论音乐教育在素质教育中的地位和作用 被引量：30

1

作者 阿文兴 《保山师专学报》 2006年第1期89-92,共4页

21世纪人才的培养,关键是素质的培养,然而,素质教育的实施则离不开学校的美育。音乐这门学科对人的教育是在潜移默化之中进行的,它在培养人的心理、道德、审美、创新等素质方面发挥着十分重要的作用。

关键词 主体性 创造性 实践性 普及性 多样性 非智力因素 潜移默化

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如何在高等数学课堂融入思政教育 被引量：6

2

作者 朱永婷 吴奇明 《高等数学研究》 2021年第4期106-108,共3页

本文立足于高等数学的教学内容,将知识传授与价值引领相结合,从数学中的历史故事、哲学思想、数学家的典故、人文素材等四个方面探讨了如何在高等数学课堂上融入思政教育.

关键词 高等数学 思政教育 潜移默化

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默化与控制 被引量：1

3

作者 赵德中 《首都师范大学学报（自然科学版）》 1993年第2期97-102,共6页

提出默化理论的实践意义及其理论价值,并对默化源、默化流的控制问题进行了规律性探索。

关键词 默化 控制 默化源 默化流

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美术教育中的环保意识渗透 被引量：4

4

作者 漆学鹏 《科教文汇》 2018年第18期115-116,共2页

中学阶段是人生成长的关键期,也是教育的关键期。在中学美术教育中适当渗透环境意识,将有利于学生形成正确的思想观念和自觉的环保意识。笔者从八个方面论述了如何在美术教育中渗透环保意识。

关键词 美术教育 渗透 环保意识 潜移默化 热爱自然 保护自然

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论脱化 被引量：3

5

作者 易闻晓 《长江大学学报（社会科学版）》 2004年第2期30-34,共5页

夫脱化之法 ,其为义也大矣 ,自来诗家造语 ,率以祖述为常 ,虽有剽窃偷盗之讥 ,不减引古取旧之用。在于古人 ,既已心知其实 ;抑于今世 ,则或闻听而骇。是以今兹所论也 ,虽托昔贤之为说 ,殆犹重发此秘于天日乎 ?顾脱化之为义 ,向有牵缠 ,... 夫脱化之法 ,其为义也大矣 ,自来诗家造语 ,率以祖述为常 ,虽有剽窃偷盗之讥 ,不减引古取旧之用。在于古人 ,既已心知其实 ;抑于今世 ,则或闻听而骇。是以今兹所论也 ,虽托昔贤之为说 ,殆犹重发此秘于天日乎 ?顾脱化之为义 ,向有牵缠 ,故入作之为要 ,略需分理 ;而唯辨于祖述之必存 ,则尤进乎语汇之先在矣。至若脱化之为法 ,乃在祖、作之同异 ,与夫翻新之变化 ,且以语工字简为尊尚 ,而视融化无迹为极至也。 展开更多

关键词 脱化 默化 变化 同异 简妙 无迹

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试论高校渗透性思想政治教育 被引量：1

6

作者 李能华 谭吉华 《湖南人文科技学院学报》 2004年第4期91-93,共3页

渗透性思想政治教育相对于正面灌输性思想政治教育而言,具有自然性、隐蔽性、渐进性和具体性等特点,是高校思想政治教育不断趋向社会化和贯彻"以人为本"教育理念的客观要求。其基本途径是寓教育于专业教学、管理工作、校园环... 渗透性思想政治教育相对于正面灌输性思想政治教育而言,具有自然性、隐蔽性、渐进性和具体性等特点,是高校思想政治教育不断趋向社会化和贯彻"以人为本"教育理念的客观要求。其基本途径是寓教育于专业教学、管理工作、校园环境建设、课外活动及情感熏陶之中,使受教育者受到潜移默化的教育,增强教育效果,达到"春风化雨,润物无声"的境界。 展开更多

关键词 高校 渗透性思想政治教育 “以人为本” 专业课教学 教育理念

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浅谈儒道思想对我国古代诗人的影响 被引量：1

7

作者 田俊萍 《太原理工大学学报（社会科学版）》 2007年第4期54-57,共4页

文章主要从陶渊明、王维、苏轼这三位不同时代的伟大诗人的人生经历及其创作实践中,探寻儒道思想对我国古代诗人的潜移默化的影响。

关键词 儒家思想 道家思想 陶渊明 王维 苏轼 潜移默化

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做给学生心灵埋下真善美种子的“播育者”

8

作者 李静 《当代家庭教育》 2021年第1期159-160,共2页

青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。作为一名语文老师,自是要用语文的方式立德树人:用教材中优秀名著传播做人的道理,紧抓教材课本内容传递昂扬向上的力量,深入学生心灵,用心关爱孩子、用自己的人格魅力... 青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。作为一名语文老师,自是要用语文的方式立德树人:用教材中优秀名著传播做人的道理,紧抓教材课本内容传递昂扬向上的力量,深入学生心灵,用心关爱孩子、用自己的人格魅力影响教育孩子。努力去做给学生心灵埋下真善美种子的"播育者"。本文就结合自身的工作经验,对语文课中开展德育教育,向学生心灵播种"真善美"的种子的有效策略进行总结,与广大同仁共同分享。 展开更多

