作为人文实践的教学及其教学论意义

1

作者 熊和平 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第3期45-51,共7页

对教学本质问题的探讨,为教学理论的科学化发展作出过历史贡献。但教学活动不仅具有科学认识的一面,也有人文实践的特性。从人文实践的视角解读教学本质,意味着教学具有理解性、情感性、身体性、境遇性等属性。近50年以来,国内外基于人... 对教学本质问题的探讨,为教学理论的科学化发展作出过历史贡献。但教学活动不仅具有科学认识的一面,也有人文实践的特性。从人文实践的视角解读教学本质,意味着教学具有理解性、情感性、身体性、境遇性等属性。近50年以来,国内外基于人文实践的教学改革与探索,对于改进课堂教学,关注人的生命价值与身心健康,积累了实践经验。基于此,当代教学论需要在本质与现象、课程与教学、发展与评价、教师与学生等理论范畴上,作出契合人文实践意义上的回答。 展开更多

关键词 教学 人文实践 教学论

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高职院校学生人文素质调查和分析研究——以G学院为例 被引量：2

2

作者 陈芬 《湖南邮电职业技术学院学报》 2018年第3期59-62,共4页

G学院对学生进行了人文思想、人文知识和人文方法等6个方面的人文素质水平调查,数据显示被调查学生整体人文素质水平还有提升空间;人文精神和人文实践主流立场明确,但部分学生在具体实践中可能存在困惑;同时人文思想、人文方法和人文知... G学院对学生进行了人文思想、人文知识和人文方法等6个方面的人文素质水平调查,数据显示被调查学生整体人文素质水平还有提升空间;人文精神和人文实践主流立场明确,但部分学生在具体实践中可能存在困惑;同时人文思想、人文方法和人文知识,尤其是人文思想水平的高低可能影响个人的人文精神和实践。基于此,可从优化人文课程比例、深化人文课程体验式教学改革和拓展人文实践内容等5个方面继续加强人文素质教育。 展开更多

关键词 人文素质 人文思想 人文方法 人文精神 人文实践

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工科院校人文素质教育存在的问题及对策研究 被引量：4

3

作者 史磊 罗嘉文 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2012年第6期60-64,共5页

从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低... 从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低、人文知识学习的目的性明显、人文知识储备匮乏等问题。人文教育途径和方式单一、缺乏校园人文氛围、缺乏人文教育长效机制等是制约人文教育效果的重要原因。因此,必须在自然科学教育中融合人文教育,塑造大学的人文场,丰富人文教育途径,创新人文实践模式。 展开更多

关键词 工科院校 人文素质教育 人文课程 对策 人文实践

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工业建筑的人情化回归 勤美达(武汉)精密机械项目

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作者 戴春 谭雅秋 《时代建筑》 2023年第5期122-129,共8页

勤美达(武汉)精密机械项目作为潘冀联合建筑师事务所(JJP)最新的一次工业建筑实践,它的出现打破了人们对于工业建筑的固有印象。文章将勤美达作为一次难得的工业建筑实践样本,并将其置于工业发展的历史语境及JJP40年的工业建筑实践脉络... 勤美达(武汉)精密机械项目作为潘冀联合建筑师事务所(JJP)最新的一次工业建筑实践,它的出现打破了人们对于工业建筑的固有印象。文章将勤美达作为一次难得的工业建筑实践样本,并将其置于工业发展的历史语境及JJP40年的工业建筑实践脉络当中,试图探究出作为一个位于城市边缘地带的铸造厂呈现出如此不同的工业建筑特质的内在原因。同时,也试图从勤美达及JJP以往的工业实践案例当中追寻建筑师对于工业建筑设计观念,以及对生产、生活、生态三生理念认识的转变与迭代。 展开更多

关键词 工业建筑 JJP 人本实践 三生实践 人情化设计

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基于医学生创新能力培养的人文课程教学探索 被引量：2

5

作者 黄武 《科教导刊》 2020年第26期121-122,共2页

社会和医学的发展对医学生的综合素质和创新能力提出了更高的要求,而人文课程对医学生的创新能力培养具有重要的作用.但目前医学生人文课程存在重理论轻实践、重专业轻融通等现状,通过加强人文实践课程建设,强化医学与人文实践融通,有... 社会和医学的发展对医学生的综合素质和创新能力提出了更高的要求,而人文课程对医学生的创新能力培养具有重要的作用.但目前医学生人文课程存在重理论轻实践、重专业轻融通等现状,通过加强人文实践课程建设,强化医学与人文实践融通,有助于提升人文课程教学效果,进而有利于医学生创新能力培养. 展开更多

