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创造性思维在艺术设计中的应用 被引量：2
1
作者 于浩 《长春师范学院学报》 2007年第4期157-160,共4页
创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维,创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言,产生更多的新设想、新构思、新方案,突显设计产品的独创... 创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维,创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言,产生更多的新设想、新构思、新方案,突显设计产品的独创性和新颖性,扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。 展开更多
关键词 艺术设计 想像力 发散思维 收敛思维 逆向思维
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交互式白板在教学的使用 被引量：3
2
作者 甘明哲 《科教文汇》 2012年第5期60-61,共2页
在小学数学教学中,应用交互式白板教学辅助教学有利于提高学生学习数学的兴趣,帮助学生突破教学重难点,有利于学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,还有利于提高教师业务水平。在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略,... 在小学数学教学中,应用交互式白板教学辅助教学有利于提高学生学习数学的兴趣,帮助学生突破教学重难点,有利于学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,还有利于提高教师业务水平。在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略,最大程度发挥其作用,推动课堂教学改革的深化。在数学教学中适当运用白板教学,学生的感知越具体,表象形成就越清晰深刻,越有利于促进从感性到理性的飞跃;促使形象思维向抽象思维进行转化,从而使我们建立概念,培养能力,电化教学的设计应以凸现对象的本质属性,充分调动学生的非智力因素促进其智力因素的发展,发挥学生的主观能动性,在紧张的学习中主动参与学习,取得良好的教育教学效果。 展开更多
关键词 数学教学 想象思维 交互式白板
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习语翻译中文化意象的处理原则 被引量：3
3
作者 高金岭 《山东教育学院学报》 2010年第6期68-72,共5页
习语是形象思维与文化意象相结合的产物,中西方形象思维基本规律与构成的一致性以及大部分文化意象的全人类共有性,保证了中英大部分习语是对应的或部分对应的,也决定了习语的翻译应以归化为主;而中西方不同的文化传统导致了形象思维过... 习语是形象思维与文化意象相结合的产物,中西方形象思维基本规律与构成的一致性以及大部分文化意象的全人类共有性,保证了中英大部分习语是对应的或部分对应的,也决定了习语的翻译应以归化为主;而中西方不同的文化传统导致了形象思维过程与结果的差异,这是部分习语不对应现象的根源,也是习语翻译须以异化手段为辅的理由所在。 展开更多
关键词 形象思维 习语翻译 文化意象
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论大学生创造性思维的培养 被引量：2
4
作者 樊丽丽 《商丘职业技术学院学报》 2004年第2期57-58,共2页
民族的进步、国家的兴旺发达在很大程度上取决于青年一代大学生的综合能力。结合多年来从事学生管理工作的经 验,我们可以看出创造性思维对大学生能力的提高有重要作用。我们必须把握客观规律,从想象思维能力、质疑精神与发问品质等 方... 民族的进步、国家的兴旺发达在很大程度上取决于青年一代大学生的综合能力。结合多年来从事学生管理工作的经 验,我们可以看出创造性思维对大学生能力的提高有重要作用。我们必须把握客观规律,从想象思维能力、质疑精神与发问品质等 方面来培养学生的创造性思维。 展开更多
关键词 大学生 创造性思维 思维培养 想象思维
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英语乏词义结构的隐喻构建机制 被引量：2
5
作者 仇伟 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期12-15,共4页
英语乏词义结构作为一种常见的结构,在研究中并未得到足够的重视。本文从体验哲学关注的想象思维出发,探讨该结构形成的隐喻理据。研究发现,本体隐喻和范畴隐喻促动了乏词义结构的显现,本体隐喻根植于"事件和物质实体间可感知的相... 英语乏词义结构作为一种常见的结构,在研究中并未得到足够的重视。本文从体验哲学关注的想象思维出发,探讨该结构形成的隐喻理据。研究发现,本体隐喻和范畴隐喻促动了乏词义结构的显现,本体隐喻根植于"事件和物质实体间可感知的相似性",而范畴隐喻则建基于"物质实体向动作的概念转移"。此外,乏词义结构经历了非隐喻化的过程。 展开更多
关键词 乏词义结构 想象思维 隐喻
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支持形象思维的建筑规划系统
6
作者 吴炜煜 陈浩 《清华大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第6期777-780,共4页
