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高职院校“双主体”办学模式下校企文化融合的思考 被引量:12
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作者 许陈红 《职业技术教育》 北大核心 2013年第35期79-82,共4页
随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的... 随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的路径,实现"双主体"办学模式下校企文化的深度融合。 展开更多
关键词 双主体 校企文化融合 高职院校 办学模式
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高职院校校企文化融合的途径与内容探析 被引量:3
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作者 徐峥 《天津职业大学学报》 2014年第3期28-32,共5页
校企合作是高等职业教育改革和发展的有效途径。要破解校企合作的瓶颈问题,关键在于实现校企文化的融合。从精神融通、制度互通、载体共享、人员互聘、活动协同等方面提出高职院校校企文化融合建设的可行性途径与融合的内容,旨在探索如... 校企合作是高等职业教育改革和发展的有效途径。要破解校企合作的瓶颈问题,关键在于实现校企文化的融合。从精神融通、制度互通、载体共享、人员互聘、活动协同等方面提出高职院校校企文化融合建设的可行性途径与融合的内容,旨在探索如何实现校企文化的有机结合、互相包容、相互交融,构建引领校企合作的新型高职院校学校文化。 展开更多
关键词 高职院校 校企文化融合 途径与内容
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校企文化交融的奔驰铸星教育——以广州市交通运输职业学校“奔驰班”为例 被引量:1
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作者 齐忠志 陈高路 李春红 《广东交通职业技术学院学报》 2013年第3期111-113,117,共4页
秉持"文化育人"的教育理念,文中以广州市交通运输职业学校的"铸星教育"项目——"奔驰班"为例详细介绍了文化育人的成功案例。为实现"文化育人"的培养目标,文中深入分析了校企文化理念之间存在... 秉持"文化育人"的教育理念,文中以广州市交通运输职业学校的"铸星教育"项目——"奔驰班"为例详细介绍了文化育人的成功案例。为实现"文化育人"的培养目标,文中深入分析了校企文化理念之间存在的差异,制订并确立了以提升学生文化素养为目标的培养计划。在培养计划的指引下,我校校企文化交融的人才培养实践得以顺利开展,培养成效显著。 展开更多
关键词 产教结合 文化育人 校企文化融合
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高职“嵌入式”人才培养中的文化融合研究——以南京城市职业学院为例
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作者 巴佳慧 徐力 李跃 《常州工程职业技术学院学报》 2018年第4期41-45,共5页
校园文化、企业文化、职业文化的三位一体式融合对于高职院校“嵌入式”人才培养模式各环节构建至关重要,应不断坚定嵌入式合作观,高层次拓展专业建设的校企平台,不断明确人才培养方案,科学化嵌入企业职业的文化元素,不断强化环境育人理... 校园文化、企业文化、职业文化的三位一体式融合对于高职院校“嵌入式”人才培养模式各环节构建至关重要,应不断坚定嵌入式合作观,高层次拓展专业建设的校企平台,不断明确人才培养方案,科学化嵌入企业职业的文化元素,不断强化环境育人理念,全方位营造专业学习的职业氛围。同时,坚持养成教育实践,多维度确立未来岗位的职业习惯,坚持师资文化传递,全时空培养校企导师的职业素养,坚持工学结合策略,一条龙打破文化融通的校企壁垒,为学生高质量就业创造条件。 展开更多
关键词 嵌入式人才培养 校企职文化融合 空中乘务专业
原文传递
基于产教融合背景的校企文化精准融通创新实践探究
5
作者 罗蔷 罗薇 《天津职业院校联合学报》 2024年第1期47-53,共7页
抓实“三个着力”重要要求推动习近平新时代中国特色社会主义思想在津沽大地扎实,为天津的经济发展指明了方向,也为职业教育的发展需求做出了重要指示。本文就产教融合背景中校企文化的精准融通实践进行阐述,结合天津经开区促进产业技... 抓实“三个着力”重要要求推动习近平新时代中国特色社会主义思想在津沽大地扎实,为天津的经济发展指明了方向,也为职业教育的发展需求做出了重要指示。本文就产教融合背景中校企文化的精准融通实践进行阐述,结合天津经开区促进产业技能人才队伍建设行动计划要求进行研究,以期对天津市职业教育产教融合工作建言献策。 展开更多
关键词 产教融合 校企文化 精准融通
