创新高等理科教育提高人才培养能力 被引量：12

1

作者 潘保田 郭明宙 乔振峰 《高等理科教育》 2021年第5期1-7,共7页

高等理科教育是培养基础学科高层次人才的重要载体,是为基础科学研究、科技创新、经济社会发展提供高质量后备人才的主渠道。在我国高等教育迈入普及化阶段,本文通过梳理高等理科教育国内外现状、面临的挑战与机遇,围绕我国高等理科教... 高等理科教育是培养基础学科高层次人才的重要载体,是为基础科学研究、科技创新、经济社会发展提供高质量后备人才的主渠道。在我国高等教育迈入普及化阶段,本文通过梳理高等理科教育国内外现状、面临的挑战与机遇,围绕我国高等理科教育急需解决的顶层设计、体系建设、专业革新、过程优化等问题进行了探讨,为加快构建高水平的高等理科教育人才培养体系、全面提高人才培养能力提供参考建议。 展开更多

关键词 高等理科教育 战略 培养目标 因材施教

下载PDF 职称材料

建构一流本科生科研参与的大学环境——基于挑战与支持视角的质性研究 被引量：11

2

作者 朱红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期47-54,共8页

"本科生科研"已经成为世界一流大学提高人才培养质量、培养创新型人才的有效途径之一。目前,我国对本科生科研的实证性研究还有待补充。根据北京大学教育学院"高等理科改革"课题数据,从大学生发展领域挑战与支持的... "本科生科研"已经成为世界一流大学提高人才培养质量、培养创新型人才的有效途径之一。目前,我国对本科生科研的实证性研究还有待补充。根据北京大学教育学院"高等理科改革"课题数据,从大学生发展领域挑战与支持的理论视角出发,采用质性研究的方法,对案例学校本科生科研参与现状进行了分析,提炼了理科生科研参与中有效挑战与支持的关键要素。研究认为适度挑战和有效支持是理科大学生形成卓越的科研参与的重要条件;单纯强调挑战或支持,都不足以帮助学生完成卓越的科研参与。 展开更多

关键词 本科生科研 大学生发展 高等理科教育

下载PDF 职称材料

中美高等理科教育课程设置比较研究——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例 被引量：4

3

作者 康静 蒋家琼 《高等理科教育》 2016年第3期67-74,共8页

文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、... 文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示。 展开更多

关键词 中美比较 高等理科教育 课程设置

下载PDF 职称材料

“兰州会议”30周年感言:高等理科教育新形势与新任务 被引量：2

4

作者 王义遒 《高等理科教育》 2021年第1期1-7,共7页

本文回顾了1990年“全国高等理科教育工作座谈会”(“兰州会议”)的历史背景与取得的成效与影响,叙述了2004年高等理科教育进一步调整任务的要点,说明国家经济政治大局的变化决定了高等理科教育改革与发展的步伐。针对新时代与经济新形... 本文回顾了1990年“全国高等理科教育工作座谈会”(“兰州会议”)的历史背景与取得的成效与影响,叙述了2004年高等理科教育进一步调整任务的要点,说明国家经济政治大局的变化决定了高等理科教育改革与发展的步伐。针对新时代与经济新形势,以及世界百年未有的大变局,作者对高等理科教育的改革与发展提出了六方面的任务:(1)本科教育的“通识化”;(2)为出基础科学拔尖创新人才与成果夯实基础;(3)发展应用理科仍是重点;(4)促进新工科等建设;(5)在世界大变局下发展新素质;(6)充分运用信息科学新技术新手段。 展开更多

关键词 高等理科教育 “兰州会议” 基础理科 应用理科 科学教育 素质教育

下载PDF 职称材料

21世纪以来英国高等理科教育学科专业结构的变化及启示 被引量：3

5

作者 蒋家琼 李思瑾 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期57-62,共6页

21世纪以来,在英国政府强有力的干预和变革下,英国高等理科教育规模及其在高等教育总规模中的比重不断增长;层次结构重心不断下移;专业结构变化显著;全日制高等理科教育规模稳步增长,非全日制高等理科教育规模在快速增长后趋于相对稳定... 21世纪以来,在英国政府强有力的干预和变革下,英国高等理科教育规模及其在高等教育总规模中的比重不断增长;层次结构重心不断下移;专业结构变化显著;全日制高等理科教育规模稳步增长,非全日制高等理科教育规模在快速增长后趋于相对稳定。我们应重新考量高等理科教育在整个高等教育体系中的地位和作用,以社会需求为导向逐步增强高等理科教育专业结构的社会适应性,立足终身教育的理念促进非全日制高等理科教育的发展。 展开更多