为实现计算机支持形象思维的计算机辅助设计(CAD)系统,提出了一个面向形态对象的建筑规划系统模型。该模型包括形象信息获取、信息处理与操纵、信息表现引擎等组成部分。在系统实现的技术方法上,采用了基于图像建模、多模态信息获取与... 为实现计算机支持形象思维的计算机辅助设计(CAD)系统,提出了一个面向形态对象的建筑规划系统模型。该模型包括形象信息获取、信息处理与操纵、信息表现引擎等组成部分。在系统实现的技术方法上,采用了基于图像建模、多模态信息获取与数据耦合接口、虚拟场景生成等关键技术。结合建筑设计的应用需求,在O penGL环境下,已成功开发部分功能模块。系统的研制有利于设计人员进行形象信息获取、构思及表现,也利于非设计人员进行设计成果体验和分析。 展开更多
关键词 建筑设计 计算机辅助设计(CAD) 基于图像建模 形象思维
原文传递
现代文艺学几个关键词的翻译和接受 被引量：1
7
作者 高建平 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第4期16-25,共10页
20世纪后期 ,中国出现了一系列关于文艺思想的争论 ,这些争论常常与一些词语和概念的翻译联系在一起。本文讨论的四个词 ,即“文学还是出版物”、“形象思维”、“主体性还是主观性”、“本体论” ,都是通过翻译出现在汉语语境中的。它... 20世纪后期 ,中国出现了一系列关于文艺思想的争论 ,这些争论常常与一些词语和概念的翻译联系在一起。本文讨论的四个词 ,即“文学还是出版物”、“形象思维”、“主体性还是主观性”、“本体论” ,都是通过翻译出现在汉语语境中的。它们随着当时中国社会生活的发展 ,取得了许多新的含义 ,并发挥了重要的作用。作为几个实例 ,了解这些词的意义在中国的发展史 ,对于我们进行理论的比较研究和了解翻译的本质特征 ,都有着重要意义。 展开更多
关键词 出版物 形象思维 主体性 本体论
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化学实验教学法的探讨 被引量：1
8
作者 尹爱萍 张和平 《忻州师范学院学报》 2002年第3期69-70,共2页
通过介绍指导学生进行化学实验教学的三种方法:问题引入法、对比引导法、实验创新法,从素质教育的角度分析了各种实验方法的优点,归纳出良好的实验教学法更有利于培养学生的创新能力。
关键词 化学教学 实验教学 教学方法 学生培养 创新能力 发散思维 联想思维 创新教育
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语文教学中自主创新能力的培养
9
作者 高舒瑜 《开封教育学院学报》 2005年第4期91-92,共2页
探索与创新,是素质教育的要求,是时代发展的需要。本文结合自己的体会,提出了语文教学中培养创新思维能力的几种方法。
关键词 发现问题 提出问题 想象思维 发散性思维 求异思维
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运用想象思维 开发艺术创作 被引量：1
10
作者 顾爽 《天津城市建设学院学报》 CAS 2004年第2期90-92,共3页
艺术创作有很多方式,其中运用想象思维的手段进行艺术创作是重要的方法之一.如何培养学生的想象思维是造型艺术创作教学的核心问题,提出了想象思维对于艺术创作的重要作用,介绍了在教学中如何开发想象思维的几种方法.
关键词 艺术创作 想象 想象思维
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在教学中创造发散思维的情境 被引量：1
11
作者 陈艳玲 《沈阳教育学院学报》 2000年第3期103-105,共3页
在教学活动中 ,提出“可探索”的问题 ,创造讨论和研究的气氛 ,适时点拨 ,相机释疑 ,剖剥知识的内涵和外延 ,激起学生思维的兴奋点 。
关键词 发散思维 情境法 培养 教学活动 学生 传统教学法
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试论思想教育专题片的形象设计与后期制作
12
作者 吕敬华 李强 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2001年第2期37-40,共4页
本文用形象的视觉画面进行恰当的组合编辑并与文字语言相互对应 ,体现了思想教育专题片的创作意图 ,达到了从抽象思维到形象思维的转换过程 ,取得了较好的教育效果。在思想教育专题片的形象设计与后期制作上 ,提出了许多值得认真推敲的... 本文用形象的视觉画面进行恰当的组合编辑并与文字语言相互对应 ,体现了思想教育专题片的创作意图 ,达到了从抽象思维到形象思维的转换过程 ,取得了较好的教育效果。在思想教育专题片的形象设计与后期制作上 ,提出了许多值得认真推敲的问题。 展开更多
关键词 思想教育专题片 抽象思维 形象思维 文字 画面
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钻研教材内容,优化课堂教学
13
作者 陈丽清 《闽江学院学报》 1995年第1期89-91,共3页
利用教科书激发学生的学习积极性,引导学生的各种课堂学习活动,使学生获取知识,提高智能,优化课堂教学。
关键词 引发兴趣 情感共鸣 形象思维
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在椎间孔镜椎间盘摘除术教学中的运用形象思维教学的相关研究
14
作者 刘运涛 《中国卫生产业》 2016年第23期143-145,共3页
近些年,由于不断研发微创脊柱外科手术器械,加上临床不断改进微创脊柱外科手术方式,使得临床腰椎间盘突出症应用微创方式治疗越来越广泛。经皮椎间孔镜椎间盘摘除术是一类微创术式,在临床上广泛应用于腰椎间盘突出症微创治疗。该手术方... 近些年,由于不断研发微创脊柱外科手术器械,加上临床不断改进微创脊柱外科手术方式,使得临床腰椎间盘突出症应用微创方式治疗越来越广泛。经皮椎间孔镜椎间盘摘除术是一类微创术式,在临床上广泛应用于腰椎间盘突出症微创治疗。该手术方法使用的椎间孔镜类似于脊柱内窥镜,管子上配备有灯,它从病人身体侧方或者侧后方通过平或者斜的方式进入椎间孔,在安全工作三角区实施手术。经皮椎间孔镜椎间盘摘除术治疗的主要优势在于术后康复快、手术创伤小、迅速恢复正常工作及生活、术后住院时间短等。该文主要分析椎间孔镜椎间盘摘除术教学中运用形象思维教学的方法。 展开更多
