期刊文献+
共找到120篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
开放大学数字化虚拟校园架构与内涵建设策略 被引量:9
1
作者 范建新 《江苏开放大学学报》 2014年第1期23-28,49,共7页
开放大学建设作为国家深化教育领域综合改革的一项重大举措,信息技术与教育教学的深度融合是其创新发展的重要内涵。依据这一目标,开放大学要着重对一体化综合应用平台创新架构、适应全网教育的"云教室"系统架构、基于泛在学... 开放大学建设作为国家深化教育领域综合改革的一项重大举措,信息技术与教育教学的深度融合是其创新发展的重要内涵。依据这一目标,开放大学要着重对一体化综合应用平台创新架构、适应全网教育的"云教室"系统架构、基于泛在学习模式的移动学习系统以及虚拟实验实训教学及管理系统与集成系统,进行规划设计,突破建设重点、难点问题。 展开更多
关键词 开放大学 教育与技术融合 综合平台 云教室 移动学习 虚拟系统 技术架构
下载PDF
高质量职业教育何以赋能新质生产力提升:欧洲深度科技人才计划的经验及启示
2
作者 牛可心 顾岩峰 刘永虎 《职业技术教育》 北大核心 2024年第16期73-80,共8页
职业教育、科技创新与人才集聚的一体化协调发展是促进职业教育高质量发展与新质生产力提升内在需求有效耦合的关键破局点。欧洲“深度科技人才计划”,以强调多元利益主体共同参与的深度科技人才承诺、设立重大挑战与深度科技相结合的... 职业教育、科技创新与人才集聚的一体化协调发展是促进职业教育高质量发展与新质生产力提升内在需求有效耦合的关键破局点。欧洲“深度科技人才计划”,以强调多元利益主体共同参与的深度科技人才承诺、设立重大挑战与深度科技相结合的跨学科教育计划、构建深度科技人才培训在线教育课程资源平台、开展知识产权普及教育和促进创新创业成果孵化以及提供深度科技人才培训奖励和多元化的资金支持等路径,有效衔接了《欧洲新技能议程》等职业教育高质量发展政策的核心理念与《新欧洲创新议程》的实践内容,呈现出联结性、有组织、个性化与可持续性等特征,能够为我国职业教育赋能新质生产力提升提供一定借鉴。 展开更多
关键词 高质量职业教育 新质生产力 教育、科技、人才一体化 深度科技人才计划
下载PDF
三位一体协同模式下高等中医药院校复合型人才培养路径的探索
3
作者 刘继东 曲怡 +4 位作者 王建波 薛亚楠 张家豪 王天朗 金璐 《中医教育》 2024年第2期1-4,共4页
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,党的二十大报告中明确指出要“促进中医药传承创新发展,推进健康中国建设”。因此,高等中医药院校应对“强化现代化建设人才支撑”进行深刻阐述和专业部署。结合辽... 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,党的二十大报告中明确指出要“促进中医药传承创新发展,推进健康中国建设”。因此,高等中医药院校应对“强化现代化建设人才支撑”进行深刻阐述和专业部署。结合辽宁中医药大学的实际情况,基于三位一体协同教育模式,从教育、科技、人才3个方面进行详细论述,对中医药培养高质量复合型人才提出举措,致力于建设高水平研究型大学,为中国中医药高质量发展添砖加瓦,通过实现三者之间“三位一体”发展,更好地推动深度融合,形成以教育强国、科技强国、人才强国建设为重要着力点的发展格局,加快推进中国式现代化,全面建设社会主义现代化国家。 展开更多
关键词 三位一体 中医药高等教育 人才培养
原文传递
以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角
4
作者 吴开俊 朱星谕 黄炳超 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第10期83-97,共15页
深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提... 深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 教育、科技、人才一体化 需求导向 协同培养
下载PDF
