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从现实的人到理想的人:教育存在的理由被引量：6: 1; 作者朱晓宏《基础教育》 2012年第1期5-9,共5页; 教育必须直面人的现实性。人的现实性即人的第一天性,这是一切教育行动的起始之端,也是教育必须尊重的内在前提。对"理想的人"的理解,在本质上决定了教育者对"现实的人"进行教育的所有行动。一旦教育者的视野中拥有... 展开更多; 关键词现实的人理想的人教育; 下载PDF 职称材料

当前我国农村犯罪问题的经济学分析被引量：3: 2; 作者彭五堂《山西高等学校社会科学学报》 2004年第9期17-18,共2页; 对我国当前农村社会犯罪加剧这一现象可以运用经济学的基本方法进行分析 ,从“理性人”的角度对这一现象做出解释。; 关键词农村犯罪经济学分析理性人; 下载PDF 职称材料

教育的理想是将现实人发展成理想人被引量：3: 3; 作者王安全《当代教育与文化》 2013年第2期6-9,共4页; 教育的理想是将现实人发展成理想人。但是由于遗传、环境以及政治、经济、文化制度诸因素负向功能的影响,现实人始终处于未完成、不完善和片面畸形化发展状态,而理想人的形成过程又极其漫长和繁杂,这是教育理想面临的最大问题。但是,依... 展开更多; 关键词教育理想现实人理想人; 下载PDF 职称材料

《申报》广告对1920—1930年代理想男性的诠释与引领被引量：1: 4; 作者王儒年《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第6期59-65,共7页; 在商业广告中,广告主们总是将他们心目中理想的男性形象引入到广告插图中,并用直白的语言描述和讲解理想男性应该具备的身体、气质、品德、学识和行为举止等,同时向市民们指明通向理想男性的途径。通过对1920-1930年代《申报》的广告进... 展开更多; 关键词 1920-1930年代《申报》广告理想男性; 下载PDF 职称材料

差异窥见进步——比较分析《傲慢与偏见》与《劝导》: 5; 作者黄玮《福建商业高等专科学校学报》 2013年第4期95-98,共4页; 通过对简·奥斯丁前期与后期最有代表性的两部小说——《傲慢与偏见》与《劝导》的对比分析,从婚姻观、理想女主角和理想男主角三个角度论证了简·奥斯丁随着阅历丰富和对人性以及社会的观察探索,作品日益变得成熟,更具有现实... 展开更多; 关键词婚姻观理想女主角理想男主角; 下载PDF 职称材料

马克思的个性观探微: 6; 作者仲彬《南京政治学院学报》 2007年第5期28-32,共5页; 马克思的个性观为人的个性发展指明了方向和目标。人的个性发展是人的全面发展的题中应有之义,人的全面发展的最终落脚点则是个性的全面发展。个性自由是人的个性全面发展的一个重要环节,"自由个性"则是人的个性发展的最高境界。; 关键词马克思理想人个性自由 “自由个性”; 下载PDF 职称材料

论简·奥斯汀书写中的男性形象——以《理智与情感》为例被引量：1: 7; 作者周淑茹《新余学院学报》 2014年第1期26-28,共3页; 简·奥斯汀小说的主人公以女性为主,男性人物往往充当女性的配角。他们虽然略微平淡简略,缺乏反映心理活动的深度刻画,不过,同样不乏鲜明的个性。以《理智与情感》为例,从女性视角出发分析其中的男性人物形象,会发现奥斯汀对男人的... 展开更多; 关键词女性书写男性想象理想男性丈夫男性领路人矮化的丈夫; 下载PDF 职称材料

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