关键词 医学生 创新能力 人文实践

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语文教育应由“人文之名”走向“人文之实” 被引量：1

6

作者 穆薇 《集美大学学报（教育科学版）》 2011年第4期40-43,共4页

当今语文教育中的人文教育理念日益得到强化,但是语文教育的人文理念如何化为语文教育实践却依旧处在艰难的探索中,语文教学实践中出现了人文教育表面化或泛化的态势,可以说语文教育的"人文之名"难符其实。语文是富有人文特... 当今语文教育中的人文教育理念日益得到强化,但是语文教育的人文理念如何化为语文教育实践却依旧处在艰难的探索中,语文教学实践中出现了人文教育表面化或泛化的态势,可以说语文教育的"人文之名"难符其实。语文是富有人文特质的学科,这一特质给语文人文主义理想的实现提供了一种可能,即语文教育应由"人文之名"走向"人文之实"。 展开更多

关键词 语文教育 人文之名 人文之实

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工科院校人文实践模式论析 被引量：1

7

作者 张晓冰 叶芳 《广州大学学报（社会科学版）》 2010年第8期69-71,共3页

从培养全面发展的高素质人才出发,针对当前工科院校人文实践存在的主要问题,提出了"工科院校双向互动的人文实践运作模式",探讨了工科院校立足校内、积极开展校内人文实训,放眼校外、鼓励开展校外人文实习,依托多种载体、促... 从培养全面发展的高素质人才出发,针对当前工科院校人文实践存在的主要问题,提出了"工科院校双向互动的人文实践运作模式",探讨了工科院校立足校内、积极开展校内人文实训,放眼校外、鼓励开展校外人文实习,依托多种载体、促进人文实践活动丰富多彩的基本路径及其工作保障机制、组织管理体系和科学评价体系。 展开更多

关键词 工科院校 人文实践 创新

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护理人文执业能力现状调查分析 被引量：35

8

作者 张金华 任红梅 +2 位作者 王建英 罗艳艳 冯占春 《护理学杂志》 CSCD 2017年第6期11-13,共3页

目的探讨我国护理人文执业能力现状并分析其存在的问题。方法分层整群抽取我国六大经济协作区各1所三级甲等综合医院的1 035名护理人员,采用修订的护理人文执业能力测评问卷进行调查。结果我国护理人员的护理人文执业能力平均得分为(113... 目的探讨我国护理人文执业能力现状并分析其存在的问题。方法分层整群抽取我国六大经济协作区各1所三级甲等综合医院的1 035名护理人员,采用修订的护理人文执业能力测评问卷进行调查。结果我国护理人员的护理人文执业能力平均得分为(113.41±12.17)分,标准分为78.21分,各维度标准得分由高到底依次为伦理与法律运用能力80.03分、关怀实践能力78.83分、护理审美能力78.30分、心理调适能力78.25分、护理沟通能力77.17分。不同学历、民族、职称、工龄、家人及同事关心程度的护士其护理人文执业能力比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论我国护理人员的人文执业能力偏低,护理管理者应重视医院人文环境的营造和护理人员支持系统的建设,以提高护士人文执业能力。 展开更多

关键词 护理 护士 人文执业能力 人文护理 调查分析

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规范化培训护士人文执业能力与心理资本的相关性研究 被引量：29

9

作者 李爽 施盛莹 +2 位作者 肖凤 任英 宋慧娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第14期48-51,共4页

目的探讨规范化培训护士人文执业能力与心理资本的相关性。方法采用一般情况调查表、护士人文执业能力量表、护士心理资本问卷(中文修订版)于2019年6~8月对广东省4所三甲医院的955名规范化培训护士进行调查。结果规范化培训护士的人文... 目的探讨规范化培训护士人文执业能力与心理资本的相关性。方法采用一般情况调查表、护士人文执业能力量表、护士心理资本问卷(中文修订版)于2019年6~8月对广东省4所三甲医院的955名规范化培训护士进行调查。结果规范化培训护士的人文执业能力总分为(111.45±16.11)分,心理资本总分为(95.25±15.48)分,相关性研究显示二者呈正相关(r=0.697,P<0.01);回归分析显示护龄、来自家人的关心程度、自我效能、希望是规范化培训护士人文执业能力的主要影响因素(P<0.05,P<0.01),可预测规范化培训护士人文执业能力总变异的50.4%。结论规范化培训护士人文执业能力处于中等水平,心理资本处于中上水平,两者呈正相关。护理管理者应从心理资本角度加强对护士的培训,有利于提高护士的人文执业能力。 展开更多

