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题名波特—劳勒综合激励模型对教师激励的启示
被引量：10
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作者
胡永新
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机构
浙江教育学院教师教育与教育管理学院
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出处
《浙江教育学院学报》
2008年第5期12-16,98,共6页
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基金
2007年浙江省教育厅科研规划课题(01130014)
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文摘
学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角色感知,突出工作的内在性奖酬,使教师感受到学校的公平与善待,获得较多的满意感,以提高工作努力程度。
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关键词
学校管理
教师
激励
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Keywords
school management
teacher
inspire/stimulate
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分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
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