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“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变 被引量:130
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作者 唐小为 丁邦平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期141-145,共5页
在美国科学教育新框架中,首位关键词由"科学探究"变为"科学实践",这一变更折射出近20年来美国科学教育研究者扭转课堂探究模式化倾向的努力。探究模式化的根源,可追溯到"科学(实验)方法"和"科学(思... 在美国科学教育新框架中,首位关键词由"科学探究"变为"科学实践",这一变更折射出近20年来美国科学教育研究者扭转课堂探究模式化倾向的努力。探究模式化的根源,可追溯到"科学(实验)方法"和"科学(思维)方法"在美国科学教育史上的主导地位。框架使用"科学实践"一词,凸显了融合社会、认知、行为三个维度的实践观。其实施要求理论性探究在课堂探究活动中占主导地位,并要求科学作为社会性活动的特质在课堂上得到充分施展。 展开更多
关键词 科学探究 科学实践 科学方法
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中国工业与自然环境腐蚀调查的进展 被引量:75
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作者 柯伟 《腐蚀与防护》 CAS 2004年第1期1-8,共8页
简要介绍了中国工程院咨询项目《中国工业和自然环境腐蚀问题调查与对策》的进展,包括能源、交通、建筑、机械、化工、基础设施、水利和军事设施等典型的行业和企业的腐蚀损失。用Uhlig方法和Hoar方法所得到的年腐蚀损失结果相近,分别为... 简要介绍了中国工程院咨询项目《中国工业和自然环境腐蚀问题调查与对策》的进展,包括能源、交通、建筑、机械、化工、基础设施、水利和军事设施等典型的行业和企业的腐蚀损失。用Uhlig方法和Hoar方法所得到的年腐蚀损失结果相近,分别为2008亿元和2288亿元人民币。如果包括间接损失,借鉴国外利用国民经济投入 产出表的计算结果进行对比,我国每年腐蚀总损失可达5000亿元以上,约占国民生产总值(GNP)的5%。应如同对待医学和环保一样重视腐蚀问题。提出了从国家的层面上加强腐蚀管理,进一步制定防腐蚀的国家规划和立法,完善防腐蚀的标准和规范体系以及加强基础研究和腐蚀工程教育的建议。 展开更多
关键词 腐蚀损失 腐蚀调查 Uhlig方法 Hoar方法
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“自动控制原理”课程的探究性教学实践 被引量:56
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作者 唐超颖 姜斌 《电气电子教学学报》 2007年第6期91-93,共3页
本文针对目前"自动控制原理"课程教学中存在的问题,探讨了将探究性教学方法应用于教学实践的必要性和实施步骤。首先分析了"自动控制原理"课程的特点和教学现状,接着介绍了探究性教学方法的内涵,指出了本课程的探... 本文针对目前"自动控制原理"课程教学中存在的问题,探讨了将探究性教学方法应用于教学实践的必要性和实施步骤。首先分析了"自动控制原理"课程的特点和教学现状,接着介绍了探究性教学方法的内涵,指出了本课程的探究性教学所要达到的目标,并探讨了在实践中相关的实现途径。教学实践表明,探究性教学方法提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维能力和创新能力,进一步加深了对自动控制原理知识概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 自动控制原理 探究性教学 教学方法
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关注高校研究性教学提高大学生的创新能力——我国高等院校研究性教学研究回瞻及展望 被引量:36
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作者 严启英 《高教论坛》 2009年第3期73-77,共5页
当下高校的研究性教学兴起于20世纪90年代末。在将近十年的研究中,无论是理论探讨还是实践探索都已取得了一定成绩。本文简要梳理高校研究性教学的产生及发展的基本脉络,并对我国研究性教学的重要意义、内涵与特征、实施与评价等方面具... 当下高校的研究性教学兴起于20世纪90年代末。在将近十年的研究中,无论是理论探讨还是实践探索都已取得了一定成绩。本文简要梳理高校研究性教学的产生及发展的基本脉络,并对我国研究性教学的重要意义、内涵与特征、实施与评价等方面具有代表性的观点进行概括与综述,昭示其今后的发展前景。 展开更多
关键词 高校 研究性教学 教学方式
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学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的应用 被引量:19
