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“严打”刑事政策的理性审读
被引量：
12
1
作者
严励
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2004年第4期5-18,共14页
"严打"刑事政策产生于特定的时代背景:严峻的治安情势是催生"严打"的现实基础;法治经验不足是实行"严打"的决策基础;对刑事政策认识混乱是导致"严打"出台的思想基础;旧体制、旧观念影响尚未消...
"严打"刑事政策产生于特定的时代背景:严峻的治安情势是催生"严打"的现实基础;法治经验不足是实行"严打"的决策基础;对刑事政策认识混乱是导致"严打"出台的思想基础;旧体制、旧观念影响尚未消除是"严打"产生的社会基础。"严打"现实局限性体现在:制定、执行和研究"严打"刑事政策中的误定、误行和不切实际的轻易否定和批判;"严打"刑事政策没有随着社会情势的变化而变化,导致削足适履的后果。"严打"刑事政策的准确定位,应注意从中国刑事政策完整体系中定位;从刑事政策法律化的视野中定位;从国际刑事政策"两极化"发展态势中定位。
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关键词
“严打”刑事政策
历史合理性
现实局限性
发展科学性
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职称材料
穿越科学主义的历史视野——对“五四”科学思潮走向的分析
2
作者
杨淑君
《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》
2007年第2期51-55,共5页
20世纪80年代以来,学术界对五四思潮是否属于科学主义性质存在激烈争论。笔者认为,五四科学思潮的科学主义发展轨迹不容回避,但同时也要细致地分析其生成、演化、变迁的特定历史语境,只有综合思想和历史两个层面,才能全面准确把握五四...
20世纪80年代以来,学术界对五四思潮是否属于科学主义性质存在激烈争论。笔者认为,五四科学思潮的科学主义发展轨迹不容回避,但同时也要细致地分析其生成、演化、变迁的特定历史语境,只有综合思想和历史两个层面,才能全面准确把握五四科学主义思潮的影响,从而获得“迈出五四光大五四”的现实意义。
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关键词
五四
科学思潮
偏离
历史合理性
评价
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职称材料
马克思主义理论学科的诠释学研究路向刍议——基于“恩格斯以人民为中心思想”的阐析
被引量：
5
3
作者
王盛辉
《山东师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第6期36-51,共16页
在坚持历史唯物主义客观性、实践性、辩证性原则基础上,借鉴融会诠释学话语,建构起历史唯物主义诠释学的研究路向,这是马克思主义理论学科不断走向更为学理化、形成具有创见性的研究方法和话语体系的一项有益探索。"恩格斯以人民...
在坚持历史唯物主义客观性、实践性、辩证性原则基础上,借鉴融会诠释学话语,建构起历史唯物主义诠释学的研究路向,这是马克思主义理论学科不断走向更为学理化、形成具有创见性的研究方法和话语体系的一项有益探索。"恩格斯以人民为中心思想"命题,正是诠释学视域下对新时代中国特色社会主义以人民为中心发展实践和马克思主义人类解放理论进行视域融合的结果。马克思主义理论学科要在深化开放性理解视域中夯实自身的学理性基础,在深化整体融会视域中完善理论知识体系,在深化两个"问题"视域的辩证统一中推进理论创新。
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关键词
诠释学
历史唯物主义诠释学
恩格斯
视域融合
学理化
以人民为中心
马克思主义理论学科
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职称材料
日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑
被引量：
1
4
作者
李广
孙玉红
陈飞
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期118-128,共11页
日本对华教育侵略是不争的历史事实,德川幕府时代通过文艺手段渗透侵华思想,甲午战争暴露军国主义殖民掠夺野心,侵华战争企图吞噬中国独立思想和社会意识。日本"文化人"充当对华教育侵略的主体,在野"文化人"周密策...