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高职院校“嵌入式”人才培养校企职文化融合研究 被引量:1
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作者 巴佳慧 徐力 李跃 《江苏建筑职业技术学院学报》 2019年第1期71-74,共4页
为了实现高职院校人才培养与社会需求的良好对接,为学生打通"学业-就业-职业"的直接通道,推进高素质技术技能型人才培养,以南京城市职业学院为例,对高职院校"嵌入式"人才培养模式进行了改革与探索.实践结果表明:校... 为了实现高职院校人才培养与社会需求的良好对接,为学生打通"学业-就业-职业"的直接通道,推进高素质技术技能型人才培养,以南京城市职业学院为例,对高职院校"嵌入式"人才培养模式进行了改革与探索.实践结果表明:校园文化、企业文化、职业文化的对接融合对于高职院校"嵌入式"人才培养模式各环节构建至关重要.职业文化进教育,企业文化入校园,校园文化进课堂,促进校企职文化的相互融合是高职院校地域特色与软实力的重要提升渠道,也是高职学生职业胜任能力培养的关键环节,最终为企业输送高素质应用型人才提供强力保障. 展开更多
关键词 高职教育 嵌入式人才培养 校企职文化融合 空中乘务专业
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高职基于“企业学院”的校企一体化育人模式研究与实践——以许昌职业技术学院海天建筑装饰学院为例
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作者 刘小梅 冯朝印 《科教导刊》 2019年第27期20-21,共2页
校企共建企业学院是高职院校深化校企合作、产教融合,实现校企一体化育人的重要模式之一.随着多地推行商品房精装交付政策,建筑装饰行业迅猛发展,高技能型人才紧缺.为了提高人才培养质量,使培养的学生能更好、更快地适应行业、企业发展... 校企共建企业学院是高职院校深化校企合作、产教融合,实现校企一体化育人的重要模式之一.随着多地推行商品房精装交付政策,建筑装饰行业迅猛发展,高技能型人才紧缺.为了提高人才培养质量,使培养的学生能更好、更快地适应行业、企业发展需要,许昌职业技术学院与海天时代教育集团积极合作,共建"海天建筑装饰学院",在课程资源建设、师资队伍建设、校企文化融合等方面做了有益探索,深化了校企合作一体化育人程度,实现了校企双赢. 展开更多
关键词 校企合作 企业学院 校企文化融合
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张謇的校企文化融合实践及其当代启示
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作者 薛宝志 《江苏工程职业技术学院学报》 2020年第1期26-29,共4页
校企文化融合贯穿于张謇兴实业、办教育的实践中,是张謇事业成功的基石。张謇以"忠实不欺,力求精进"的职业精神立校,首创"厂中校"办学模式,践行严格的教育和管理制度,将优秀传统文化理念贯穿于实业和教育实践中。... 校企文化融合贯穿于张謇兴实业、办教育的实践中,是张謇事业成功的基石。张謇以"忠实不欺,力求精进"的职业精神立校,首创"厂中校"办学模式,践行严格的教育和管理制度,将优秀传统文化理念贯穿于实业和教育实践中。这些实践举措与我国当下职业教育改革的精神不谋而合,对当前高职院校在重塑职业精神、构建双元育人模式、完善质量保障体系和利用优秀传统文化资源搭建育人载体等方面都有借鉴意义。 展开更多
关键词 张謇 校企文化融合 职业精神 双元育人 质量保障
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加强校企文化互融,提高职业指导有效性 被引量:5
9
作者 杜庆 《天津职业院校联合学报》 2011年第1期21-24,91,共5页
目前,高职毕业生的就业状况存在着就业岗位竞争激烈,或就业岗位不对口,频繁跳槽等现象,究其原因是学生对企业的了解甚少、缺乏感性认识,缺乏企业适应性。对高职学校职业指导工作进行有效性研究,对校企文化互融在高职职业指导中的作用分... 目前,高职毕业生的就业状况存在着就业岗位竞争激烈,或就业岗位不对口,频繁跳槽等现象,究其原因是学生对企业的了解甚少、缺乏感性认识,缺乏企业适应性。对高职学校职业指导工作进行有效性研究,对校企文化互融在高职职业指导中的作用分析,认为教育理念、教师素质、教育环境对高职职业指导工作的有效开展尤为重要。高职学校应将企业文化引进校园,搭建校企文化互融的多种教育教学平台,使校企深度融合的文化氛围感染学生,内化学生对未来职业的感知和适应。将职业指导贯穿于校企文化互融环境下的学生整个的学习过程,提升毕业生的从业竞争力,从而提高毕业生的就业率和就业稳定率。 展开更多
关键词 高职教育 校企文化互融 职业指导 有效性 作用 对策
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