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作者 黄思敏 卢春婷 +1 位作者 杨晶 冯烈 《中国医学装备》 2017年第2期123-126,共4页
目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传... 目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传统教学模式;通过病历书写情况,期末问诊考核和症状学理论考核成绩评价两组教学效果。观察组学生在完成考核之后,填写调查问卷,了解学生角色扮演教学法给学生带来的益处,并作统计分析。结果:观察组学生病历书写成绩为(67.18±6.37)分,对照组为(61.42±6.65)分,两组相比差异有统计学意义(t=3.70,P<0.05);观察组学生期末问诊考核成绩为(78.29±10.08)分,对照组为(72.05±12.08)分,两组相比差异有统计学意义(t=2.39,P<0.05);观察组和对照组学生期末理论考核成绩分别为(72.57±8.24)分和(70.26±11.07)分,两组相比差异无统计学意义(t=1.00,P>0.05)。观察组收回问卷35份,绝大部分学生认为学生角色扮演教学法有利于提高学习问诊的积极性和主动性,提高与患者沟通的信心,巩固所学知识。结论:学生角色扮演教学法有助于学生在较短时间内掌握常见症状的问诊要点和医患沟通的基本技巧,增强学生面对患者问诊的信心,值得推广。 展开更多
关键词 角色扮演 问诊 标准化患者 医学生 教学法 教学改革
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初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育 被引量:14
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作者 潘桂珍 《科教文汇》 2013年第24期153-154,共2页
初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中... 初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行阐述和说明。 展开更多
关键词 初中物理 探究教学 科学方法
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探究式教学在药物分析教学中的应用 被引量:14
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作者 付春梅 钱广生 晁若冰 《药学教育》 2012年第4期35-37,共3页
探究式教学是以现代教育理论为指导的全新的互动式教学方法,它倡导通过科学探究来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,教师则在教学活动中通过有计划地组织、帮助和引导学生合理有效地开展学习,探讨探究式教学应用于药物分析... 探究式教学是以现代教育理论为指导的全新的互动式教学方法,它倡导通过科学探究来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,教师则在教学活动中通过有计划地组织、帮助和引导学生合理有效地开展学习,探讨探究式教学应用于药物分析教学中所取得的效果及存在的不足。实践表明,探究式教学法值得在药物分析教学中推广。 展开更多
关键词 探究式教学 药物分析 教学方法
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探究式教学在药物分析实验教学中的实践 被引量:11
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作者 付春梅 钱广生 +1 位作者 徐小平 熊茉君 《药学教育》 2016年第5期52-54,共3页
探究式教学是以现代教育理论为指导的全新的互动式教学方法,它倡导通过科学探究来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。通过教学实例探讨探究式教学方法在药物分析实验教学中的应用,由于同一个实验有多种可能性,激发了学生的... 探究式教学是以现代教育理论为指导的全新的互动式教学方法,它倡导通过科学探究来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。通过教学实例探讨探究式教学方法在药物分析实验教学中的应用,由于同一个实验有多种可能性,激发了学生的探知欲和学习热情,因此学习更加积极主动,学习效果也明显提高。 展开更多
关键词 探究式教学 药物分析 实验教学 教学方法
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对“探究法”的探究 被引量:11
9
作者 倪胜利 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期90-95,共6页
