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《食品工艺学》“课程思政”教学改革与实践研究 被引量:78
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作者 梁鹏 张华丹 林贤明 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2020年第16期290-295,共6页
为加强工科类专业食品科学与工程专业人才的思想政治素养和职业道德,提高课堂教学质量,该研究结合"大思政"理念和格局,以食品科学与工程专业核心课程《食品工艺学》为例,系统地挖掘课程思政元素,探索实现课程思政目标的有效... 为加强工科类专业食品科学与工程专业人才的思想政治素养和职业道德,提高课堂教学质量,该研究结合"大思政"理念和格局,以食品科学与工程专业核心课程《食品工艺学》为例,系统地挖掘课程思政元素,探索实现课程思政目标的有效教学路径。研究内容主要围绕《食品工艺学》的课程目标,寻求课程实现教书育人的路径,达成更好的教学效果,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。同时,也为其他专业类核心课程的课程思政教育改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 食品工艺学 教学质量 教学方法 重构与实践
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新时代高校思政课教学协同创新的内涵、重点与对策 被引量:55
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作者 王学俭 李东坡 李晓莉 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期87-97,共11页
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是一项铸魂育人的基础和核心课程。切实提升高校思政课教学质量和实效,需要以协同方式推进思政课教学创新发展,既要明晰新时代思政课教学协同创新的科学内涵,深入探究在思政课教学中开展协... 思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是一项铸魂育人的基础和核心课程。切实提升高校思政课教学质量和实效,需要以协同方式推进思政课教学创新发展,既要明晰新时代思政课教学协同创新的科学内涵,深入探究在思政课教学中开展协同创新的目标指向、本质意蕴和总体要求;又要深入思政课教学运行过程,从主体协同、内容协同、课程协同、方法协同、载体协同等方面观照思政课教学协同创新的推进重点。在厘定思政课教学协同创新是一种课程观、方法论和运行态的基础上,聚合教学理论研究、统筹课程体系建设、整合优化教学团队、协同教学方式方法、拓展教学运行载体,以"五协同"的聚合效应、系统效能、集成效果提升高校思政课教学质量和水平。 展开更多
关键词 思政课 教学质量 协同创新 一体化 高校 立德树人
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“课程思政”视域下高校教师人文素养的培育 被引量:49
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作者 李有桂 吴祥 +1 位作者 朱成峰 魏凤玉 《高教学刊》 2020年第31期169-171,176,共4页
“课程思政”是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道,是落实“三全”育人的重要措施。因此,高校教师在实施课程思政时必须具备较高的人文素养。文章分析了当前高校“课程思政”课程教师人文素养存在的不足及其产生的原因,并从思想... “课程思政”是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道,是落实“三全”育人的重要措施。因此,高校教师在实施课程思政时必须具备较高的人文素养。文章分析了当前高校“课程思政”课程教师人文素养存在的不足及其产生的原因,并从思想政治水平、职业道德及教育教学能力等方面探讨高校“课程思政”教师人文素养的改善途径。 展开更多
关键词 课程思政 人文素养 高校教师
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价值引领融入“无机化学与化学分析”的课程思政建设 被引量:49
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作者 马亚鲁 马骁飞 +8 位作者 田昀 秦学 高洪苓 刘华姬 鲁凡丽 王晓东 王兴尧 李丹峰 王建辉 《大学化学》 CAS 2020年第8期48-53,共6页