关键词 护士 规范化培训 人文执业能力 心理资本 相关性

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重症监护室护士心理资本和人文执业能力及其相关性 被引量：25

10

作者 杨宝义 汪蓉 +2 位作者 李亚玲 马小芳 王佩 《现代临床护理》 2017年第6期1-4,共4页

目的探讨重症监护室(intensive care unit,ICU)护士心理资本与其人文执业能力的相关性。方法采用自编一般资料调查表、护士人文执业能力量表和护士心理资本量表对168名ICU护士进行问卷调查。结果 ICU护士心理资本总分为(4.23±0.41)... 目的探讨重症监护室(intensive care unit,ICU)护士心理资本与其人文执业能力的相关性。方法采用自编一般资料调查表、护士人文执业能力量表和护士心理资本量表对168名ICU护士进行问卷调查。结果 ICU护士心理资本总分为(4.23±0.41)分,人文执业能力总分为(3.68±0.65)分,二者呈正相关(r=0.498,P<0.01)。结论 ICU护士的心理资本与其人文执业能力均处于中等水平,护理管理者应采取相关措施来提高ICU护士心理资本来增强其人文执业能力,最终实现护理管理质量的提升。 展开更多

关键词 重症监护室 护士 心理资本 人文执业能力

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护士人文执业能力的概念与结构要素研究 被引量：23

11

作者 颜海萍 崔宇婷 +1 位作者 张禹念 翟惠敏 《中国实用护理杂志》 2016年第15期-,共6页

目的：确立护士人文执业能力的概念、结构要素及其内涵。方法运用文献分析法和理论研究法，界定护士人文执业能力的概念。在此基础上，运用结构分析法，拟定护士人文执业能力构成要素，形成Delphi专家咨询问卷，对全国5个省市护理教育... 目的：确立护士人文执业能力的概念、结构要素及其内涵。方法运用文献分析法和理论研究法，界定护士人文执业能力的概念。在此基础上，运用结构分析法，拟定护士人文执业能力构成要素，形成Delphi专家咨询问卷，对全国5个省市护理教育、护理管理、临床护理、医学人文与人文医学4个领域的18位专家进行两轮专家咨询，最终确立护士人文执业能力的理论结构模型。结果2轮专家咨询有效回收率分别是81.82%（18/22）和100.00%（18/18），专家权威程度系数0.924，专家意见的总协调系数分别是0.307和0.367。通过专家咨询初步确立了护士人文执业能力的概念、6项一级结构要素及15项二级结构要素。最终确定的一级结构要素的重要性赋值为3.94～5.00、变异系数0.00～0.20，二级结构要素的重要性赋值为3.89～5.00、变异系数0.00～0.19。结论完成了护士人文执业能力的概念和结构要素研究，为当前院校及医院开展护生、护士人文执业能力的相关研究提供理论基础。 展开更多

关键词 护理 护士 人文关怀 人文执业能力

原文传递

临床护士共情疲劳现状及其影响因素研究 被引量：19

12

作者 杨雅淇 朱莎 《护理管理杂志》 2020年第9期653-657,共5页

目的探讨临床护士共情疲劳现状及影响因素。方法采用一般资料调查问卷、共情疲劳量表、护士人文执业能力量表对545名临床护士进行问卷调查。结果临床护士共情疲劳总分为3.50(2.50~4.50)分;人文执业能力总分为(3.74±0.70)分;二者之... 目的探讨临床护士共情疲劳现状及影响因素。方法采用一般资料调查问卷、共情疲劳量表、护士人文执业能力量表对545名临床护士进行问卷调查。结果临床护士共情疲劳总分为3.50(2.50~4.50)分;人文执业能力总分为(3.74±0.70)分;二者之间呈负相关(P<0.01);临床护士值夜班情况、对护理工作的喜欢程度及护士人文执业能力是共情疲劳的主要影响因素(P<0.01)。结论临床护士共情疲劳较严重,受多种因素影响,护理管理者应针对影响因素进行干预,改善临床护士共情疲劳状况。 展开更多