新时代视野下袁隆平人格形象及其精神研究 被引量:1
5
作者 刘望 王雪 廖纤 《湖南工业大学学报(社会科学版)》 2023年第5期16-22,共7页
“共和国勋章”获得者袁隆平将毕生精力奉献给了杂交水稻育种事业,用其辉煌的一生,凝聚起伟大的人格形象和崇高精神。袁隆平坚持“把论文写在祖国大地上”,做心怀“国之大者”的忠实践行者;坚持把温饱种在世人心目中,做人类命运共同体... “共和国勋章”获得者袁隆平将毕生精力奉献给了杂交水稻育种事业,用其辉煌的一生,凝聚起伟大的人格形象和崇高精神。袁隆平坚持“把论文写在祖国大地上”,做心怀“国之大者”的忠实践行者;坚持把温饱种在世人心目中,做人类命运共同体的坚定推动者;坚持科学育人、创新育才,做教育科技人才“三位一体”的先行者。其所彰显出的崇高品质和伟大贡献深刻契合着新时代的中国精神。研究袁隆平的人格形象和崇高风范,有利于我们更加深入地领会和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,更加意气风发地奋进新征程、建功新时代。 展开更多
关键词 袁隆平 新时代 人格形象 人类命运共同体 教育科技人才三位一体
下载PDF
教科推一体的南京农业大学推广服务多模式实践与探索 被引量:4
6
作者 汤国辉 汤辰雨 刘晓光 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2015年第17期93-96,共4页
针对南京农业大学探索并实践的"专家落户到田"、"科技大篷车"、"双百工程"、"专家工作站"及"政产学研金用协同创新"等模式进行分析,阐述该校与时俱进,创新农技推广服务多模式与机制... 针对南京农业大学探索并实践的"专家落户到田"、"科技大篷车"、"双百工程"、"专家工作站"及"政产学研金用协同创新"等模式进行分析,阐述该校与时俱进,创新农技推广服务多模式与机制,提出在农业现代化等"四化同步"发展新要求下,高校要以农技推广机构为主导,与多元涉农主体相结合,创建农科教结合、教科推一体、产学研紧密融合机制的大学科技推广综合服务模式。 展开更多
关键词 教科推一体 大学农技推广 科技创新与服务 模式机制
下载PDF
教育、科技和经济一体化进程中的政府功能——以江苏为例 被引量:1
7
作者 陈大群 倪自银 《华东经济管理》 2007年第12期8-11,共4页
教育、科技和经济一体化的形成分为初期、发展期和成熟期三个阶段。文章以江苏为例,提出政府应当依据发展阶段的具体要求,强化企业的创新主体意识,优化创新资源配置,增强科研机构、科技中介和金融资本的创新服务能力,提高一体化创新的... 教育、科技和经济一体化的形成分为初期、发展期和成熟期三个阶段。文章以江苏为例,提出政府应当依据发展阶段的具体要求,强化企业的创新主体意识,优化创新资源配置,增强科研机构、科技中介和金融资本的创新服务能力,提高一体化创新的效率。 展开更多
关键词 江苏 教育 科技和经济一体化 政府功能
下载PDF
老年教育资源与现代化信息技术融合的研究综述
8
作者 魏晔 刘建宇 +1 位作者 霍雨卉 王俊琪 《科技创新与生产力》 2024年第8期22-25,共4页
本文综合分析了老年教育资源与现代化信息技术融合的相关研究,通过梳理现有文献,探讨了信息技术在老年教育中的应用、优势以及面临的挑战,并提出了未来研究的方向。
关键词 老年教育 信息技术 教育信息化 教育资源与信息技术融合
下载PDF
习近平总书记关于教育、科技、人才一体推进重要论述的哲学意蕴
9
作者 叶一江 裴文庆 《武夷学院学报》 2023年第11期17-23,共7页
在全面建设社会主义现代化国家征程中,教育、科技、人才三个要素是相互统一、相互支撑、环环相扣、集成一体的。习近平总书记关于教育、科技、人才一体推进的重要论述蕴含着深厚的马克思主义哲学思想和智慧,体现了马克思主义哲学的基本... 在全面建设社会主义现代化国家征程中,教育、科技、人才三个要素是相互统一、相互支撑、环环相扣、集成一体的。习近平总书记关于教育、科技、人才一体推进的重要论述蕴含着深厚的马克思主义哲学思想和智慧,体现了马克思主义哲学的基本观点和方法:要用普遍联系和变化发展的观点看问题,坚持系统观念和系统思维;要善于抓主要矛盾、矛盾的主要方面,具体矛盾具体分析,坚持问题导向;要突出人民的主体地位,发挥创新的主体作用,坚持人民至上立场。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体推进 重要论述 系统思维 矛盾规律 人民立场