将课程思政应用到“无机化学和化学分析”教学中,更好发挥其价值引领作用。开展课程思政建设,应做到守正与创新。本文以价值引领为切入点,介绍如何将思想政治教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、国际视... 将课程思政应用到“无机化学和化学分析”教学中,更好发挥其价值引领作用。开展课程思政建设,应做到守正与创新。本文以价值引领为切入点,介绍如何将思想政治教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识、工程伦理、人文关怀等科学素养,深入践行立德树人,提高本科教学质量。 展开更多
关键词 价值引领 无机化学与化学分析教学 课程思政 立德树人 教学质量
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改革开放以来高校思想政治教育质量评价的回顾与思考 被引量:48
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作者 冯刚 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期82-89,共8页
质量评价是高校思想政治教育的重要环节,也是加强和改进工作的重要手段。近年来,关于高校思想政治教育质量评价的研究和实践不断涌现,形成了高校思想政治教育质量评价史、中外高校思想政治教育质量评价比较研究、高校思想政治教育质量... 质量评价是高校思想政治教育的重要环节,也是加强和改进工作的重要手段。近年来,关于高校思想政治教育质量评价的研究和实践不断涌现,形成了高校思想政治教育质量评价史、中外高校思想政治教育质量评价比较研究、高校思想政治教育质量评价理论基础研究、高校思想政治教育质量评价指标体系研究、高校思想政治教育质量评价在具体领域应用等方面研究。高校思想政治教育质量评价的长期发展,要回答好处理好高校思想政治教育质量标准与评价体系如何确定、高校思想政治教育质量评价有哪些内容与如何科学开展评价、高校思想政治教育质量评价在提升人才培养质量中应发挥什么作用与如何定位高校思想政治教育质量评价三组关系。 展开更多
关键词 思想政治教育 质量 评价
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“专业思政”视阈下思政元素的挖掘与融入路径探索——以食品质量与安全专业为例 被引量:37
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作者 刘琦 毛燚杰 蔡铭 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第9期343-348,共6页
“专业思政”的提出是对“课程思政”理念的进一步深化与拓展,是实现高校立德树人根本任务的又一有效抓手,它将专业内相关课程进行一体化思政设计,系统挖掘思政元素,联动实现整个专业课程体系的思政目标。食品质量与安全专业担负着国家... “专业思政”的提出是对“课程思政”理念的进一步深化与拓展,是实现高校立德树人根本任务的又一有效抓手,它将专业内相关课程进行一体化思政设计,系统挖掘思政元素,联动实现整个专业课程体系的思政目标。食品质量与安全专业担负着国家食品质量检测与安全管理等高级专业人才的培养任务,“专业思政”建设密切关系人才培养质量。本文以浙江工业大学食品质量与安全专业思政探索为例,提出了思政元素库的挖掘方向与内容大纲,并积极探索融入路径,实现育人目标。 展开更多
关键词 专业思政 思政元素 挖掘 融入 食品质量与安全
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“现代职业人”视域下高职课程思政的价值生成及实现路径 被引量:35
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作者 李睿淳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第5期121-124,共4页
现代职业人反映高职教育人才培养的目标定位,具有丰富的内涵。从思想价值与工具价值的耦合、技能教育与人文教育的融合、显性教育与隐性教育的结合、系统性与协同性的统一等角度,挖掘高职课程思政在培养现代职业人中的价值功能。以此为... 现代职业人反映高职教育人才培养的目标定位,具有丰富的内涵。从思想价值与工具价值的耦合、技能教育与人文教育的融合、显性教育与隐性教育的结合、系统性与协同性的统一等角度,挖掘高职课程思政在培养现代职业人中的价值功能。以此为视角,从理念引领、资源挖掘、平台支持、文化引领等层面,探索高职课程思政的改革路径。 展开更多
关键词 现代职业人 高职教育 课程思政 价值生成 职业素养
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“课程思政”下的课堂教学质量量化评价研究 被引量:34
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作者 黄煜栋 徐莉君 《科技通报》 2019年第10期217-221,共5页
