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高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践 被引量:42
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作者 陈小艳 沈洁 《吉林工程技术师范学院学报》 2014年第5期21-22,共2页
机器人及智能装备产业的飞速发展需要大量工业机器人应用人才,在总结现有不同专业人才培养模式特征基础上,针对工业机器人技术专业人才培养的特点,提出了一种"项目引领、岗位实境"工学结合人才培养模式,经过三年的实施,取得... 机器人及智能装备产业的飞速发展需要大量工业机器人应用人才,在总结现有不同专业人才培养模式特征基础上,针对工业机器人技术专业人才培养的特点,提出了一种"项目引领、岗位实境"工学结合人才培养模式,经过三年的实施,取得了良好的效果,有效培养高质量的工业机器人应用人才。 展开更多
关键词 高职 工业机器人技术专业 人才培养模式
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新工科背景下高职工业机器人专业复合型创新人才培养体系研究与实践 被引量:13
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作者 段向军 朱方园 赵海峰 《职业教育研究》 2019年第5期52-56,共5页
产业转型升级对高素质技术技能人才提出了复合型、创新型等新要求。通过借鉴国际工程教育专业认证、打造技术技能创新服务平台、打造高水平师资队伍、深化教学改革、打造高水平实训基地、打造三层递进创新创业教育体系等措施,构建了高... 产业转型升级对高素质技术技能人才提出了复合型、创新型等新要求。通过借鉴国际工程教育专业认证、打造技术技能创新服务平台、打造高水平师资队伍、深化教学改革、打造高水平实训基地、打造三层递进创新创业教育体系等措施,构建了高职工业机器人技术专业复合型创新人才培养体系,获得了较好绩效,为同类专业提供借鉴。 展开更多
关键词 新工科 工业机器人技术专业 复合型人才
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高职工业机器人技术专业建设探讨 被引量:9
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作者 牛志斌 《职业教育研究》 2016年第10期33-36,共4页
介绍了工业机器人的发展状况、人才需求,对国内高职院校工业机器人技术专业设置、培养目标及课程设置进行了说明。
关键词 工业机器人 工业机器人技术专业 专业设置 课程体系
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“1+X”证书制度下工业机器人技术专业课程体系的重构研究 被引量:2
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作者 夏金伟 《武汉船舶职业技术学院学报》 2023年第1期43-48,共6页
本文以教育部公布的《工业机器人应用编程》职业技能等级证书为基准,对工业机器人技术专业的核心课程体系进行重构探究。修改设置课程、重置课程属性、调整教学内容、改革考核方式等,助推职业院校的“三教”改革,助推实现课程体系与产... 本文以教育部公布的《工业机器人应用编程》职业技能等级证书为基准,对工业机器人技术专业的核心课程体系进行重构探究。修改设置课程、重置课程属性、调整教学内容、改革考核方式等,助推职业院校的“三教”改革,助推实现课程体系与产业需求的对接,改善人才培养质量。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 工业机器人技术 课程体系重构
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高职院校工业机器人技术专业的专业课程构建探讨——以宜宾职业技术学院为例 被引量:3
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作者 曾欣 朱涛 +1 位作者 陈琪 王赛 《教育教学论坛》 2017年第17期254-255,共2页
笔者通过对工业机器人行业开展调研,整理和归纳出高职工业机器人行业主要岗位(群)及典型工作任务,提出了该专业课程体系构建的思路,构建了岗位基础能力课程、岗位专项能力课程和岗位综合能力课程"三位一体"的专业课程体系,以... 笔者通过对工业机器人行业开展调研,整理和归纳出高职工业机器人行业主要岗位(群)及典型工作任务,提出了该专业课程体系构建的思路,构建了岗位基础能力课程、岗位专项能力课程和岗位综合能力课程"三位一体"的专业课程体系,以期培养出贴近企业需求的高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 高职院校 工业机器人技术专业 专业课程构建 探讨
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高职院校工业机器人技术专业建设研究与实践--以北海职业学院为例 被引量:3
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作者 卢运娇 陈治坤 王厚英 《装备制造技术》 2020年第3期160-162,共3页