下载PDF
应用研究型地方大学产教融合培养机制探索 被引量:49
10
作者 钱炜 丁晓红 +1 位作者 沈伟 刘婧峥 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期130-134,共5页
上海理工大学"产业技术学院""1+N"开放式校企合作的"1234"实践机制,以提高学生工程实践创新能力为目标,以学校和企业为主体,以思政引领、教师教学、科研提升为三元素,以学生实习、企业导师教学、毕业设... 上海理工大学"产业技术学院""1+N"开放式校企合作的"1234"实践机制,以提高学生工程实践创新能力为目标,以学校和企业为主体,以思政引领、教师教学、科研提升为三元素,以学生实习、企业导师教学、毕业设计、学生参与企业项目开发为四抓手。通过校企合作共建现场教学平台、工程能力训练平台和工程技术开发平台,促进产教融合,形成组织结构完善、教学特色鲜明的产教融合协同育人模式,可以提升应用研究型地方大学的工程教育质量。 展开更多
关键词 产教融合 产业技术学院 实践机制 协同育人
原文传递
我国青少年体育高质量发展研究 被引量:8
11
作者 陈作松 汪流 +1 位作者 史文文 燕凌 《首都体育学院学报》 北大核心 2023年第5期503-511,共9页
我国青少年体育正处于新发展阶段,推动青少年体育高质量发展是我国青少年体育工作的基本要求,也是解决我国青少年体育发展中现存问题的根本诉求。在回顾中国共产党领导的青少年体育工作百年历程的基础上,对我国当前的青少年体育发展进... 我国青少年体育正处于新发展阶段,推动青少年体育高质量发展是我国青少年体育工作的基本要求,也是解决我国青少年体育发展中现存问题的根本诉求。在回顾中国共产党领导的青少年体育工作百年历程的基础上,对我国当前的青少年体育发展进行了问题检视,进而构建了我国青少年体育高质量发展路径。主要从以下几个方面提出我国青少年体育高质量发展的路径:加强多元主体联动,促进青少年体育政策深入落实;深化推进体教融合,重点培育青少年体育核心素养;激发我国社会力量发展青少年体育的潜能,推动青少年体育社会组织发展;完善青少年体育竞赛体系,提高青少年体育工作质量;以创新驱动青少年体育工作,构建青少年体育创新发展体系;强化科技赋能,增强我国青少年体育发展新动力。 展开更多
关键词 青少年体育 高质量发展 体教融合 创新驱动 科技赋能
下载PDF
深化产教融合背景下地方本科院校工程学科建设 被引量:12
12
作者 唐林伟 汪牧扬 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第4期101-105,共5页
学科建设是学科组织在学科发展规律指导下,从经济社会发展现实需要出发,以学科自身实际为逻辑前提,采取措施不断提高学科发展水平,提升学科地位的社会实践活动。深化产教融合背景下,地方本科院校工程学科发展面临的瓶颈主要是学术情结深... 学科建设是学科组织在学科发展规律指导下,从经济社会发展现实需要出发,以学科自身实际为逻辑前提,采取措施不断提高学科发展水平,提升学科地位的社会实践活动。深化产教融合背景下,地方本科院校工程学科发展面临的瓶颈主要是学术情结深厚,学科发展方向单一;办学条件局限,学科服务能力不足;管理制度失真,学科平台建设滞后。学科建设的路径包括回归工程,推进学科交融发展;三链融合,探索产业学院平台;引培结合,建设复合型专业学科团队;合纵连横,完善应用型人才培养体系;寓'道'于'技',彰显工程学科人文光芒。 展开更多
关键词 产教融合 地方本科院校 工程学科 人才培养目标
下载PDF
基于产教融合和赛教融合的国际贸易多元化人才培养模式探析 被引量:6
13
作者 唐平娟 郭娟 林常青 《创新创业理论研究与实践》 2023年第4期133-136,共4页
