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科研与启发式教学模式在高等教育中的应用 被引量：12
1
作者 汪维华 《重庆文理学院学报（自然科学版）》 2009年第2期82-83,共2页
分析了传统教育模式存在的弊端,探讨了在高等院校工科专业教学中引入启发式教学模式的必要性,然后研究了科研在启发式教学中的重要作用,在此基础上提出了以科研为基础的启发式教学模式要点.
关键词 科研 启发式教学 教学模式
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少儿美术教育的启发式教学方式与创新 被引量：10
2
作者 郑健 张棋 《美育学刊》 2016年第1期97-100,共4页
启发式教学方式运用于少儿美术教育,有利于学生创造性思维的培养,提高学生的动手能力与独立解决问题的能力。教学设计创设轻松的学习环境,体现学生的主体地位,充分启迪学生的创新思维。教学过程深化艺术感知,用大师绘画感悟童心,融汇各... 启发式教学方式运用于少儿美术教育,有利于学生创造性思维的培养,提高学生的动手能力与独立解决问题的能力。教学设计创设轻松的学习环境,体现学生的主体地位,充分启迪学生的创新思维。教学过程深化艺术感知,用大师绘画感悟童心,融汇各类艺术,调动学生学习的主动性与激发思考。以启发创新思维为目的的教学方式在教学中的实施,反映了国家对创新型人才的培养要求,保证了创新思维在课程中的顺利导入。 展开更多
关键词 少儿美术教育 启发式 创新型 创造性思维
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基于启发式算法的自动化立体仓库拣货路径优化研究 被引量：7
3
作者 马清悦 张纪会 +1 位作者 宋晓鹏 张超群 《青岛大学学报（工程技术版）》 CAS 2012年第3期31-34,45,共5页
为了对自动化立体仓库拣货系统进行优化,本文根据自动化仓库订单拣货问题的特点,以拣货时间最小化为目标建立了相应的数学模型,设计了基于启发式规则的求解算法,并用MATLAB实现了算法,经仿真验证以及将启发式算法与文献其它算法进行比较... 为了对自动化立体仓库拣货系统进行优化,本文根据自动化仓库订单拣货问题的特点,以拣货时间最小化为目标建立了相应的数学模型,设计了基于启发式规则的求解算法,并用MATLAB实现了算法,经仿真验证以及将启发式算法与文献其它算法进行比较,结果表明,应用本文模型以及改进的启发式算法进行拣选路径的设计,能够有效地缩短拣选时间和距离,从而提高拣选效率,本算法具有一定的实用性。 展开更多
关键词 自动化立体仓库 拣货系统 启发式算法 数学模型
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任务驱动式教学模式在办公软件应用课程中的实践 被引量：5
4
作者 石建辉 《防灾科技学院学报》 2007年第3期108-111,共4页
"任务驱动式教学模式"主要通过不同程度的任务激发学生的学习主动性,以学生的主动学习为基础,教师的点拨、重点讲解为提升,学生的相互学习为辅助的一种教学模式。通过综合任务的完成,将学生所学知识与实际应用结合起来。它不... "任务驱动式教学模式"主要通过不同程度的任务激发学生的学习主动性,以学生的主动学习为基础,教师的点拨、重点讲解为提升,学生的相互学习为辅助的一种教学模式。通过综合任务的完成,将学生所学知识与实际应用结合起来。它不仅激发了学生的学习兴趣,培养了学生的学习主动性、自学能力、独立解决问题的能力、协作能力,还充分发挥教师的主导作用。此教学模式已应用于《办公软件应用》课程的教学,经过三届学生的实验应用,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 任务驱动 单元任务 综合任务 教学模式
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基于启发式教学模式的“大气物理学”教学实践探索 被引量：4
5
作者 陈超辉 陈雄 +2 位作者 姜勇强 曹剑秋 金赛花 《科教导刊》 2023年第11期85-87,共3页