探究精神及其相关能力素质培养是当代教学的重要价值取向,然而在教学实际中,习惯于简单化的人们正在使它演变成为一种形式化的技术过程。课程的确立性与保守性限制着探究的内容、时间和空间,教学中以操作性的训练取代思考与批判的主体... 探究精神及其相关能力素质培养是当代教学的重要价值取向,然而在教学实际中,习惯于简单化的人们正在使它演变成为一种形式化的技术过程。课程的确立性与保守性限制着探究的内容、时间和空间,教学中以操作性的训练取代思考与批判的主体性建构,造成对智力资源的掠夺性开发并使之难以持续发展。我们应当深刻反思探究式教学的理论与实践,防止其庸俗化的蜕变和工具性的利用,将科学精神与实际操作内在地统一到教学之中,使教学改革沿着正确的方向发展。 展开更多
关键词 探究 教学方法 课程 主体建构
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探究式教学模式下双语教学的研究与实践 被引量:11
10
作者 邓广慧 《高等教育研究学报》 2012年第4期97-98,101,共3页
双语教学中所采用的教学模式决定了双语教学是否能提高大学生以第二门语言掌握学科知识的能力,是否能拓展学生自主学习和解决问题的能力。本文对目前高校双语教学采用的教学模式进行了分析,研究了双语教学中采用探究式教学模式的基本思... 双语教学中所采用的教学模式决定了双语教学是否能提高大学生以第二门语言掌握学科知识的能力,是否能拓展学生自主学习和解决问题的能力。本文对目前高校双语教学采用的教学模式进行了分析,研究了双语教学中采用探究式教学模式的基本思想和基本结构,实践过程中,基于四种不同的双语教学活动特点采用了不同的教学方法和教学手段。 展开更多
关键词 双语教学 探究式教学模式 教学方法
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初中思想品德课探究性学习初探 被引量:10
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作者 廖晓红 《贵州教育学院学报》 2006年第1期84-86,共3页
传统式的思想道德教育方法是灌输。教师习惯于单纯地传授思想道德的概念、要求和规范,不大考虑学生心理发展特点和接受能力,削弱了学生的创造潜能的开发和创新素质的培养,甚至在某种程度上还在抹杀着学生的创造力,这种教育模式,显然不... 传统式的思想道德教育方法是灌输。教师习惯于单纯地传授思想道德的概念、要求和规范,不大考虑学生心理发展特点和接受能力,削弱了学生的创造潜能的开发和创新素质的培养,甚至在某种程度上还在抹杀着学生的创造力,这种教育模式,显然不适应现代社会对创新性人才的需求。思想品德课要培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,探究性学习便是必然选择。 展开更多
关键词 思想品德课 探究性 学习方法
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作为一种教育哲学研究方法的“论辩” 被引量:9
12
作者 石中英 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期1-7,共7页
教育哲学的研究方法问题一直以来困扰着教育哲学的教学和研究,近年来引起学界的关注。从历史上看,20世纪以来教育哲学家们就有关教育哲学的研究方法提出过不同的观点,如历史法、比较法、批判法、抽象法以及一些更加专门的现象学方法、... 教育哲学的研究方法问题一直以来困扰着教育哲学的教学和研究,近年来引起学界的关注。从历史上看,20世纪以来教育哲学家们就有关教育哲学的研究方法提出过不同的观点,如历史法、比较法、批判法、抽象法以及一些更加专门的现象学方法、解释学方法、概念分析方法、话语分析方法等。在这些观点之外,本文基于对教育哲学的学科视野和研究对象的认识,提出教育哲学研究的一种核心方法——论辩,并简要地探索了其哲学的源泉与实践中应用的程序或要求。 展开更多
关键词 教育哲学 论辩 研究方法
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从“探究学习”到“学科实践”的新课标意义! 被引量:4
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作者 杨道宇 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第9期50-57,共8页
作为核心素养时代育人新范式,学科实践不是替代而是超越了探究学习。这种超越主要集中在对探究虚假化的纠正上,具体表现为学科实践在活动目标层面以自身目的的明确性和学科具体性而纠正探究学习的盲动化,在活动内容层面以自身的知行一... 作为核心素养时代育人新范式,学科实践不是替代而是超越了探究学习。这种超越主要集中在对探究虚假化的纠正上,具体表现为学科实践在活动目标层面以自身目的的明确性和学科具体性而纠正探究学习的盲动化,在活动内容层面以自身的知行一体性而纠正探究学习的形式化,在活动路径层面以自身的复调性、多维性和知行一体性而纠正探究学习的程式化,在活动客观性层面以自身可为实在存在提供最佳本体论证明和为符合真理论与客观理解论提供坚实价值依据而纠正探究学习的主观化,在活动社会性层面以自身突出的内在社会性而纠正探究学习的个人化。 展开更多
关键词 学科实践 探究虚假化 学习方式 知行一体 合作共进
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高三数学总复习中的引导探究 被引量:7
14