人才是社会发展的第一资源,国际贸易的发展更是需要高素质人才的支撑。该文基于当前日益复杂的国际贸易发展环境和日新月异的数字技术,从国际贸易人才在培育和实践过程中存在的教学模式单一、匹配岗位核心能力的软实力不足等问题出发,... 人才是社会发展的第一资源,国际贸易的发展更是需要高素质人才的支撑。该文基于当前日益复杂的国际贸易发展环境和日新月异的数字技术,从国际贸易人才在培育和实践过程中存在的教学模式单一、匹配岗位核心能力的软实力不足等问题出发,认为应加强人才培养方案的顶层设计,以产教融合和赛教融合为载体,推动国际贸易人才在“专才”的基础上走“通才”的道路,培养出适应新文科时代要求的多元化人才。 展开更多
关键词 产教融合 赛教融合 多元化人才 软实力 数字技术 人才培养模式
原文传递
深化科教融合,培养未来科技领军人才 被引量:6
14
作者 王艳芬 刘继安 +10 位作者 吴岳良 肖作敏 苗建明 杨国强 李浩然 徐中平 牛晓莉 董纪昌 金德鹏 黄辉 林晓 《中国科学院院刊》 CSCD 北大核心 2023年第5期693-699,共7页
新时代对创新创业人才在品德素养、知识结构、专业能力等方面提出了新的更高要求。在此背景下,世界范围内创新创业人才培养实践呈现出多学科交叉会聚、培养过程贯通融合、教科产多主体开放协同、数字化转型赋能等新走向。依托中国科学... 新时代对创新创业人才在品德素养、知识结构、专业能力等方面提出了新的更高要求。在此背景下,世界范围内创新创业人才培养实践呈现出多学科交叉会聚、培养过程贯通融合、教科产多主体开放协同、数字化转型赋能等新走向。依托中国科学院创新创业优势办学,中国科学院大学深入研究高素质创新创业人才尤其是科技领军人才的培养规律,从培养模式和组织模式创新、课程教学体系改革、完善“大思政”工作体系等方面,积极探索科教融合育人的新模式、新路径,以及为支撑育人目标而强化师资队伍建设的思路举措。 展开更多
关键词 中国科学院大学 科教融合 科技领军人才 人才培养模式
原文传递
产教融合下“产学研培创赛”六位一体教学改革研究--以高职药品生产技术专业为例 被引量:9
15
作者 刘竺云 王立中 +2 位作者 张茂风 袁鹰 陈亚运 《安徽化工》 CAS 2021年第5期105-107,共3页
药品生产技术专业实践性强,传统的理论学习和实训模式已无法满足学生对生产性技能的需求,药品生产技术专业教学改革迫在眉睫。以泰州职业技术学院为例,产教融合下“产学研培创赛”六位一体模式是将药品生产技术专业的课程体系与实训内... 药品生产技术专业实践性强,传统的理论学习和实训模式已无法满足学生对生产性技能的需求,药品生产技术专业教学改革迫在眉睫。以泰州职业技术学院为例,产教融合下“产学研培创赛”六位一体模式是将药品生产技术专业的课程体系与实训内容建立在制药岗位之上,将技能比赛规程、职业技能标准、创新创业大赛理念等融入课程体系,通过教学改革培养出更多的药品生产技术专业高水平技术技能人才。 展开更多
关键词 产教融合 “产学研培创赛” 药品生产技术专业
下载PDF
职业教育产教融合的现状与对策--以精细化工专业群为例 被引量:8
16
作者 吕路平 《广东化工》 CAS 2020年第6期260-260,246,共2页
"双高计划"提出要坚持产教融合,创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式。从产教融合外部支持力度,过程监督评价,产教融合内部运行平台等方面分析当前职业教育产教融合的问题。以杭职院精细化工专业群为例,构建"园-企... "双高计划"提出要坚持产教融合,创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式。从产教融合外部支持力度,过程监督评价,产教融合内部运行平台等方面分析当前职业教育产教融合的问题。以杭职院精细化工专业群为例,构建"园-企-校"深度融合的体制,实训基地融合机制和产教融合人才培养体系,进一步提升精细化工专业群的产教融合质量。 展开更多
关键词 产教融合 双高计划 精细化工 专业群
下载PDF
职业岗位视角下高职模块化课程体系的重构研究——以大数据与会计专业群为例 被引量:2
17
作者 彭铭超 黄丽 刘田丰 《高教学刊》 2024年第S01期71-74,80,共5页