课堂教学质量的高低对于学生学习效果具有重要的意义,教学评价是对整个课堂活动进行测量和评判,高校通过评价促进教学质量的提升,从而提高人才培养质量,本文在课程评价中引入思政环节,阐述了课堂教学质量存在的问题,并提出了优化的策略。
关键词 课堂教学 思政 质量评价
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医学生思想政治素质状况调查与教育模式建构 被引量:30
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作者 袁和静 刘杰 李秀果 《医学教育研究与实践》 2018年第4期615-619,623,共6页
医学生思想政治素质考察与分析是大学生思想政治素质研究的重要构成,其本身的职业特殊性与社会使命担当使得其研究更具有典型性和迫切性。课题以护理学生调查为例,将思想政治素质内容体系分解,通过实证调研他们在学习生活满意度、发展... 医学生思想政治素质考察与分析是大学生思想政治素质研究的重要构成,其本身的职业特殊性与社会使命担当使得其研究更具有典型性和迫切性。课题以护理学生调查为例,将思想政治素质内容体系分解,通过实证调研他们在学习生活满意度、发展奋斗目标、人生价值思考、国家社会关注、道德人际关系、专业认识与职业发展等方面来全面考察护理学生的思想政治素质状况。调查显示大部分学生的思想政治素质良好,反映了大学生应该有的政治意识、思想境界、价值定位与道德认识,但是同时也发现了一些突出矛盾与问题。为了更好地提升医学生思想政治素质,建构新的教育模式需要加强医学生思想政治教育的科学化与可行性、发挥好思想政治理论课的思想引领与价值指导作用、将人文教育与思想政治教育密切结合、发挥网络媒体在思想政治教育中的重要影响。 展开更多
关键词 医学生 思想政治素质 道德素质 人生价值 教育模式 人文教育
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课程思政视域下医学生思政素养现状及影响因素研究 被引量:28
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作者 董斌 武艳 +2 位作者 吴萍 徐慧莉 赵丽莉 《医学教育管理》 2020年第3期278-284,共7页
目的为推进医学院校课程思政教育改革工作,充分掌握医学生思政素养现状及其影响因素,发现思政素养及课程思政建设存在的问题,为课程思政教育改革提供参考依据,特开展本研究。方法采用问卷调查法针对某医学院校2145名本科生思政素养现状... 目的为推进医学院校课程思政教育改革工作,充分掌握医学生思政素养现状及其影响因素,发现思政素养及课程思政建设存在的问题,为课程思政教育改革提供参考依据,特开展本研究。方法采用问卷调查法针对某医学院校2145名本科生思政素养现状及影响因素进行调研。思政素养共涉及国家方针政策、家国情怀和社会责任、职业兴趣与职业发展、专业伦理和道德法制、人文精神和科学精神5个方面。结果医学生思政素养总体得分为4.20±0.77,学生在思政素养的5个方面得分具有统计学意义(P<0.05);家国情怀和社会责任得分最高,职业兴趣与职业发展得分最低;对医学生总体思政素养得分进行单因素分析显示,所在年级、专业类型、是否为学生干部、高考医学志愿是否为本人选择以及就读专业是否为意向志愿方面差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论医学生思政素养的总体水平待提升,职业兴趣与职业发展教育是未来课程思政教育的重点内容。课程思政教育十分必要,要充分把握医学教育发展规律,考虑学生专业学习的阶梯式成长特征,科学系统、循序渐进设计思政教育路径。 展开更多
关键词 医学生 课程思政 思政素养
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把学生社团建设成大学生思想政治教育的重要阵地 被引量:23
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作者 彭拴莲 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2005年第1期61-65,共5页
大学生思想政治教育是系统工程。加强和改进大学生思想政治教育,既要发挥思想政治理论课主渠道作用,又要发挥其他方面如学生社团作用。加强和改进对大学生社团的领导和管理,发挥大学生自身的积极性和主动性,把学生社团建设成加强和改进... 大学生思想政治教育是系统工程。加强和改进大学生思想政治教育,既要发挥思想政治理论课主渠道作用,又要发挥其他方面如学生社团作用。加强和改进对大学生社团的领导和管理,发挥大学生自身的积极性和主动性,把学生社团建设成加强和改进高校思想政治教育的重要阵地,对于营造一个良好的校园文化环境,使学生在润物细无声的环境中得到陶冶,逐渐地提升学生的理想、信念和文化品位,具有重要的意义。 展开更多
关键词 学生社团 思想政治教育 大学生素质