关键词 英国 高等理科教育 学科专业结构

下载PDF 职称材料

新中国成立以来高等理科教育改革的探索与实践 被引量：2

6

作者 郝杰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第3期39-44,共6页

高等理科教育是国家经济发展和科技进步的关键基础,具有重要的战略地位。文章分阶段梳理了新中国成立以来高等理科教育的规模变化和改革发展历史,并在此基础上提出高等理科教育应处理好人才培养与社会需求的关系、基础理科与应用理科的... 高等理科教育是国家经济发展和科技进步的关键基础,具有重要的战略地位。文章分阶段梳理了新中国成立以来高等理科教育的规模变化和改革发展历史,并在此基础上提出高等理科教育应处理好人才培养与社会需求的关系、基础理科与应用理科的关系、理科与其他学科的关系、全体理科学生与拔尖理科学生的关系,努力建成具有中国特色的、社会适应性强的高等理科教育体系。 展开更多

关键词 高等理科教育 高校 改革

下载PDF 职称材料

美国高等理科教育之科学探究式教学——美国研究性大学“Summer Institute”师资培训的介绍 被引量：1

7

作者 冯虎元 汪丽 《高等理科教育》 2014年第3期48-52,共5页

美国研究性大学的"Summer Institute"(简称SI)师资培训是关于高等科学教育教学改革的一个成功范例,它主要是引入高等科学教育的教学新模式——科学探究式教学,通过主动学习、教学评价、差异性教学等对教师进行培训。在专家指... 美国研究性大学的"Summer Institute"(简称SI)师资培训是关于高等科学教育教学改革的一个成功范例,它主要是引入高等科学教育的教学新模式——科学探究式教学,通过主动学习、教学评价、差异性教学等对教师进行培训。在专家指导下参加培训的教师亲自参与设计具体的教学材料如教学单元设计框架、评价标准等。从SI项目可以看出美国高等科学教育领域改革注重新教学模式的探索,有着行动"早"、成效"好"的特点。 展开更多

关键词 SUMMER Institute(SI) 科学探究式教学 高等科学教育 师资培训

下载PDF 职称材料

中国近代教会大学理科办学特色研究 被引量：1

8

作者 张舒玉 《高等理科教育》 2018年第4期119-125,共7页

教会大学是我国近代高等理科教育的开创者,为当时国内科学及科学教育发展做出了重要贡献,其办学经验对当今高等理科教育仍然具有一定启示作用。我国高等理科教育历经几十年不断发展取得了巨大成就,目前仍存在着诸多问题。文章分析了教... 教会大学是我国近代高等理科教育的开创者,为当时国内科学及科学教育发展做出了重要贡献,其办学经验对当今高等理科教育仍然具有一定启示作用。我国高等理科教育历经几十年不断发展取得了巨大成就,目前仍存在着诸多问题。文章分析了教会大学理科办学背景,从教学、科研及社会服务三方面总结其办学特色,并以史为鉴得出对现代大学理科办学的启示。 展开更多

关键词 教会大学 高等理科教育 办学特色

下载PDF 职称材料

我国高等理科教育发展现状:成就与挑战——高等理科教育改革调研专家调查分析 被引量：21

9

作者 朱红 陈晓宇 《高等理科教育》 2014年第5期19-27,34,共10页

在高等教育扩招的背景下,我国高等理科本科教育发展面临新的挑战。为了全面准确了解现状,推进教育改革发展,"高等理科教育改革调研组"对我国高等理科专家进行了网络问卷调查案例访谈。调查发现:高等理科本科质量仍面临严峻的... 在高等教育扩招的背景下,我国高等理科本科教育发展面临新的挑战。为了全面准确了解现状,推进教育改革发展,"高等理科教育改革调研组"对我国高等理科专家进行了网络问卷调查案例访谈。调查发现:高等理科本科质量仍面临严峻的挑战;高等理科教育要以"激发学习兴趣,培养自主学习能力"为核心目标,建设有利于学生自主发展的条件和环境;建构整体性的学习支持体系;开创革新性的学习工具,让学生能够高效学习海量知识;相关研究要总结并标识理科人才培养模式普遍性的关键特征;加大教学资源投入的制度保障;改革教师教学激励机制,提升教师的教学研究动力和教学能力;加强专业教师的发展和培训。 展开更多

