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真实自豪与自大自豪倾向量表的修订及适用 被引量：6
1
作者 杨玲 王含涛 《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第2期98-103,共6页
对Tracy和Robins编制的真实自豪与自大自豪倾向量表进行中文版修订并初步考察我国大学生自豪感的特点,分别选取202名和484名大学生进行问卷预测和正式施测。验证性因素分析表明修订后量表仍保持英文版的双维结构,两分量表的α系数为0.78... 对Tracy和Robins编制的真实自豪与自大自豪倾向量表进行中文版修订并初步考察我国大学生自豪感的特点,分别选取202名和484名大学生进行问卷预测和正式施测。验证性因素分析表明修订后量表仍保持英文版的双维结构,两分量表的α系数为0.785和0.743,重测信度为0.978和0.952。修订后量表具有良好的心理测量学指标,可以用于我国大学生的测试。进一步发现我国大学生的真实自豪显著高于自大自豪,大学生自豪感不存在性别差异,自大自豪存在显著的年级差异。 展开更多
关键词 真实自豪 自大自豪 信度 效度
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骄傲的研究述评及展望 被引量：2
2
作者 李斌 徐富明 邓子鹃 《心理研究》 2009年第6期25-31,共7页
骄傲是个体成功时体验到的一种非常重要的情感,它是内在产生的,并扮演着重要的社会角色。本文从骄傲的概念、表露方式、发展过程和功能等方面入手;同时结合骄傲可能存在的结构、测量方式以及骄傲的相关研究等内容对骄傲进行了较为全面... 骄傲是个体成功时体验到的一种非常重要的情感,它是内在产生的,并扮演着重要的社会角色。本文从骄傲的概念、表露方式、发展过程和功能等方面入手;同时结合骄傲可能存在的结构、测量方式以及骄傲的相关研究等内容对骄傲进行了较为全面的论述。文章最后还指出了骄傲未来的研究方向:应加深骄傲的本质和结构的研究,拓宽骄傲的年龄阶段研究和纵向研究以及推行本土化等方面的研究。 展开更多
关键词 骄傲 真挚的骄傲 自恃的骄傲 自我意识情感
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真实自豪与自大自豪:组织情境下的研究回顾及展望 被引量：3
3
作者 何路峰 陈默 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2020年第2期6-20,共15页
自学者们将自豪分为真实自豪和自大自豪以来,自豪受到了越来越多的关注。学者们从许多方面探讨了真实自豪和自大自豪二者的异同点,员工的自豪感高低也在人力资源管理实践中起着越来越重要的作用。文章通过对国内外相关文献的梳理和总结... 自学者们将自豪分为真实自豪和自大自豪以来,自豪受到了越来越多的关注。学者们从许多方面探讨了真实自豪和自大自豪二者的异同点,员工的自豪感高低也在人力资源管理实践中起着越来越重要的作用。文章通过对国内外相关文献的梳理和总结,从概念、前因变量、结果变量以及作用机制等方面对真实自豪和自大自豪的相关研究进行述评。在此基础上,本文讨论了真实自豪和自大自豪在组织行为和人力资源管理领域的研究前景,并提出了一个整合的研究框架。 展开更多
关键词 真实自豪 自大自豪 作用机制
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自豪的双维结构和功能
4
作者 李艳杰 许远理 刘耐烦 《湛江师范学院学报》 2011年第4期115-119,共5页
在心理学上,自豪是一种典型的自我意识情绪,它是指个体把一个成功事件或积极事件归因于自身能力或努力的结果时所产生的一种积极的主观情绪体验。自豪有两个维度,即真实自豪和自大自豪。自豪在获得、维护和传达社会地位方面起功能性和... 在心理学上,自豪是一种典型的自我意识情绪,它是指个体把一个成功事件或积极事件归因于自身能力或努力的结果时所产生的一种积极的主观情绪体验。自豪有两个维度,即真实自豪和自大自豪。自豪在获得、维护和传达社会地位方面起功能性和适应性作用,自豪的两个维度也具有提升社会地位的功能:真实自豪提高享有声望的地位,自大自豪提高占有优势的地位。 展开更多
关键词 自豪 双维结构 真实自豪 自大自豪 功能
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道德表征视角下“善举”是否会变成“恶行”?自豪的作用
5
作者 张永军 张寒松 单格妍 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2023年第10期6-19,共14页