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《食品安全学》课程思政的探索与实践 被引量:24
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作者 黄慧福 余丽梅 《曲靖师范学院学报》 2020年第1期125-128,共4页
食品行业的规范和发展对食品人才的职业素养提出了更高的要求,充分发挥高校食品专业课的“课程思政”作用是提升大学生职业素养的关键。《食品安全学》是食品科学与工程类的核心课程,课程思政基础良好,在该课程中开展德育是培养该专业... 食品行业的规范和发展对食品人才的职业素养提出了更高的要求,充分发挥高校食品专业课的“课程思政”作用是提升大学生职业素养的关键。《食品安全学》是食品科学与工程类的核心课程,课程思政基础良好,在该课程中开展德育是培养该专业学生职业素养的重要手段之一。从团队建设、思政元素挖掘、教学设计、考核评价等方面进行了课程思政的教学改革探索并进行实践,以引领学生的职业道德规范、实现专业培养与社会职业需求的衔接。 展开更多
关键词 食品安全 课程思政 职业素养 教学设计
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“双一流”高校研究生思想政治素质现状特征及提升对策 被引量:20
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作者 倪茂晋 陆风 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期50-56,共7页
以28所“双一流”高校1856名研究生为调研对象,从政治素质、法律素质、道德素质、心理素质、社会行为和个体行为等方面对研究生思想政治素质现状进行调查分析。结果显示,研究生思想政治素质整体积极向上,群体差异显著,呈现出整体与差异... 以28所“双一流”高校1856名研究生为调研对象,从政治素质、法律素质、道德素质、心理素质、社会行为和个体行为等方面对研究生思想政治素质现状进行调查分析。结果显示,研究生思想政治素质整体积极向上,群体差异显著,呈现出整体与差异并存、内化与外化统一、坚守与屈从博弈、积极与消极交替的时代特征。全面提升研究生思想政治素质,应深化教育改革,提升高校研究生思想政治教育工作的针对性和实效性;抓住关键少数,切实增强“导师思政”的整体效应;强化阵地建设,发挥党团组织育人的政治优势。 展开更多
关键词 “双一流”高校 研究生 思想政治素质 现状特征 提升对策
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课程思政在神经外科教学中的实践与探索 被引量:19
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作者 廖正步 《中国继续医学教育》 2020年第9期76-77,共2页
神经外科是医学本科生必修的一门临床课程。大脑和脊髓属于人的高级中枢,解剖复杂,临床手术风险大,患者术后期望值高。如何在本科阶段加强人文教育,鼓励医学生传承历史,课程思政为解决此课题提供了新的思路。课程思政是将思想政治教育... 神经外科是医学本科生必修的一门临床课程。大脑和脊髓属于人的高级中枢,解剖复杂,临床手术风险大,患者术后期望值高。如何在本科阶段加强人文教育,鼓励医学生传承历史,课程思政为解决此课题提供了新的思路。课程思政是将思想政治教育融入课程教学中,即充分挖掘专业课内涵,也融入社会主义核心价值观,培育有医学情怀和责任感的医学工作者。为稳步推进神经外科教学质量提高,加强人文素质教育。本研究就课程思政在神经外科教学中的应用价值及实施等方面进行探讨,旨在为提高学生综合能力提供建议。 展开更多
关键词 神经外科 课程思政 综合素质 教学质量 实践效果 医学教育
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机械设计基础课程思政教学设计与实践 被引量:17
15
作者 卢昊 王威 《教育教学论坛》 2020年第30期81-82,共2页
本文分析了"机械设计基础"在思政教学上所面临的问题,提出了课程思政教学的目标;从嵌入式和补充式两个方面阐述了思政教学的途径;从机械设计准则、机械发展史和大国重器研发等方面设计了思政教育内容。
关键词 课程思政 机械设计基础 职业素质教育 爱国主义教育
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当代大学生思想政治素质现状调查及问题分析 被引量:16
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作者 杨江水 税强 +2 位作者 何先刚 张绍荣 杨宇 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》 2005年第5期786-788,共3页