关键词 高等理科 本科教育 人才培养质量 高等理科教育改革

下载PDF 职称材料

基于CDIO工程教育模式的理科人才培养研究 被引量：7

10

作者 程春雨 商云晶 +2 位作者 马驰 王开宇 吴雅楠 《实验科学与技术》 2020年第3期123-127,共5页

高等理科教育是高等教育的基石,是科技发展的源动力。知识经济对高等理科人才培养提出了新目标、新要求,全球化经济新格局使高等理科教育面临新挑战。传统的理科教育和工科教育都不足以应对新经济的快速发展和变革。文章介绍了国内高等... 高等理科教育是高等教育的基石,是科技发展的源动力。知识经济对高等理科人才培养提出了新目标、新要求,全球化经济新格局使高等理科教育面临新挑战。传统的理科教育和工科教育都不足以应对新经济的快速发展和变革。文章介绍了国内高等教育在引入CDIO工程教育模式过程中存在的问题,分析了借鉴CDIO工程教育模式培养理科人才的意义。在突破学科壁垒,鼓励学生跨学科学习;借鉴CDIO分组实现的教学模式;促进教师向"双师双能型"转变;以学生为中心,全面改革教学评价体系等4个方面对借鉴CDIO工程教育模式改革国内高等理科教育进行了研究和探讨。 展开更多

关键词 CDIO工程教育 高等理科教育改革 教学改革 跨学科

下载PDF 职称材料

京津冀高等医学教育协同发展中面临的困难及其解决机制 被引量：2

11

作者 苏振兴 相华 《中国高等医学教育》 2023年第1期1-2,5,共3页

目前京津冀高等医学教育协同发展存在地区行政壁垒的阻碍,医学院校之间合作意识淡薄,缺乏合理有效的运行、保障和监督机制,医学院校之间合作层次难以深化等问题。为此,应加强京津冀等医学教育协同发展的动力机制建设、运行机制建设和保... 目前京津冀高等医学教育协同发展存在地区行政壁垒的阻碍,医学院校之间合作意识淡薄,缺乏合理有效的运行、保障和监督机制,医学院校之间合作层次难以深化等问题。为此,应加强京津冀等医学教育协同发展的动力机制建设、运行机制建设和保障机制建设。 展开更多

关键词 京津冀一体化 高等医学教育 协同发展

下载PDF 职称材料

我国高等法学教育存在的问题及对策分析 被引量：2

12

作者 牛立夫 《继续教育研究》 2006年第4期51-53,共3页

我国高等法学教育现在的问题主要表现为:法学院校遍地开花;政法学院进退维谷;教研室体制割裂了法学各个学科间的有机联系;教学形式死板僵硬。针对这些问题,我们应当整合法学院校,取消现在的政法学院,打破教研室体制的限制,教学形式灵活... 我国高等法学教育现在的问题主要表现为:法学院校遍地开花;政法学院进退维谷;教研室体制割裂了法学各个学科间的有机联系;教学形式死板僵硬。针对这些问题,我们应当整合法学院校,取消现在的政法学院,打破教研室体制的限制,教学形式灵活多样化。 展开更多

关键词 高等法学教育 教研室体制 教学形式 对策

下载PDF 职称材料

试论我国高职法学教育的现状、问题与对策 被引量：10

13

作者 缪彦珍 《淮北职业技术学院学报》 2008年第4期92-94,共3页

近年来,我国的高职法学教育从无到有,逐步发展壮大。但是作为新生事物,高职法学教育面临着教学方法滞后、实践课程设置简单、教学内容陈旧、师资结构不合理等诸多问题,改革传统的法学教育人才培养模式,构建具有职业特色的教学体系成为... 近年来,我国的高职法学教育从无到有,逐步发展壮大。但是作为新生事物,高职法学教育面临着教学方法滞后、实践课程设置简单、教学内容陈旧、师资结构不合理等诸多问题,改革传统的法学教育人才培养模式,构建具有职业特色的教学体系成为高职法学教育发展趋势所在。 展开更多

关键词 高职法学教育 现存问题 职业特色 实践教学

下载PDF 职称材料

高职教育理论视域下我国高职法律教育的思考 被引量：4

14

作者 刘树桥 《司法警官职业教育研究》 2020年第2期63-69,共7页

在我国职业教育体系中,高职教育占有重要地位,体现着职业教育的本质属性和内涵。而高职法律教育在高职教育中占有重要地位,同样体现着高职教育的基本内涵,但却具有独特的内涵要素。因此,高职法律教育在人才培养目标与模式、专业内涵建... 在我国职业教育体系中,高职教育占有重要地位,体现着职业教育的本质属性和内涵。而高职法律教育在高职教育中占有重要地位,同样体现着高职教育的基本内涵,但却具有独特的内涵要素。因此,高职法律教育在人才培养目标与模式、专业内涵建设等方面,与高职教育具有共性,体现着高职教育的内涵建设要求。但高职法律教育是特殊的高职教育。在当前形势下,高职教育应继续遵循高职教育发展要求,注重专业内涵建设。也更要注重高职法律教育的特殊性去发展。 展开更多

关键词 高职教育 高职法律教育 法律人才培养

下载PDF 职称材料