关键词 临床护士 共情疲劳 人文执业能力

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医学人文技能训练模块的设置和实践 被引量：15

13

作者 杨晖 杨玉萍 +2 位作者 郭峰 杨蕴芝 寸碧芸 《医学与哲学（A）》 北大核心 2017年第7期59-61,共3页

医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范模块... 医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范模块、职业道德和职业态度模块三部分。通过在临床操作各项教学环节中模拟医疗活动真实场景和医患诊疗行为来训练学生的多项人文执业技能,避免专业技能教育与人文理论教育分离,有利于提高人文教育的实效性。 展开更多

关键词 医学人文技能 人文执业技能 人文素质教育 模拟教学

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江苏省三级甲等医院护士人文执业能力与护理执业环境现状研究 被引量：16

14

作者 刘慧敏 王灵燕 树海慧 《护理管理杂志》 2021年第5期318-322,共5页

目的了解江苏省三级甲等医院护士人文执业能力和护理执业环境现状,并分析护士人文执业能力的影响因素,为提高护士人文执业能力提供理论依据。方法采用便利抽样法,使用一般资料问卷、护士人文执业能力测评量表、医院护理执业环境量表对... 目的了解江苏省三级甲等医院护士人文执业能力和护理执业环境现状,并分析护士人文执业能力的影响因素,为提高护士人文执业能力提供理论依据。方法采用便利抽样法,使用一般资料问卷、护士人文执业能力测评量表、医院护理执业环境量表对江苏省15所三级甲等医院的2376名临床护士进行问卷调查。结果三级甲等医院护士人文执业能力与护理执业环境总分分别为(82.41±12.83)分、(72.81±21.65)分,人文执业能力及各维度与护理执业环境及各维度呈正相关(r=0.201~0.649,P<0.05)。回归分析显示,年龄、性别、职称、工作年限、护理执业环境是影响护士人文执业能力的主要因素。结论江苏省三级甲等医院护理执业环境总体水平一般,护士人文执业能力处于中等偏上水平,医院管理者应继续深化优质护理服务,加强医护合作,营造和谐向上的团队氛围,提高护士的人文执业能力,进一步提高护理质量。 展开更多

关键词 人文执业能力 护理执业环境 护士

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护士人文执业能力测评指标体系的科学性评价 被引量：16

15

作者 何雪梅 翟惠敏 颜海萍 《护理学报》 2018年第3期11-15,共5页

目的确定护士的人文执业能力评价指标的权重及标准效度,为护士的人文执业能力的考评提供参考依据。方法在通过德尔菲法获得各指标重要性评分的基础上,采用层次分析法计算各级指标的权重并检验其逻辑的一致性;同时采用中文版的关怀行为量... 目的确定护士的人文执业能力评价指标的权重及标准效度,为护士的人文执业能力的考评提供参考依据。方法在通过德尔菲法获得各指标重要性评分的基础上,采用层次分析法计算各级指标的权重并检验其逻辑的一致性;同时采用中文版的关怀行为量表(Caring Behaviors Inventory,CBI)作为效标,检验人文执业能力测评量表的标准效度。结果护士人文执业能力测评量表一级指标5个要素的权重大小依次为人文关怀实践能力(0.512)、人际沟通能力和伦理(0.175)、法律实践能力(0.175)、自我管理能力(0.080)、心理调适能力(0.058),各指标矩阵一致性指标CI或CR提示一致性较好(均<0.1);护士人文执业能力测评量表与关怀行为量表相关性较高(r=0.856,P<0.001)。结论本研究所确定护士人文执业能力考评指标体系内容全面、层次分明、结构清晰,权重具有科学性和准确性,标准效度良好,可作为衡量护理人员人文执业能力的新型测评工具。 展开更多

关键词 护士人文执业能力 层次分析法 指标权重 标准关联效度 科学性评价

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安徽某三甲医院护士人文执业能力及影响因素调查 被引量：13

