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学习主体视角中的高职师资培养 被引量:1
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作者 张振乾 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2010年第2期61-64,共4页
从学习主体的角度研究高职师资培养意义重大。在这一视角可以看到:职业地位是影响高职教师学习积极性的一个重要因素;师资培养教学水平影响高职教师内在学习兴趣;有效的高职教师学习需要充足的时间、精力保证;学习者自我研究是高职师资... 从学习主体的角度研究高职师资培养意义重大。在这一视角可以看到:职业地位是影响高职教师学习积极性的一个重要因素;师资培养教学水平影响高职教师内在学习兴趣;有效的高职教师学习需要充足的时间、精力保证;学习者自我研究是高职师资培养的最重要方式;高职师资培养需要人本化管理。提高高职师资培养整体效率,要从以上几方面做战略调整。 展开更多
关键词 学习主体 学习积极性 学习兴趣 自我研究 人本化管理
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激发高职院校学生学习高等数学的积极性初探
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作者 王家成 《科技创新导报》 2010年第33期157-157,159,共2页
目前对高校学生高等数学学习现状的调查研究很多,但对于如何激发高校学生学习高等数学的积极性的研究却较少。特别是激发高职院校学生学习高等数学的积极性的研究更具现实意义,是提高高职院校学生高等数学成绩的有效途径,对青年教师提... 目前对高校学生高等数学学习现状的调查研究很多,但对于如何激发高校学生学习高等数学的积极性的研究却较少。特别是激发高职院校学生学习高等数学的积极性的研究更具现实意义,是提高高职院校学生高等数学成绩的有效途径,对青年教师提高教学水平也有指导意义。 展开更多
关键词 高等数学 激发 学习积极性
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深刻理解“大学英语综合应用能力” 被引量:6
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作者 刘桂秋 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》 2007年第3期439-442,共4页
针对目前大学英语教学存在的问题,阐释了“大学英语综合应用能力”的基本涵义。采用坐标方式,从横向视角、纵向视角和阶段视角对“大学英语综合应用能力”进行了综合理解,并提出要注重与中学英语教学的衔接;处理好与其他课程的关系;加... 针对目前大学英语教学存在的问题,阐释了“大学英语综合应用能力”的基本涵义。采用坐标方式,从横向视角、纵向视角和阶段视角对“大学英语综合应用能力”进行了综合理解,并提出要注重与中学英语教学的衔接;处理好与其他课程的关系;加强大学生英语学习主动性培养;在人才培养全过程中把握英语应用能力等观点。 展开更多
关键词 大学英语综合应用能力 综合理解 学习主动性
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Moodle平台在高职院校信息化教学中的设计与应用 被引量:2
4
作者 谷岩 《网络安全技术与应用》 2013年第12期14-14,16,共2页
本文主要从Moodle平台的特点以及高职院校信息化教学中存在的问题展开,在做了详细的需求分析的前提下,对教学方案的实施效果和存在的问题进行了分析和总结,指出必须确立"教育的最终结果,就是培养一个独立的学习者"的目标,同... 本文主要从Moodle平台的特点以及高职院校信息化教学中存在的问题展开,在做了详细的需求分析的前提下,对教学方案的实施效果和存在的问题进行了分析和总结,指出必须确立"教育的最终结果,就是培养一个独立的学习者"的目标,同时加强师生互动交流和自主学习能力建设,才能构建科学合理的符合网络教学规律的教学方案。 展开更多
关键词 MOODLE 信息化教学 活动设计 自主学习
原文传递
关于高三理科学生物理学习现状的分析 被引量:1
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作者 赵刚 《黑龙江教育学院学报》 2011年第12期78-80,共3页
采用问卷分析的方法,系统分析了哈尔滨市某重点中学高三学生的学习现状,从主观能动性、知识系统性、知识迁移性、学习难易性四个方面应用SPSS统计分析软件科学地进行了数据分析,以期为中学实际教学提供一定的数据支持并且根据所得结果... 采用问卷分析的方法,系统分析了哈尔滨市某重点中学高三学生的学习现状,从主观能动性、知识系统性、知识迁移性、学习难易性四个方面应用SPSS统计分析软件科学地进行了数据分析,以期为中学实际教学提供一定的数据支持并且根据所得结果对学生的学习情况提出相应的解决措施。 展开更多
关键词 应试能力 高考总复习 学习能力 学习主动性 T检验
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创面治疗师对社区压疮高危人群照顾者行为干预的效果评价 被引量:1
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作者 赵文波 赵玉双 郎芳 《中华现代护理杂志》 2019年第7期864-867,共4页
目的分析创面治疗师参与压疮预防知识健康宣教对社区压疮高危人群照顾者行为的影响。方法采用便利抽样法,于2017 年9 月抽取吉林大学中日联合医院附近的2 个社区内共112 名压疮高危患者主要照顾者为研究对象,均接受为期3 个月的创面治... 目的分析创面治疗师参与压疮预防知识健康宣教对社区压疮高危人群照顾者行为的影响。方法采用便利抽样法,于2017 年9 月抽取吉林大学中日联合医院附近的2 个社区内共112 名压疮高危患者主要照顾者为研究对象,均接受为期3 个月的创面治疗师介入式压疮预防知识健康宣教。于入组时及干预3 个月后,采用健康信息获取行为量表和照顾者行为量表评价照顾者获取健康行为的主动性和压疮护理行为。结果干预3 个月后,研究对象获取健康信息主动性评分和照顾者压疮护理行为评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论创面治疗师参与压疮预防知识健康宣教有助于提高社区压疮高危人群照顾者获取健康信息的主动性,改善压疮护理行为,进而可以降低社区压疮高危人群的压疮发生率。 展开更多
关键词 压力性溃疡 照顾者 创面治疗师 获取健康信息主动性 护理行为 社区护理
原文传递
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