关键词 立德树人 “播育者” 人格影响 潜移默化

原文传递

注重发现型教法 培养学生素质

9

作者 林文晓 《平顶山学院学报》 2000年第S1期28-30,共2页

发现型教学方法是培养学生素质的有效方法

关键词 发现型教法 激情 潜移默化 教育机智

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城市现代化进程中的人文精神:特质、困境与出路

10

作者 万力 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2016年第6期32-36,共5页

城市人文精神是根植于城市深处的灵魂,标志着城市发展的文明程度。相当一部分城市的现代化进程造就了城市人高质量的物质生活,但也造成了这部分城市人文精神建设中"官方"的强势与"民间"的冷淡、"文脉"的... 城市人文精神是根植于城市深处的灵魂,标志着城市发展的文明程度。相当一部分城市的现代化进程造就了城市人高质量的物质生活,但也造成了这部分城市人文精神建设中"官方"的强势与"民间"的冷淡、"文脉"的断裂与"记忆"的消失、"经济"的扩张与"人文"的落寞、"雷同"的趋向与"个性"的凋敝等后果。城市人文精神的涵育,可以从人文素质培育工程、人文资源整合工程、人文环境优化工程和人文精神养成工程四个方面系统推进。 展开更多

关键词 城市化 人文精神 文脉 涵育

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无用之用是为大用——浅论文学类课程的育人功能

11

作者 郑笑平 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2003年第5期91-93,共3页

本文从“无用之用是为大用”的视角探讨了文学类课程具有在潜移默化中充实并净化心灵、提升并完善道德、激励并启迪爱的情感的特殊功能,说明这类课程在培养创新型高素质人才方面所起的无可替代的重要作用。

关键词 文学类课程 高素质人才 道德功能 情感功能 育人功能

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中国古代文学教学中思想道德教育的理路与设计

12

作者 杜莹 《陇东学院学报》 2024年第4期132-135,共4页

中国古代文学学科自身的性质和特点,决定了对学生思想道德品质的培育是教学的根本目标。近年来,由于大众流行文化、网络虚拟文化的冲击,部分大学生道德感淡薄、精神空虚,文化主体性式微,实在令人担忧。承载中华优秀传统文化精神的中国... 中国古代文学学科自身的性质和特点,决定了对学生思想道德品质的培育是教学的根本目标。近年来,由于大众流行文化、网络虚拟文化的冲击,部分大学生道德感淡薄、精神空虚,文化主体性式微,实在令人担忧。承载中华优秀传统文化精神的中国古代文学教学是激活学生的道德荣誉感,提升其人文素养的重要途径。教师在教学中应该努力挖掘古代文学的道德内涵及价值,采取“知识传授+价值引领”的路径,引导学生领悟中国古代道德教化的核心要义,从中汲取丰富的精神力量,从而激发其生命热情与责任意识。 展开更多

关键词 中国古代文学 大众文化 道德教育 潜移默化

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结合实际,做好师生思想政治工作 被引量：2

13

作者 董仕君 张春茂 《高等建筑教育》 2000年第B09期62-64,共3页

本文结合大学师生的特点和建筑系的工作实际 ,探索思想政治工作的新方法和新途径 。

关键词 教书育人 潜移默化 高校 思想政治工作

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浅论潜在课程的特征与作用

14

作者 陈朝新 《玉林师范学院学报》 2001年第2期106-108,共3页

本文论述了潜在课程的概念及其特征 ,强调潜在课程的潜移默化影响不容忽视 ,学校应重视校园文化建设 ,发挥潜在课程的独特作用 。

关键词 潜在课程 潜移默化 校园文化 个性发展 正式课程 课程结构

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寓德育教育于体育教学之中 被引量：1

15

作者 王静 《体育科学研究》 1998年第4期80-82,共3页

体育教育是德智体全面发展教育方针的重要组织部分,体育教学是学校教学计划的重要内容,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务之一。如何更好、更有效地把德育教育贯穿于体育教学之中就显得非常重要,本文就针对这一问题作进一... 体育教育是德智体全面发展教育方针的重要组织部分,体育教学是学校教学计划的重要内容,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务之一。如何更好、更有效地把德育教育贯穿于体育教学之中就显得非常重要,本文就针对这一问题作进一步探讨。 展开更多

关键词 全面素质教育 体育教学 德育教育

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美国军队德育方法探析 被引量：1

16

作者 姜大云 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期68-71,共4页

美国军队高度重视德育工作,将其置于军队建设的重要位置。文章通过对美国军队德育方法的研究,为加强新时期我军的思想政治建设提供参考和借鉴。

关键词 美国 军队 德育方法 社会化 法纪化

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谈体育教学中的德育渗透

17

作者 陈宪 《扬州教育学院学报》 2006年第2期65-67,共3页

体育教学中的德育渗透主要是通过教学活动中的学生体验提高其道德认识,培养道德情感,而且应找到德育内容在体育教学活动中的附着点,把握合适的教育方式和途径。

关键词 体育教学 德育 潜移默化 民主教学

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