以现代学徒制为目标改革人才培养模式与课程体系,通过校企合作,优化师资队伍结构,强化实训基地等方面出发,使工业机器人技术专业成为立足北海、面向北部湾沿海、辐射广西,理念先进、特色鲜明的高素质技术技能型人才培养基地,对相似专业... 以现代学徒制为目标改革人才培养模式与课程体系,通过校企合作,优化师资队伍结构,强化实训基地等方面出发,使工业机器人技术专业成为立足北海、面向北部湾沿海、辐射广西,理念先进、特色鲜明的高素质技术技能型人才培养基地,对相似专业建设有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 工业机器人技术专业 专业建设 现代学徒制 实训基地建设
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基于成果导向的高职专业课程体系构建的逻辑与实践 被引量:2
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作者 段向军 赵海峰 朱方园 《职教发展研究》 2019年第1期37-41,共5页
文章基于"以成果为导向,以学生为中心,持续改进”的教育理念,按照国际工程教育专业认证规范和《悉尼协议》对毕业生特质的要求,以高职工业机器人技术专业为例,系统阐述了专业教学的设计流程和规范,具体包括专业培养目标、毕业要求... 文章基于"以成果为导向,以学生为中心,持续改进”的教育理念,按照国际工程教育专业认证规范和《悉尼协议》对毕业生特质的要求,以高职工业机器人技术专业为例,系统阐述了专业教学的设计流程和规范,具体包括专业培养目标、毕业要求、核心能力指标、课程体系、课程大纲的开发与实践,为高职院校推进成果导向教育改革提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 《悉尼协议》 成果导向教育 工业机器人技术专业 课程体系
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《工业机器人编程与调试》立体化教材建设研究与实践 被引量:1
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作者 罗文 张华 《中国教育技术装备》 2018年第14期35-36,41,共3页
工业机器人技术专业发展和建设尚处于起步阶段,相关教学资源尚处于空白或开发中,特别是适合高职学生的教学资源开发迫在眉睫。简述《工业机器人编程与调试》立体化教材建设意义和思路,梳理并分析建设的主要内容。
关键词 工业机器人技术专业 工业机器人编程与调试 立体化教材 UMU学习平台 微课 翻转课堂
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校企联动下高职工业机器人技术专业的课程设置与实践教学改革研究
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作者 孙涛 《科技创新导报》 2020年第31期168-170,共3页
校企联动培养人才是高职教育教学改革的新探索,建立高职工业机器人技术专业“校企联动”人才培养机制是推进校企合作联动的关键。基于这种机制作用下,高职工业机器人技术专业亟需加强课程设置和实践教学改革,从而提高高职工业机器人专... 校企联动培养人才是高职教育教学改革的新探索,建立高职工业机器人技术专业“校企联动”人才培养机制是推进校企合作联动的关键。基于这种机制作用下,高职工业机器人技术专业亟需加强课程设置和实践教学改革,从而提高高职工业机器人专业学生的技术能力,打造高素质的技能型人才,以便达到校企合作共赢。 展开更多
关键词 校企联动 高职 工业机器人技术专业 课程设置 教学改革
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现代学徒制人才培养模式下顶岗实习成效提升策略——以中职工业机器人技术应用专业为例 被引量:3
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作者 涂承刚 《黑龙江科学》 2020年第13期14-16,共3页
为了提升现代学徒制人才培养模式下的顶岗实习成效,现以中职工业机器人技术应用专业为例展开论述,对现代学徒制人才培养模式的必要性进行了探究。其有利于培养学生的实践能力,有利于培养学生的工匠精神,有利于提高学生的职业道德。中职... 为了提升现代学徒制人才培养模式下的顶岗实习成效,现以中职工业机器人技术应用专业为例展开论述,对现代学徒制人才培养模式的必要性进行了探究。其有利于培养学生的实践能力,有利于培养学生的工匠精神,有利于提高学生的职业道德。中职工业机器人技术应用专业的人才培养现状为:教师的教学能力有待提高,师资力量有待提高,产教融合水平有待提高。常见的顶岗实习培养模式主要包括订单式培养模式、工学交替培养模式、学徒班式人才培养模式。提出了顶岗实习人才培养模式成效的提升策略:培养优秀的教师团队,引导学生形成正确的工作观念,加强校企合作深度。让学生深入企业,提高学生的实践能力,有利于将工业机器人技术应用专业的学生培养成综合型人才。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 顶岗实习 工业机器人技术应用专业
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