大学生思想政治素质的高低如何关系到能否培养出新型的复合型的合格人才,关系到社会主义现代化建设的成败,关系到国家的兴衰。为此,我们以重庆部分高校的典型实际调查为切入点,试图就导致大学生思想政治教育效果不理想的状态及成因做了... 大学生思想政治素质的高低如何关系到能否培养出新型的复合型的合格人才,关系到社会主义现代化建设的成败,关系到国家的兴衰。为此,我们以重庆部分高校的典型实际调查为切入点,试图就导致大学生思想政治教育效果不理想的状态及成因做了初步探析。以期能进一步引起政府和社会的高度关注和采取更有效改变其现状的对策。 展开更多
关键词 大学生 思想政治素质 成因
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基于“食品营养与卫生学”课程思政教育的改革策略研究 被引量:17
17
作者 邢艳霞 祝贺 +2 位作者 常桂芳 田莹莹 杨涛 《农产品加工》 2020年第1期108-109,112,共3页
在多元价值体系逐渐渗透、交织的现状下,在高校开展课程思政教育是提升食品专业学生道德素质的有效途径之一。基于食品专业学生的教学特点,初步探究了"食品营养与卫生学"课程思政教学的策略及方法。
关键词 课程思政 道德素质 食品营养与卫生学 教育改革
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医学免疫学教学中的思想政治教育 被引量:16
18
作者 樊卫平 王艳红 +2 位作者 罗旭光 范国权 郭海秀 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第23期2916-2918,共3页
为提升医学生的综合素质并培养其人文关怀意识,本文通过列举免疫教学过程中即兴插入的案例或小故事(思政元素),阐述了将“思政元素”融于免疫教学,既深入浅出地阐明理论知识又水到渠成地激发学习兴趣,提升人文素养,并就教学效果进行了... 为提升医学生的综合素质并培养其人文关怀意识,本文通过列举免疫教学过程中即兴插入的案例或小故事(思政元素),阐述了将“思政元素”融于免疫教学,既深入浅出地阐明理论知识又水到渠成地激发学习兴趣,提升人文素养,并就教学效果进行了问卷调查和分析,证明这种融思想政治教育于医学免疫学教学的方法行之有效。 展开更多
关键词 医学免疫学 思想政治教育 人文素养
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课程思政在麻醉解剖学教学中的实践与思考 被引量:15
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作者 王松山 韩红柳 +1 位作者 李锋 丛宁 《中国继续医学教育》 2019年第31期54-56,共3页
麻醉解剖学是麻醉学专业学生必修的一门基础课程。目前麻醉临床要求麻醉专业学生毕业后不仅能承担手术前麻醉工作,同时还需要掌握疼痛诊治工作以及危重病人的抢救等工作。课程思政即"课程承载思政、思政寓于课程",注重在思政... 麻醉解剖学是麻醉学专业学生必修的一门基础课程。目前麻醉临床要求麻醉专业学生毕业后不仅能承担手术前麻醉工作,同时还需要掌握疼痛诊治工作以及危重病人的抢救等工作。课程思政即"课程承载思政、思政寓于课程",注重在思政教育及价值传播中蕴含知识底蕴,并在知识传播中强调价值的导向作用。为切实推进麻醉解剖学教学质量,本研究就课程思政在麻醉解剖学教学中应用价值及实施等方面进行探讨,旨在提高学生自我修养及学习能力,并提高学生对教学工作满意度,为临床培养、输送专业高技术、高素质人才,以促进我国医学事业的发展。 展开更多
关键词 麻醉解剖学 课程思政 综合素质 职业素养 教学质量 实践效果
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新时代大学生思想政治教育工作质量评价的方法和路径 被引量:15
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作者 冯刚 严帅 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第5期46-53,共8页
大学生思想政治教育质量评价经历了确定任务、提出标准、探索开展的阶段,完成了阶段任务,积累了实践经验。新时代整体构建大学生思想政治教育工作质量评价体系,要坚持党的建设统领,在立德树人根本任务中找准质量定位,注重大学生思想政... 大学生思想政治教育质量评价经历了确定任务、提出标准、探索开展的阶段,完成了阶段任务,积累了实践经验。新时代整体构建大学生思想政治教育工作质量评价体系,要坚持党的建设统领,在立德树人根本任务中找准质量定位,注重大学生思想政治教育工作质量的内、外两部分协同。在评价实践中,将常规工作评价与重点任务督查相结合,常态合格评价与阶段总结评优相结合,内部多方评价与外部专项评价相结合。 展开更多
关键词 思想政治教育 质量评价 党的建设质量
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