16

作者 杨阳 洪静芳 +3 位作者 毕清泉 吴立新 杨燕 王祚传 《护士进修杂志》 2022年第5期430-433,共4页

目的调查安徽省某三甲医院护士人文执业能力水平及其影响因素,为管理者采取有效管理策略提供依据。方法采用便利抽样法抽取安徽医科大学附属安庆医院652名护士做为调查对象,采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评工具进行问卷调查... 目的调查安徽省某三甲医院护士人文执业能力水平及其影响因素,为管理者采取有效管理策略提供依据。方法采用便利抽样法抽取安徽医科大学附属安庆医院652名护士做为调查对象,采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评工具进行问卷调查。结果护士人文执业能力测评总分为(100.96±15.16)分,得分率为77.66%;其中自我管理能力维度得分为(10.30±1.92)分,得分率为68.64%;人文关怀实践能力维度得分为(39.33±6.04)分,得分率为78.66%;人际沟通能力维度得分为(23.69±3.74)分,得分率为78.98%;伦理与法律实践能力维度得分为(11.88±1.94)分,得分率为79.22%;心理调适能力维度得分为(15.75±2.56)分,得分率为78.76%。多元线性回归分析显示,护士工作年限、家人关心程度、参加培训均可以正向预测其人文执业能力水平(B值为5.09、2.20、2.58,均P<0.05)。结论安徽省某三甲医院护士人文执业能力有待提高,其中人文关怀实践能力、人际沟通能力、自我管理能力尤其需加强。建议护理管理者应有针对性开展相关培训,同时通过采取外在的控制、激励措施以及护理队伍的内部结构优化等,提高护士的人文关怀实践能力、人际沟通能力和自我管理能力等,进而提高护士人文执业能力。 展开更多

关键词 护士 人文执业能力 护理管理 人文关怀

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基于“读故事—听故事—讲故事—写故事”的叙事医学实践探索研究——以雄安新区容城县人民医院的实践为例 被引量：13

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作者 王昊 周荣新 +5 位作者 曹明月 王子旭 杜渐 巩亚男 杨秋莉 王永炎 《现代中医临床》 2021年第4期23-28,共6页

叙事医学是医学人文实践的新形式。在"天人合德"的基础上中医学人文始终强调"医乃仁术""大医精诚"的职业道德要求,同时注重关注患者人格心理、社会因素及自身感受,因此中医学与医学人文叙事医学有着天然... 叙事医学是医学人文实践的新形式。在"天人合德"的基础上中医学人文始终强调"医乃仁术""大医精诚"的职业道德要求,同时注重关注患者人格心理、社会因素及自身感受,因此中医学与医学人文叙事医学有着天然的亲近性。研究团队基于前期课题研究的基础,提出了"读故事—听故事—讲故事—写故事"的叙事医学实践模式。以雄安新区容城县人民医院的中医科、中西医结合皮肤科、中西医结合康复科23位医务人员为实践主体,于2018年1月—4月,通过叙事医学知识的学习与练习、叙事阅读、叙事对话、平行病历撰写等进行叙事医学的实践。在实践过程中研究者对医务工作者进行定性与定量评估,叙事医学临床实践有助于提高医务工作者的叙事能力,有助于改善医务工作者与患者、同事、自我之间的关系,有利于临床诊疗中的医患沟通,医务工作者们在临床工作中平衡人际等各类矛盾的能力、处理复杂问题的能力得到提高。实践特色包括浓厚的中医学叙事特色、关照医者的多元社会关系、发现病痛背后的积极面、尊重医者的专业权威又不失温度等方面。 展开更多

关键词 叙事医学 平行病历 叙事阅读 叙事对话 医学人文实践

原文传递

湖南某三级甲等综合医院护士人文执业能力现状及影响因素:基于1196例问卷调查 被引量：6

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作者 张玲 李君 +3 位作者 杨名 张琼 吴秀颖 王青霞 《南方医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第1期139-144,共6页

