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题名生成学习系统的混沌与设计
被引量：2
- 1
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作者
陈育庭
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机构
广东省江门市教育局教研室
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出处
《数学的实践与认识》
CSCD
北大核心
2008年第21期110-118,共9页
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基金
广东省江门市哲学社会科学发展规划课题(NO.16)
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文摘
认知学习是一种高度复杂的非线性现象.试图依据生成学习理论和经验学习的思想,建构含有记忆效应的生成学习系统动力学模型,探讨认知学习过程的复杂现象和变化特征,揭示学习系统波动的内生机制和学生认知的混沌规律,并在此基础上提出基于学习混沌的教学系统设计模式,期望能促进学生认知结构的发展.
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关键词
生成学习
认知
混沌
延迟微分方程
教学系统设计
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Keywords
generative learning
cognitive
chaos
delay differential equations
instructional systems design
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
O415.5
[文化科学—教育学]
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题名基于复杂系统的大学外语教学设计
- 2
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作者
宋宏
邓晓明
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机构
哈尔滨工程大学外语系
黑龙江大学外国语言文学博士后流动站
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2013年第6期94-98,共5页
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基金
教育部人文社会科学项目(160130730004)
黑龙江省高等教育科学研究十二五规划课题(HGJXHB2110362)
哈尔滨工程大学中央高校基本科研业务费专项资金(HEUCF131207)
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文摘
真实的教学系统的本质是动态的、非线性的、复杂的。将以混沌理论为代表的复杂系统科学引入大学外语课堂教学系统设计中,在教学理念上突破传统的单向度静态教学观,旨在把有序的量化教学目标与无序的个体动态差异有机结合,科学合理地"因材施教",达到教学的艺术性和质量的最优化。
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关键词
复杂系统
混沌理论
教学系统设计
外语教学
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Keywords
complex system
chaos theory
instructional systems design
foreign language teaching
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名教学系统设计方法在培训领域中的应用
- 3
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作者
苏志筠
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机构
北京大学教育技术系
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出处
《天津电大学报》
2002年第4期29-32,共4页
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文摘
教学系统设计方法在国内外企业培训领域中占有主导地位。本文阐述了教学系统设计在培训领域的应用方法和过程,并对如何在培训中实施教学系统设计做了具体深入的分析。另外,本文也探讨了随着社会的发展,教学系统设计在培训领域的应用中出现的问题,并对此给出了作者的几点看法。
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关键词
教学系统
设计方法
企业培训
目标培训者
培训材料
培训环境
教学策略
课程开发
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Keywords
instructional systems design
training and development
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分类号
G726
[文化科学—成人教育学]
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题名灾难救援医学教育系统的进展
被引量：5
- 4
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作者
邵旦兵(综述)
孙海晨(审校)
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机构
南京军区南京总医院急救医学科
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出处
《中国急救医学》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第1期86-90,共5页
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文摘
尽管随着人类社会发展，我们能预报并处理好一些可能的灾难事件，但仍有很多灾难，诸如：恐怖袭击、厂矿事故、车祸、地震、海啸等在短时间内造成大规模伤亡，伤员数量及伤情复杂程度远远超过单个或当地医疗机构的常规工作负荷。在医学上要应对这些灾难事件，就需对灾难医学救援相关人员进行制度化的培训，本文就此作一综述。
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关键词
灾难救援
灾难医学
医学救援
教育体系
教育系统设计(ISD)
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Keywords
Disaster rescue
Disaster medicine
Medical rescue
instructional system
instructional systems design （ ISD ）
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分类号
R192
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名基于网络平台的自主学习策略研究
- 5
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作者
陈辰
刘微微
黄龙杨
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机构
中国民用航空飞行学院绵阳分院
中国民用航空飞行学院
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出处
《中国民航飞行学院学报》
2021年第2期76-80,共5页
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基金
四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018-331)。
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文摘
以Dick与Carey的系统教学设计模式与相关文献为主要理论基础,在"互联网+"环境上建构一门以系统观点探讨"飞行英语听说"的自我导向式课程,并在实际教学过程中,由学习者中辍率、参与程度、对教学方案的满意以及与对学习的帮助程度等指标,分析设计成果的成效及呈现的问题。结果显示学习者中辍率仅12%,多数学习者每周登录4-9次、使用1-2小时、浏览线上教材1-2次。学习者对于本研究所设计的自学式网络教学系统多持正面评价,对"教材设计、系统功能、教学策略、学习者支援、沟通互助"等5个维度、34个题项的设计与功能感到非常满意或满意。"学习者支援设计"的满意与帮助程度皆居第三,学习者对"系统功能"的满意程度虽高于"沟通互动"的状况,但认为后者比前者对学习更有帮助。数据显示网络课程的发展需由了解学习者的特点与需求着手,结合学科专家、媒体平台发展专家的技术与管理,运用教学设计的理念与策略,将教材内容融入传送系统之中,提供学习者支援机制,并经由不断回馈修正,才能达成高品质的网络学习。
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关键词
Dick与Carey教学系统设计模式
整合式非同步学习环境系统
远距教育
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Keywords
Dick&Carey
instructional systems design model
Integrated asynchronous learning environment systems
Distance education
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
G434
[文化科学—教育学]
V323-4
[文化科学—教育技术学]
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