启发式教学不仅让学生获得知识,更让学生得到全面发展,是高等教育工作者关注的重要课题。文章结合启发式教学的特征,针对大气物理学教学实践中的不足之处进行探索。文章首先探讨了大气物理学的课程特点及教学实践现状;然后简述了启发式... 启发式教学不仅让学生获得知识,更让学生得到全面发展,是高等教育工作者关注的重要课题。文章结合启发式教学的特征,针对大气物理学教学实践中的不足之处进行探索。文章首先探讨了大气物理学的课程特点及教学实践现状;然后简述了启发式教学的理念与内涵;最后遵循启发式教学模式,从思想认识、教学目的、教学形式等角度开展对大气物理学启发式教学模式的探索,以期对大气物理学教学模式改革和提高大气科学人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 大气物理学教学 启发式教学 教学模式
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启发式及研讨式教学在色谱分析课程中的应用 被引量：4
6
作者 尤慧艳 《大学化学》 CAS 2016年第10期35-38,共4页
以色谱专业课为蓝本,运用多个教学实例,阐述了如何应用启发式教学模式培养学生的学习兴趣,使学生在更深层次上掌握所学理论知识;如何应用研讨式教学模式使学生灵活运用所学知识解决实际问题,进而培养学生的创新能力。
关键词 启发式 教学模式 兴趣 学习 创新能力
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观察启发式教学模式在“仪器分析实验”教学中的实践
7
作者 孔维丽 李海斌 +1 位作者 李茜 金杰 《安徽化工》 CAS 2024年第2期181-184,共4页
基于问题为导向的教学方法,构建了观察启发式教学模式。以凝胶渗透色谱分析为例,更新实验内容,将科学前沿引入课堂中。通过实验课上学生观察仪器和教师问题启发,带动了学生自主协作完成实验操作和数据处理,进而提高了学生的分析测试能... 基于问题为导向的教学方法,构建了观察启发式教学模式。以凝胶渗透色谱分析为例,更新实验内容,将科学前沿引入课堂中。通过实验课上学生观察仪器和教师问题启发,带动了学生自主协作完成实验操作和数据处理,进而提高了学生的分析测试能力、创新能力和学习自信,为将来进入工作和科研岗位打下坚实的基础。 展开更多
关键词 仪器分析实验 观察启发 问题导向 教学模式
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启发式物理演示实验教学模式探索——以声悬浮实验为例 被引量：4
8
作者 郑远 杨国威 +1 位作者 鲍德松 王业伍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第7期192-196,共5页
随着演示实验室的升级改造,对现有演示实验教学模式进行探索。以“声悬浮”为选题,设计问题导向、学生主体的教学过程,在完成“声速测量”常规实验的基础上,引导学生自主设计超声悬浮演示实验装置,从固定换能器频率改变噪声反射面形状... 随着演示实验室的升级改造,对现有演示实验教学模式进行探索。以“声悬浮”为选题,设计问题导向、学生主体的教学过程,在完成“声速测量”常规实验的基础上,引导学生自主设计超声悬浮演示实验装置,从固定换能器频率改变噪声反射面形状着手探究颗粒悬浮状态与反射面形状的关系,然后研究不同频率换能器下的颗粒悬浮状态。在此基础上继续探索了在同频双换能器作用下的颗粒悬浮及改变两声波相位差时悬浮颗粒的状态变化,最后进一步研究了不同频率双换能器作用下的颗粒悬浮。通过层层递进的启发方式,激发学生对物理实验的兴趣,使学生创新意识和创新能力得到培养。 展开更多
关键词 物理演示实验 启发式 教学模式 声悬浮
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启发式方法在食品物性学教学中的运用 被引量：4
9
作者 陈野 张泽生 《农产品加工（下）》 2013年第3期79-80,共2页
食品物性学课堂教学运用启发式教学方法,改变了传统的教学模式,通过循循善诱、设疑、鼓励大胆猜想,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生积极主动的学习。
关键词 启发式 教学方法 课堂教学 教学模式