2019年,我国“双高计划”正式启动,通过构建科学合理的高水平专业群人才培养模式和课程体系,全面提升技术技能人才培养质量和职业教育对区域经济社会发展支撑能力。模块化课程体系的重构,将强化能力标准在人才培养质量中的基础性作用,... 2019年,我国“双高计划”正式启动,通过构建科学合理的高水平专业群人才培养模式和课程体系,全面提升技术技能人才培养质量和职业教育对区域经济社会发展支撑能力。模块化课程体系的重构,将强化能力标准在人才培养质量中的基础性作用,立足省域视角,结合人才需求调研,对接职业能力标准,清晰界定各专业人才培养定位,并据此制定教学标准、核心课程标准、实训条件建设标准和实习标准。按照企业工作岗位工作任务和职业能力,共同制定大数据与会计专业群课程体系,教学内容与职业岗位能力、职业技能等级证书对接,充分调动行业、企业、职业院校专家等多方力量,共同研发和编写一体化课程教材,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,对实践教学具有促进作用。 展开更多
关键词 大数据与会计专业群 课程体系 职业岗位能力 产教融合 新技术 实践教学
下载PDF
基于产教融合理念的高职计算机应用技术专业教学改革探索 被引量:7
18
作者 叶勇 《创新创业理论研究与实践》 2022年第17期189-191,共3页
随着我国现代化建设进程的加快,各行各业对拥有专业知识技能的人才呈现出很大的需求。高职院校作为我国专业技能人才培养和高等教育的重要管理机构,担负着为各行各业提供多样化人才的职责。产教融合的育人模式是现阶段高职院校适应社会... 随着我国现代化建设进程的加快,各行各业对拥有专业知识技能的人才呈现出很大的需求。高职院校作为我国专业技能人才培养和高等教育的重要管理机构,担负着为各行各业提供多样化人才的职责。产教融合的育人模式是现阶段高职院校适应社会发展的重要趋势,产教融合强化了人才培养工作的精准性,有效解决了学校人才输出和企业人才输入等方面的问题。该文基于产教融合背景,分析国内高职院校计算机应用技术专业教学体系现状及存在的不足,从多个角度出发提出相应的改革措施,以供参考。 展开更多
关键词 教学改革 产教融合 计算机应用专业技术
原文传递
产教融合视域下大学科技园“双创”人才培养模式研究 被引量:4
19
作者 肖宇桐 孙振超 田玉鹏 《天津科技》 2023年第1期14-17,共4页
产教融合视域下的创新创业人才培养要积极面向经济社会主战场,坚持以问题为导向,不断深化创新创业人才培养模式改革。为此对“双创”人才培养现存问题进行分析,提出了“1+1+2+N”人才培养模式,以产教融合为主线,以大学科技园为阵地,以... 产教融合视域下的创新创业人才培养要积极面向经济社会主战场,坚持以问题为导向,不断深化创新创业人才培养模式改革。为此对“双创”人才培养现存问题进行分析,提出了“1+1+2+N”人才培养模式,以产教融合为主线,以大学科技园为阵地,以创新人才培养机制为核心,推动“双创”人才培养教育高质量发展。 展开更多
关键词 产教融合 大学科技园 创新创业 人才培养
下载PDF
产教融合下基于虚拟现实技术应用的高校民族传统体育定向人才培养路径 被引量:2
20
作者 蒋建琼 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期149-151,157,共4页
随着我国高等教育体系的变革发展,技能型人才和应用型人才培育工作也开始提上日程,同时也成了高校教育变革发展的重要方向。在这种情况下,很多新型教学模式开始在高校教育体系中得到应用,产教融合也是其中之一。在民族传统体育人才培育... 随着我国高等教育体系的变革发展,技能型人才和应用型人才培育工作也开始提上日程,同时也成了高校教育变革发展的重要方向。在这种情况下,很多新型教学模式开始在高校教育体系中得到应用,产教融合也是其中之一。在民族传统体育人才培育过程中,产教融合与虚拟现实技术的结合,能够显著提高人才培育效率。文章先阐述了产教融合下虚拟现实技术对高校人才培养的具体影响和重要意义,在明确高校民族传统体育定向人才培养现状的基础上,结合虚拟现实技术搭建了高校民族传统体育定向人才培育的具体方案,探索了虚拟现实技术应用的有效路径,最后还从多个层面探讨了虚拟现实技术应用于民族传统体育定向人才培育的保障措施。 展开更多
关键词 产教融合 虚拟现实技术 民族体育 定向人才
下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部