作者 周文英 《宁波教育学院学报》 2009年第2期110-112,共3页
针对高三数学不同类型复习课的引导探究,提出不同的教学设计,并论述了在高三数学教学中开展引导探究的作用。引导探究在高三数学教学中的合理运用,有利于学生构建数学知识网络,减轻学生负担,提高数学复习效率。
关键词 数学教学 复习 探究 学习方式
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探究式教学方法提升中医内科学教学质量的研究 被引量:7
15
作者 陈咸川 董燕萍 +2 位作者 顾娟 殷霁虹 沈宇弘 《中国中医药现代远程教育》 2017年第2期6-7,共2页
尝试采用探究式教学方法提升中医内科学教学质量的研究,在课堂教学环节中通过设计病案、组织问题、文献查阅、分工合作、教学互动等形式,引导学生自主学习并在教师指导下尝试学会分析问题和解决问题的方法。结果表明,探究式教学方法可... 尝试采用探究式教学方法提升中医内科学教学质量的研究,在课堂教学环节中通过设计病案、组织问题、文献查阅、分工合作、教学互动等形式,引导学生自主学习并在教师指导下尝试学会分析问题和解决问题的方法。结果表明,探究式教学方法可以使学生的中医基础理论、辨证思维能力有所提高;团队精神和表达能力得到培养,同时教师的教学能力也有所进步。 展开更多
关键词 探究式 教学方法 中医内科学
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“贯穿式”案例教学法与“探究式”教学法在《管理学》课程教学中的运用 被引量:7
16
作者 施和平 俞晨霞 《景德镇学院学报》 2016年第2期82-85,共4页
为了改善传统填鸭式教学方法的弊端,本文通过介绍"贯穿式"案例教学法与"探究式"教学法的概念及其在《管理学》课程教学中的运用,来提高课程教学质量,激发学生学习兴趣,从而促使学生更好地掌握管理知识体系与综合技能。
关键词 “贯穿式” “探究式” 教学法 管理学
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探究性学习研究 被引量:5
17
作者 胥永华 《沈阳教育学院学报》 2001年第4期62-65,共4页
探究性学习是我国教育改革大力提倡的一种学习方式 ,探究性学习的实施与开发需要一定的社会基础和心理基础。在实施的过程中 ,教师与指导者需要掌握探究性学习的界定、类型 ;同时 ,也需要掌握探究性学习开发的具体模式 ,从而为这种学习... 探究性学习是我国教育改革大力提倡的一种学习方式 ,探究性学习的实施与开发需要一定的社会基础和心理基础。在实施的过程中 ,教师与指导者需要掌握探究性学习的界定、类型 ;同时 ,也需要掌握探究性学习开发的具体模式 ,从而为这种学习方式在基础教育领域开发奠定一定的基础。 展开更多
关键词 探究性学习 谈话法 认知图式 建构主义
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本科有机化学的研讨式教学 被引量:6
18
作者 杜锡光 《化学教育》 北大核心 2017年第12期-,共3页
研究性学习作为一种先进的教学理念已被广泛接受.将这种理念运用于教学实践时,要根据现有的教育实际,采用逐步过渡的教学策略,让学生参与探讨及研讨,才能有效发挥研究性学习的优势,使学生在认识活动中真正成为主体.开展研究性学习的教... 研究性学习作为一种先进的教学理念已被广泛接受.将这种理念运用于教学实践时,要根据现有的教育实际,采用逐步过渡的教学策略,让学生参与探讨及研讨,才能有效发挥研究性学习的优势,使学生在认识活动中真正成为主体.开展研究性学习的教学策略设计时,要结合现有的传统教学方式和学生认知图式的实际情况,创设可以激发学生在认知活动中积极参与的情境,让学生在认识活动中建构个性化的知识图式. 展开更多
关键词 有机化学 研究性学习 教学方式
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论体育课程中的研究性学习 被引量:5
19
作者 曹可强 《体育科研》 2005年第3期111-112,115,共3页
运用文献资料法,分析研究性学习的类型与特点。针对体育教学中研究性学习的实施,提供开展研究性学习的多项内容和建议。
关键词 研究性学习 学习方式 体育与健身 新课程
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有机化学教学中引导学生进行研究性学习的探索 被引量:5
20
作者 袁霖 张敏 +2 位作者 戴永强 蒋海明 袁先友 《广东化工》 CAS 2011年第6期228-228,230,共2页
文章从一题多解例题的设计,教学与科研项目相结合,组织课堂教学讨论,要求学生撰写课程小论文,加强对多媒体课件的制作和新教学技术的开发,充分利用网络资源,多方面介绍了在有机化学课程教学改革实践中如何引导学生进行研究性学习的探索... 文章从一题多解例题的设计,教学与科研项目相结合,组织课堂教学讨论,要求学生撰写课程小论文,加强对多媒体课件的制作和新教学技术的开发,充分利用网络资源,多方面介绍了在有机化学课程教学改革实践中如何引导学生进行研究性学习的探索经验。 展开更多
关键词 有机化学 教学改革 研究性学习 探索
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