目的了解湖南省某三级甲等综合医院护士人文执业能力现状,分析其影响因素,为进一步进行人文执业能力干预提供依据。方法应用自制一般资料问卷及护士人文执业能力测评量表问卷调查1196名护士人文关怀实践能力、心理调适能力、人际沟通能... 目的了解湖南省某三级甲等综合医院护士人文执业能力现状,分析其影响因素,为进一步进行人文执业能力干预提供依据。方法应用自制一般资料问卷及护士人文执业能力测评量表问卷调查1196名护士人文关怀实践能力、心理调适能力、人际沟通能力、自我管理能力、伦理与法律实践能力5个维度的人文执业能力现状,并采用描述性分析、单因素及多因素分析方法分别探讨影响人文职业能力可能的影响因素。结果1196名护士人文执业能力总分均分为105.69±16.45(量表满分为130分),人文关怀实践能力、心理调适能力、人际沟通能力、自我管理能力、伦理与法律实践能力各维度均分分别为40.95±6.46、16.41±2.66、16.41±2.66、11.32±2.05、12.43±2.00分。单因素分析及多元线性回归分析结果显示,性别(P=0.033)、年龄(P<0.001)、科室(P=0.015)、工作年限(P<0.001)、职称(P<0.001)、第一学历(P<0.001)、最高学历(P<0.001)、家庭所在地(P=0.010)、婚姻状况(P=0.023)、照顾患者数量(P=0.022)、子女数(P=0.001)、是否接受人文相关培训(P<0.001)、培训次数(P<0.001)、家人(P<0.001)及同事关心(P<0.001)均是护士人文执业能力的影响因素,其中年龄、妇产科、急诊科、职称、人文培训、家人关心、同事关心进入回归方程,能解释20.7%的变异。结论湖南省三级甲等综合医院护士人文执业能力处于中等偏上水平,但自我管理能力相对薄弱。护理管理者应针对影响护士人文执业能力的相关因素,制定有效的干预措施,如关注重点人群、重点科室,加强人文执业能力培训,完善晋升考核制度等。 展开更多

关键词 医疗与护理 三级甲等 人文执业能力 影响因素

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护士人文执业能力与护理执业环境现状及相关性研究 被引量：9

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作者 张文娟 周萍 邢娟 《循证护理》 2021年第3期344-348,共5页

目的:了解乌鲁木齐市三级甲等医院护理执业环境和护士人文执业能力现状及其相关性,为提高护士人文执业能力提供理论依据。方法:采用便利抽样法抽取乌鲁木齐市三级甲等医5所三级甲等医院的2376名临床护士,应用一般资料调查表、护士人文... 目的:了解乌鲁木齐市三级甲等医院护理执业环境和护士人文执业能力现状及其相关性,为提高护士人文执业能力提供理论依据。方法:采用便利抽样法抽取乌鲁木齐市三级甲等医5所三级甲等医院的2376名临床护士,应用一般资料调查表、护士人文执业能力量表、医院护士执业环境量表进行问卷调查和统计分析。结果:医院护士人文执业能力与护理执业环境总分分别为(82.20±12.81)分、(72.81±27.65)分,人文执业能力及各维度与护理执业环境及各维度呈正相关(r为0.201~0.649,均P<0.05)。回归分析结果显示,年龄、性别、职称及工作年限对人文执业能力有预测作用;护理执业环境对护士人文执业能力有一定影响因素,共解释25.7%的变异量。结论:乌鲁木齐市三级甲等医院护理执业环境及护士人文执业能力处于一般水平,医院管理者应继续深化优质护理服务,加强医护合作,保证充足人力、物力,营造和谐向上的团队氛围,以此来提高护士的人文执业能力,使医患关系更加和谐。 展开更多

关键词 护士 人文执业能力 护理执业 环境 现状 相关性

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乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素分析 被引量：9

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作者 张艳 李霞 魏婷婷 《护士进修杂志》 2021年第8期685-688,共4页

目的调查并分析乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素。方法采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评量表、护理人员叙事护理知识-态度-行为问卷和杰弗逊共情量表对149名乳腺肿瘤科护士进行问卷调查。结果乳腺肿瘤科护士人文... 目的调查并分析乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素。方法采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评量表、护理人员叙事护理知识-态度-行为问卷和杰弗逊共情量表对149名乳腺肿瘤科护士进行问卷调查。结果乳腺肿瘤科护士人文执业能力总分为(113.29±15.69)分,其中自我管理能力维度均分最低。相关性分析显示,叙事护理知信行各维度与人文执业能力总分及各维度均呈正相关(P<0.05),共情量表中观点采择和换位思考维度均与人文执业能力及其各维度呈正相关(P<0.05);多元回归分析显示,乳腺肿瘤科护士职称、叙事护理知识、叙事护理行为和观点采择是人文执业能力的影响因素(F=34.439,P=0.000)。结论乳腺肿瘤科护士人文执业能力处于中上水平,但自我管理能力有待提高,护士职称、叙事护理知识、行为和共情能力是人文执业能力的影响因素。护理管理者可提供针对性策略加强叙事护理实践,培养共情能力,以提高乳腺肿瘤科护士人文执业能力。 展开更多

关键词 乳腺肿瘤 护士 人文执业能力 叙事护理 共情

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