”。梳理开放大学的办学简史及其办学理念发现,开放大学不是“不开放”,而是在某些方面还有待“更加开放”。在教育数字化转型背景下,开放大学应进一步突显“开放”办学理念,突出“互联网+教育”的办学特色,以合作、融通为实践路径,突破校际、校企、校社、国际等各种阻碍开放的壁垒,通过高水平开放实现高质量发展。 展开更多
关键词 开放大学 数字化转型 更加开放 合作 融通 校际壁垒 校企壁垒 校社壁垒 国际壁垒
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基于企业命题赛探究高职院校创新创业教育“产、教、赛、创”四位一体的育人模式 被引量:5
16
作者 颜钰婷 王北一 陈亦南 《创新与创业教育》 2022年第4期120-126,共7页
基于企业命题赛的赛制特色及应用成效,针对职业教育产教融合、校企合作的基本办学特色,提出适用于高职院校创新创业教育的“产、教、赛、创”四位一体的育人模式。以企业命题赛为桥梁,夯实“三机制”建设:一是巩固政、校、企“三螺旋”... 基于企业命题赛的赛制特色及应用成效,针对职业教育产教融合、校企合作的基本办学特色,提出适用于高职院校创新创业教育的“产、教、赛、创”四位一体的育人模式。以企业命题赛为桥梁,夯实“三机制”建设:一是巩固政、校、企“三螺旋”合作机制,二是打通创新创业学院与校内各教学部门的沟通机制,三是加深专业教育与创新创业教育深度融合的教学机制,实现以赛促产、以赛促教、以赛促创的教学模式,全面推动高职院校创新创业育人模式改革,促进产业链、教育链、人才链、创新链有机衔接。 展开更多
关键词 创新创业教育 产教融合 校企合作 专创融合 人才培养
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基于校企融合的新工科工程技术人才培养探索 被引量:1
17
作者 雷达 罗斌 +2 位作者 赵中国 邓克莉 胡进玲 《创新创业理论研究与实践》 2024年第5期190-193,共4页
在新工科教育改革背景下,随着复合型工程技术人才需求的不断增长,该文通过校企融合共建平台,探索新工科工程技术人才培养路径。以培养新时代大国工匠为目标,在协同育人中注入创新元素,将能力培养与行业发展需求紧密结合,分析新工科背景... 在新工科教育改革背景下,随着复合型工程技术人才需求的不断增长,该文通过校企融合共建平台,探索新工科工程技术人才培养路径。以培养新时代大国工匠为目标,在协同育人中注入创新元素,将能力培养与行业发展需求紧密结合,分析新工科背景下高素质人才队伍建设方向;通过提炼工程领域人才培养的核心要素,探索卓越匠才培养渠道,进一步丰富高质量人才培养内涵;从塑造大国工匠的视角出发,阐述推进一体化协同育人建设的动力,以及校企融合下工程教育实践的战略意义。研究可为新工科人才培养战略提供建设思路,为相关院校探索实践提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 校企融合 新工科 复合型 工程技术 协同育人 人才培养
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高职院校产教融合创新人才培养路径探索 被引量:4
18
作者 徐一兰 李益锋 +1 位作者 张跃飞 傅爱斌 《创新创业理论研究与实践》 2023年第4期6-8,60,共4页
创新型国家建设对高职院校创新人才培养提出了更高的要求,创新人才培养在实现我国职业教育现代化中亦起着重要作用。该文分析了高职院校产教融合创新人才培养的必要性,剖析了高职院校创新人才培养存在的问题,从树立科学的创新人才培养... 创新型国家建设对高职院校创新人才培养提出了更高的要求,创新人才培养在实现我国职业教育现代化中亦起着重要作用。该文分析了高职院校产教融合创新人才培养的必要性,剖析了高职院校创新人才培养存在的问题,从树立科学的创新人才培养理念、产教融合提升创新人才培养水平及开展科学的创新人才培养质量评价等方面提出了高职院校创新人才培养的对策,致力提升创新人才培养质量。 展开更多
关键词 高职院校 产教融合 创新人才 培养路径 探索 校企合作
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基于政校企研联盟的校企合作模式的思考——以金华职业技术学院为例 被引量:4
19
作者 阎浩 葛健芽 《金华职业技术学院学报》 2018年第6期15-19,共5页
深化产教融合、校企合作始终是职业教育的重要环节和关键问题,这既缘于国家各级政府的高度重视,也是高职院校办学模式创新的现实需要。结合金华职业技术学院校企合作的实践,发现基于政校企研联盟的校企合作模式主要面临学校吸引力有待... 深化产教融合、校企合作始终是职业教育的重要环节和关键问题,这既缘于国家各级政府的高度重视,也是高职院校办学模式创新的现实需要。结合金华职业技术学院校企合作的实践,发现基于政校企研联盟的校企合作模式主要面临学校吸引力有待提高、企业参与活力有待激发和政策激励机制有待完善等问题,需从政府、企业和学校层面加以引导和提升。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 政校企联盟
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面向国家重大工程人才需求的五维融合教学模式探索与实践
20
作者 齐振超 田威 王珉 《高教学刊》 2024年第20期5-8,共4页
随着科技创新与产业变革,航空企业对国家重大工程高素质复合型人才的需求与日俱增。高校与企业携手促进产学研多维深度有机融合,有利于实现企业端人才需求与教育端人才培养的高效衔接,为行业的高质量发展提供强有力的人才支撑。研究指出... 随着科技创新与产业变革,航空企业对国家重大工程高素质复合型人才的需求与日俱增。高校与企业携手促进产学研多维深度有机融合,有利于实现企业端人才需求与教育端人才培养的高效衔接,为行业的高质量发展提供强有力的人才支撑。研究指出,现有的高校人才培养模式仍以高校为主,企业参与度及融合深度不够,难以形成持续有效的教学育人模式。因此,该文从培养目标建设(专业理论知识与工程认知相融合)、课程体系建设(专业必修课和企业课程相融合)、教材体系建设(理论体系教材和工程案例教材相融合)、教学资源建设(线上线下开放教学模式相融合)和教师队伍建设(高校教师与行业总师相融合)五个维度来实现面向国家重大工程复合型人才需求的校企协同深度融合教学模式探索与实践。 展开更多
关键词 工程人才 五维融合 校企融合 教学模式 航空制造
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