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启发式研究性教学的应用实践——微积分小班研讨教学案例 被引量：3
10
作者 刘碧森 高建 《教育教学论坛》 2019年第11期126-127,共2页
本案例针对近年来高校课堂教学模式改革,结合微积分教学的特点,综述了微积分小班研讨教学案例的具体实施情况。结果显示:启发式研究性教学案例可以较好地培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
关键词 启发式研究性 教学模式 教学案例
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对启发式教学的探索兼对封闭型教学的批判
11
作者 谭明 《涪陵师范学院学报》 2001年第4期119-123,共5页
学生创造性思维的发展很大程度与教师能否正确合理地组织教学密切相关。在教学活动中，让学生不仅能够顺利地掌握知识，而且知道如何去掌握知识；不仅能够发现问题，而且学会如何创造性地解决问题；不仅知道解决问题的障碍是什么，而且... 学生创造性思维的发展很大程度与教师能否正确合理地组织教学密切相关。在教学活动中，让学生不仅能够顺利地掌握知识，而且知道如何去掌握知识；不仅能够发现问题，而且学会如何创造性地解决问题；不仅知道解决问题的障碍是什么，而且有排除障碍、解决问题的方法和手段。只有这样，学生的阅读能力、理解能力、认识能力和创造能力才能得以提高，学生才具备适应社会的正确的学习方法和思维方式。 展开更多
关键词 启发式教学 创造性思维 学习方法 思维方式
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农业类高校专业课程启发式教学新模式的探讨 被引量：3
12
作者 王在贵 刘朝良 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第15期9421-9422,共2页
概述了启发式教学模式的概念、发展历史及应用启发式教学方式的必要性,并对一种适用于农业类高校专业课程启发式教学新模式进行了分析,旨在为其在农业类高校人才培养及专业课教学提供依据。
关键词 农业类高校 专业课 启发式 教学模式
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启发式教学在《统计学》翻转课堂中的实践与探索 被引量：2
13
作者 王小刚 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第4期175-176,共2页
以高素质应用型人才培养为导向的培养目标需要学生具备发现问题并解决问题的能力,在《统计学》翻转课堂教学实践中融合启发式教学,引导学生主动思考和学习,从而培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
关键词 启发式教学 翻转课堂 教学模式
原文传递
机械工程专业英语教学模式探索 被引量：1
14
作者 马妮娜 《科技资讯》 2020年第20期143-144,147,共3页
针对机械工程专业英语的特点及教学要求,分析了当前机械工程专业英语的教学现状及教学过程中出现的问题,对机械工程专业英语教学模式进行探索,提出了启发式、互动模式、对比模式、情景模式和全英文环境模式等教学方法,实现教学过程中以... 针对机械工程专业英语的特点及教学要求,分析了当前机械工程专业英语的教学现状及教学过程中出现的问题,对机械工程专业英语教学模式进行探索,提出了启发式、互动模式、对比模式、情景模式和全英文环境模式等教学方法,实现教学过程中以学生为主体,师生互动激发学生学习激情,从而提升专业英语教学效果,为机械工程类企业培养综合能力强、专业素质高的国际性人才。 展开更多
关键词 机械工程 专业英语 启发式 互动模式 情景模式
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计算机反病毒软件技术探究 被引量：1
15
作者 魏晋 《新乡学院学报》 2011年第6期537-538,共2页
介绍了特征码反病毒技术、虚拟机技术、沙盘技术、启发式和主动式反病毒技术、实时监控技术和云技术原理及其优缺点,分析了反病毒技术的发展趋势.