日本对华教育侵略是不争的历史事实,德川幕府时代通过文艺手段渗透侵华思想,甲午战争暴露军国主义殖民掠夺野心,侵华战争企图吞噬中国独立思想和社会意识。日本"文化人"充当对华教育侵略的主体,在野"文化人"周密策划,在朝"文化人"理论助推,"军队作家"摇旗呐喊。"笔部队"助力"枪部队",成为对华教育侵略的主要手段。日本内阁选拔御用文人组成军国主义文艺思想战团,编造"侵华文学",助力武力侵略,粉饰战争罪恶。战前"正义化"侵华意识,战时"合理化"侵华行为,战后美化侵略本质,这是日本对华教育侵略的隐秘逻辑。
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关键词
教育侵略
历史事实
文化人
“笔部队”
“正义化”-“合理化”-“美化”
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职称材料
题名
“严打”刑事政策的理性审读
被引量：
12
1
作者
严励
机构
上海大学法学院
出处
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2004年第4期5-18,共14页
文摘
"严打"刑事政策产生于特定的时代背景:严峻的治安情势是催生"严打"的现实基础;法治经验不足是实行"严打"的决策基础;对刑事政策认识混乱是导致"严打"出台的思想基础;旧体制、旧观念影响尚未消除是"严打"产生的社会基础。"严打"现实局限性体现在:制定、执行和研究"严打"刑事政策中的误定、误行和不切实际的轻易否定和批判;"严打"刑事政策没有随着社会情势的变化而变化,导致削足适履的后果。"严打"刑事政策的准确定位,应注意从中国刑事政策完整体系中定位;从刑事政策法律化的视野中定位;从国际刑事政策"两极化"发展态势中定位。
关键词
“严打”刑事政策
历史合理性
现实局限性
发展科学性
Keywords
criminal
policy
of
'cracking
down
on
crime'
historical
rationalization
realistic
limitation
developing
scientificity
分类号
D901 [政治法律—法学理论]
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职称材料
题名
穿越科学主义的历史视野——对“五四”科学思潮走向的分析
2
作者
杨淑君
机构
浙江大学
出处
《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》
2007年第2期51-55,共5页
文摘
20世纪80年代以来,学术界对五四思潮是否属于科学主义性质存在激烈争论。笔者认为,五四科学思潮的科学主义发展轨迹不容回避,但同时也要细致地分析其生成、演化、变迁的特定历史语境,只有综合思想和历史两个层面,才能全面准确把握五四科学主义思潮的影响,从而获得“迈出五四光大五四”的现实意义。
关键词
五四
科学思潮
偏离
历史合理性
评价
Keywords
May
Fourth
Movement
Scientificrend
of
thoughts
Deviation
historical
rationalization
Evaluation
分类号
C912.67 [经济管理]
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职称材料
题名
马克思主义理论学科的诠释学研究路向刍议——基于“恩格斯以人民为中心思想”的阐析
被引量：
5
3
作者
王盛辉
机构
山东师范大学马克思主义学院
《山东师范大学学报(社会科学版)》编辑部
出处
《山东师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第6期36-51,共16页
基金
作者主持研究的山东省社会科学规划学术社团人才培养专项“恩格斯以人民为中心思想诠释研究”(20CSTJ23)的阶段性成果
山东省高校青创人才引育计划“当代中国马克思主义研究创新团队”建设经费资助。
文摘
在坚持历史唯物主义客观性、实践性、辩证性原则基础上,借鉴融会诠释学话语,建构起历史唯物主义诠释学的研究路向,这是马克思主义理论学科不断走向更为学理化、形成具有创见性的研究方法和话语体系的一项有益探索。"恩格斯以人民为中心思想"命题,正是诠释学视域下对新时代中国特色社会主义以人民为中心发展实践和马克思主义人类解放理论进行视域融合的结果。马克思主义理论学科要在深化开放性理解视域中夯实自身的学理性基础,在深化整体融会视域中完善理论知识体系,在深化两个"问题"视域的辩证统一中推进理论创新。
关键词
诠释学
历史唯物主义诠释学
恩格斯
视域融合
学理化
以人民为中心
马克思主义理论学科
Keywords
hermeneutics
historical
materialism
hermeneutics
Engels
visual
integration
learning
rationalization
people-centred
discipline
of
Marxist
theory
分类号
A11 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑
被引量：
1
4
作者
李广
孙玉红
陈飞
机构
东北师范大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期118-128,共11页
文摘
日本对华教育侵略是不争的历史事实,德川幕府时代通过文艺手段渗透侵华思想,甲午战争暴露军国主义殖民掠夺野心,侵华战争企图吞噬中国独立思想和社会意识。日本"文化人"充当对华教育侵略的主体,在野"文化人"周密策划,在朝"文化人"理论助推,"军队作家"摇旗呐喊。"笔部队"助力"枪部队",成为对华教育侵略的主要手段。日本内阁选拔御用文人组成军国主义文艺思想战团,编造"侵华文学",助力武力侵略,粉饰战争罪恶。战前"正义化"侵华意识,战时"合理化"侵华行为,战后美化侵略本质,这是日本对华教育侵略的隐秘逻辑。
关键词
教育侵略
历史事实
文化人
“笔部队”
“正义化”-“合理化”-“美化”
Keywords
Education
invasion
historical
facts
Intellectual
＂Pen
Troops＂
＂Justifi-
cation
rationalization
＇Beautification＂
分类号
K264 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“严打”刑事政策的理性审读
严励
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2004
12
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职称材料
2
穿越科学主义的历史视野——对“五四”科学思潮走向的分析
杨淑君
《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
马克思主义理论学科的诠释学研究路向刍议——基于“恩格斯以人民为中心思想”的阐析
王盛辉
《山东师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
5
下载PDF
职称材料
4
日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑
李广
孙玉红
陈飞
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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