关键词 椎间孔镜椎间盘摘除术 教学 形象思维 运用
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阅读教学中儿童想象思维的体察与培养
15
作者 许惠芳 《江苏教育研究》 2012年第4期30-34,共5页
想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用,对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动,是一种开放式的创新思维。阅读教学中,儿童想象思维更具有其鲜明特征。本文在解析儿童想象思维特征的同时,针对现实不足,就如何找准儿童... 想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用,对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动,是一种开放式的创新思维。阅读教学中,儿童想象思维更具有其鲜明特征。本文在解析儿童想象思维特征的同时,针对现实不足,就如何找准儿童想象思维的生发点、如何创设儿童想象表达的路径、如何完善儿童想象表达等问题进行探究,以期实现儿童想象、思维、语言的同步发展。 展开更多
关键词 阅读教学 儿童 想象思维 想象表达
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论服饰的形式与内涵——基于直觉与想象审美
16
作者 刘丹 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2011年第4期72-75,共4页
直觉与想象是美学和艺术心理学中的重要运用方法。在艺术实践与理论研究中,直觉与想象发挥着重要的引导作用。从美学与艺术心理学中直觉与想象思维,对服装设计艺术的形式以及由此所体现的设计内涵进行研究,有助于深入探究服装设计与服... 直觉与想象是美学和艺术心理学中的重要运用方法。在艺术实践与理论研究中,直觉与想象发挥着重要的引导作用。从美学与艺术心理学中直觉与想象思维,对服装设计艺术的形式以及由此所体现的设计内涵进行研究,有助于深入探究服装设计与服饰艺术情感表现的美学特征。 展开更多
关键词 直觉 想象思维 服装设计 形式与内涵 动势
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在课堂教学中重视探究学习方式的培养
17
作者 陈秋娥 《伊犁教育学院学报》 2004年第4期99-101,共3页
探究学习方式在课堂教学中很重要。创设问题情境,激发学生的联想思维,使学生能利用自己原有的知识和经验去同化和索引当前学习到的新知识,要展现学生成功的范例,还要展示失败和挫折,让学生具备一定的探索精神。
关键词 探究学习方式 学生 课堂教学 创设问题情境 探索精神 培养 联想思维 新知识 范例 展现
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识形辨色是形象思维的基石——谈师范美术学改革
18
作者 葛永刚 《肇庆学院学报》 2001年第3期114-118,共5页
师范美术教育培养出的人才应该是掌握了形象思维能力的教育家。美术学和语文、数学、外语等 ,对于一个人的作用并没有多大的区别。师范美术学改革的核心是建立一套形象思维的教育模式 ,应走边缘学科嫁接推进的方向 ,要全面提高学生作为... 师范美术教育培养出的人才应该是掌握了形象思维能力的教育家。美术学和语文、数学、外语等 ,对于一个人的作用并没有多大的区别。师范美术学改革的核心是建立一套形象思维的教育模式 ,应走边缘学科嫁接推进的方向 ,要全面提高学生作为一个教育家应具备的综合素质。 展开更多
关键词 立体空间视觉 计算机辅助教学 CAI 师范院校 改革 美术教学 课程结构 色彩视觉 形象思维
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关于改善史学著述风格的理论思考
19
作者 李振宏 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期113-120,共8页
检视当代中国史学,文风问题已经成为窒息史学生机、影响学术传播的突出问题。如何使史学论著变得灵动而具有文采,仅仅局限于提倡增加学者的文学修养,已经不能从根本上解决问题。解决问题的出路在于理论上和观念上的突破。形象思维是历... 检视当代中国史学,文风问题已经成为窒息史学生机、影响学术传播的突出问题。如何使史学论著变得灵动而具有文采,仅仅局限于提倡增加学者的文学修养,已经不能从根本上解决问题。解决问题的出路在于理论上和观念上的突破。形象思维是历史研究不可或缺的一环,历史学家需要有高尚而饱满的情感和丰富的想象力。如果没有对历史著作文风问题深刻的理论反省,还是固守历史叙事的所谓实证性、客观性等传统观念,排斥在历史叙事中对形象思维、历史想象等思维形式的运用,不承认情感因素在历史研究中的正当地位,要从根本上解决史学著作的文风问题,则是不可能的。 展开更多
关键词 史著风格 形象思维 历史想象 情感
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柳暗花明 创奇呈新——形象思维基础教学的思考与探索 被引量：1
20
作者 黄祥清 《湖北美术学院学报》 2002年第2期71-72,共2页
形象思维基础课除了对传统图案及装饰艺术形式美和构成规律等方面的学习外,其重要目标应提升到对超前意识的培养和创意思维的训练上,要在文化层面做出前瞻性判断。装饰基础和创意结合是世界性的潮流。
关键词 形象思维 图案创作 写生变化 发想
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