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风景园林本科专业研究性教学体系的建构
被引量：
14
1
作者
刘拥春
许先升
《中国园林》
北大核心
2010年第2期74-77,共4页
我国的风景园林专业教育相对比较落后,行业缺乏创新精神。为改变现状,应从风景园林教学的变革开始着手,摆脱单向传授知识的"填鸭式"教学,建构风景园林专业研究性教学体系,完善课程体系的设置,采用"以问题为中心"和&...
我国的风景园林专业教育相对比较落后,行业缺乏创新精神。为改变现状,应从风景园林教学的变革开始着手,摆脱单向传授知识的"填鸭式"教学,建构风景园林专业研究性教学体系,完善课程体系的设置,采用"以问题为中心"和"以项目为中心"的研究性教学方式,加固研究性教学环境的支撑体系,促进创新型人才的培养。同时,我们应对风景园林专业研究性教学进行评价反馈,建立恰当的对基本功、探究能力与创新能力的综合评价体系,防止研究性教学变味。
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关键词
风景园林
研究性教学
探究与创新
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职称材料
“切块拼图”用于课题训练探究式教学提升学生工程实践创新能力
2
作者
仲启媛
谭立龙
姚志成
《高教学刊》
2023年第18期47-50,共4页
依托训练课题开展探究式教学,既有理论,也有实践,有利于培育学生的自主学习能力和工程实践创新能力。该文将“切块拼图”模式用于课题训练探究式教学中,通过问题驱动,将学员学习的主动性和合作学习的积极性有效调动起来,有利于发挥学员...
依托训练课题开展探究式教学,既有理论,也有实践,有利于培育学生的自主学习能力和工程实践创新能力。该文将“切块拼图”模式用于课题训练探究式教学中,通过问题驱动,将学员学习的主动性和合作学习的积极性有效调动起来,有利于发挥学员个性,挖掘学员潜力,提高学员的工程实践创新能力,取得较好的教学效果。
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关键词
训练课题
切块拼图
探究式教学
自主学习能力
工程实践创新能力
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职称材料
题名
风景园林本科专业研究性教学体系的建构
被引量：
14
1
作者
刘拥春
许先升
机构
海南大学
海南大学儋州校区园艺园林学院
出处
《中国园林》
北大核心
2010年第2期74-77,共4页
基金
海南省教育厅高等学校科学研究项目"风景园林专业研究性教学法的实践探索"(编号Hj2009-74)资助
文摘
我国的风景园林专业教育相对比较落后,行业缺乏创新精神。为改变现状,应从风景园林教学的变革开始着手,摆脱单向传授知识的"填鸭式"教学,建构风景园林专业研究性教学体系,完善课程体系的设置,采用"以问题为中心"和"以项目为中心"的研究性教学方式,加固研究性教学环境的支撑体系,促进创新型人才的培养。同时,我们应对风景园林专业研究性教学进行评价反馈,建立恰当的对基本功、探究能力与创新能力的综合评价体系,防止研究性教学变味。
关键词
风景园林
研究性教学
探究与创新
Keywords
landscape
architecture
research-based
teaching
inquiry
ability
and
innovation
分类号
TU986 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
“切块拼图”用于课题训练探究式教学提升学生工程实践创新能力
2
作者
仲启媛
谭立龙
姚志成
机构
火箭军工程大学导弹发射与定向瞄准技术国家级实验教学示范中心
出处
《高教学刊》
2023年第18期47-50,共4页
基金
2021年教育部高等学校兵器类专业教学指导委员会教育教学改革研究课题“课程思政理念下学员实践创新能力培养探索”(2021BQYB-12)。
文摘
依托训练课题开展探究式教学,既有理论,也有实践,有利于培育学生的自主学习能力和工程实践创新能力。该文将“切块拼图”模式用于课题训练探究式教学中,通过问题驱动,将学员学习的主动性和合作学习的积极性有效调动起来,有利于发挥学员个性,挖掘学员潜力,提高学员的工程实践创新能力,取得较好的教学效果。
关键词
训练课题
切块拼图
探究式教学
自主学习能力
工程实践创新能力
Keywords
training
subject
Jigsaw
inquiry
teaching
independent
learning
ability
the
ability
of
innovation
in
engineering
practice
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
风景园林本科专业研究性教学体系的建构
刘拥春
许先升
《中国园林》
北大核心
2010
14
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职称材料
2
“切块拼图”用于课题训练探究式教学提升学生工程实践创新能力
仲启媛
谭立龙
姚志成
《高教学刊》
2023
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