“善举”是否会变成“恶行”是个体不同道德自我调节的结果。基于道德自我调节的观点,本研究探讨了不同道德表征程度下亲社会行为与非伦理行为的关系机理,以及自豪在上述过程中的中介作用。实验一(体验法, 159名在校大学生)检验了亲社... “善举”是否会变成“恶行”是个体不同道德自我调节的结果。基于道德自我调节的观点,本研究探讨了不同道德表征程度下亲社会行为与非伦理行为的关系机理,以及自豪在上述过程中的中介作用。实验一(体验法, 159名在校大学生)检验了亲社会行为与道德表征对非伦理行为的交互作用,发现高(vs.低)道德表征个体实施亲社会行为后会(vs.不会)减少非伦理行为。实验二(回忆法, 202名在职员工)实证结果再次证实上述交互关系并发现真实自豪的中介作用,即对高道德表征个体而言,亲社会行为会通过真实自豪负向影响非伦理行为。然而,在自大自豪的中介作用下,上述交互关系效价亦会发生反转,即高道德表征个体的亲社会行为会通过自大自豪正向影响非伦理行为。本研究从自豪情绪视角揭示了“善举”与“恶行”之间的双重关系机理,有助于指导组织如何通过情绪管理防范高道德表征个体的亲社会行为转变为非伦理行为。 展开更多
关键词 亲社会行为 道德表征 真实自豪 自大自豪 非伦理行为
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学龄儿童对真实自豪和自大自豪的理解
6
作者 廖一帆 翟舒怡 何洁 《应用心理学》 CSSCI 2023年第6期513-521,共9页
本研究通过情绪情景故事考察了8岁和11岁儿童对于真实自豪和自大自豪的理解,结果发现:(1)儿童能够根据努力信息区分真实自豪和自大自豪,认为努力情景下个体感受到更多真实自豪;(2)儿童认为在能力情景下个体感受到较多的真实自豪和自大自... 本研究通过情绪情景故事考察了8岁和11岁儿童对于真实自豪和自大自豪的理解,结果发现:(1)儿童能够根据努力信息区分真实自豪和自大自豪,认为努力情景下个体感受到更多真实自豪;(2)儿童认为在能力情景下个体感受到较多的真实自豪和自大自豪;(3)相比自大自豪,儿童给予真实自豪更高的社会评价。本研究的结果补充了自豪的两维度模型,为儿童自豪情绪理解的培养提供了指导。 展开更多
关键词 真实自豪 自大自豪 情绪理解 学龄儿童
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自大自豪对亲组织不道德行为的影响:道德注意和道德明晰的调节作用 被引量：1
7
作者 杨娜 候亮 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第5期1123-1130,共8页
基于情感注入模型和道德自我调节理论,本文探讨了自大自豪对亲组织不道德行为的预测作用以及道德注意与道德明晰的调节作用。通过对205名员工的两阶段配对数据进行回归分析,结果表明:自大自豪对亲组织不道德行为具有显著的正向影响;道... 基于情感注入模型和道德自我调节理论,本文探讨了自大自豪对亲组织不道德行为的预测作用以及道德注意与道德明晰的调节作用。通过对205名员工的两阶段配对数据进行回归分析,结果表明:自大自豪对亲组织不道德行为具有显著的正向影响;道德注意对自大自豪和亲组织不道德行为之间关系的调节作用不显著;道德明晰负向调节了自大自豪与亲组织不道德行为的关系;自大自豪、道德注意和道德明晰的三项交互作用显著。本文丰富了道德行为领域的研究,也对管理员工不道德行为具有启发意义。 展开更多
关键词 自大自豪 亲组织不道德行为 道德注意 道德明晰 三项交互
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青少年学业自豪与学业自大问卷的编制及信效度检验 被引量：1
8
作者 王鸿飞 方圆 +2 位作者 董妍 刘聪慧 俞国良 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第6期1182-1185,共4页
目的:编制青少年学业自豪与学业自大问卷,并检验其信效度。方法:通过半结构式访谈和开放式问卷初步编制28个项目,以157名中学生为被试进行项目分析和探索性因素分析,以910名中学生为被试进行信效度检验。结果:问卷包含学业自豪与学业自... 目的:编制青少年学业自豪与学业自大问卷,并检验其信效度。方法:通过半结构式访谈和开放式问卷初步编制28个项目,以157名中学生为被试进行项目分析和探索性因素分析,以910名中学生为被试进行信效度检验。结果:问卷包含学业自豪与学业自大两个维度,每个维度9个项目。内部一致性α系数分别为0.82和0.74,间隔6个月的重测信度分别为0.64和0.66。验证性因素分析结果:χ^2/df=1.93,CFI=0.94,TLI=0.92,RMSEA=0.04,SRMR=0.04。学业自豪与自尊正相关(r=0.32,P<0.001),学业自大与自尊相关不显著(r=-0.04,P=0.29)。学业自豪与真实自豪正相关(r=0.38,P<0.001),学业自大与自大自豪正相关(r=0.51,P<0.001)。结论:青少年学业自豪与学业自大问卷信效度良好,可用于测量青少年学业自豪与学业自大情绪。 展开更多
关键词 学业自豪 学业自大 学业情绪 青少年
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