关键词 特征码 虚拟机 沙盘 启发式 主动式 实时监控 云安全
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关于法学教育中创造性思维启发方式的探讨 被引量：1
16
作者 程桦 《创新创业理论研究与实践》 2019年第1期160-161,共2页
目前,在我国的法学教育中,创造性思维启发方式受到诸多因素的限制,该文首先对创造性思维启发方式在法学教育中存在的问题进行了简单介绍,并在该基础上对创造性思维启发方式的影响因素进行了深入分析,最后再结合我国法学教育的实际情况,... 目前,在我国的法学教育中,创造性思维启发方式受到诸多因素的限制,该文首先对创造性思维启发方式在法学教育中存在的问题进行了简单介绍,并在该基础上对创造性思维启发方式的影响因素进行了深入分析,最后再结合我国法学教育的实际情况,相应的总结了几点培养同学们创造性思维启发方式的具体途径,旨在不断提高我国法学教育的教育质量,推动我国社会的法治化进程。 展开更多
关键词 法学教育 创造性思维 启发方式
原文传递
一种通用启发式线程池的设计与实现 被引量：1
17
作者 赖德军 陈建华 罗娟 《网络安全技术与应用》 2010年第12期52-54,共3页
本文设计、实现了一种通用启发式线程池,以降低线程开销并提升服务器性能。线程池以C++语言面向对象的方式设计、实现,能够自动根据请求任务量启发式创建新线程,并在请求趋于平稳时定期清除池中冗余线程。同时,将线程池类进行结构化封装... 本文设计、实现了一种通用启发式线程池,以降低线程开销并提升服务器性能。线程池以C++语言面向对象的方式设计、实现,能够自动根据请求任务量启发式创建新线程,并在请求趋于平稳时定期清除池中冗余线程。同时,将线程池类进行结构化封装,并以动态库方式提供简洁接口,从而实现通用性。本文随后给出了性能比较测试结果及应用实例。 展开更多
关键词 WINDOWS 线程池 启发式 通用性 性能比较
原文传递
化学教学中问题引领模式的运用探析 被引量：1
18
作者 董进 《成才之路》 2020年第33期126-127,共2页
问题引领教学模式能引导教师由备教材向备学生转变,由机械依赖教材向创造性使用教材转变,使学生的课堂参与度和学习主动性大幅度提升。教师应设计预习问题,指导学生前置性学习,设计预习检测问题,为课堂教学指明方向,设计教学目标达成问... 问题引领教学模式能引导教师由备教材向备学生转变,由机械依赖教材向创造性使用教材转变,使学生的课堂参与度和学习主动性大幅度提升。教师应设计预习问题,指导学生前置性学习,设计预习检测问题,为课堂教学指明方向,设计教学目标达成问题,为学生自主学习构建思维起点,设计课堂达标检测问题,检测学生学习效果。 展开更多
关键词 问题引领 化学教学 启发式问题 教学模式
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卫生人力资源管理课程的启发式教学模式研究
19
作者 彭莉萍 《大众科技》 2013年第3期144-145,共2页
启发式教学模式是以素质教育目标为基础,运用多种教学手段,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。文章通过启发式教学的基本理论,分析了人力资源管理课程的启发式教学思路,从而有效激发学生的学习热情,提高... 启发式教学模式是以素质教育目标为基础,运用多种教学手段,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。文章通过启发式教学的基本理论,分析了人力资源管理课程的启发式教学思路,从而有效激发学生的学习热情,提高教学质量。 展开更多
关键词 卫生人力资源管理课程 启发式 教学模式
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关于电路课程教学方法的创新与探讨
20
作者 张凯 姜静 刘迪 《大众科技》 2015年第4期125-126,共2页
《电路》课程具有内容多、定理多等特点。文章对《电路》课程的教学方法进行了研究。根据教员多年的教学经验,提出了相关的教学方法和改革手段,加强培养学员学习《电路》的兴趣,提出了今后的发展思路和努力方向,对《电路》课程的教学具... 《电路》课程具有内容多、定理多等特点。文章对《电路》课程的教学方法进行了研究。根据教员多年的教学经验,提出了相关的教学方法和改革手段,加强培养学员学习《电路》的兴趣,提出了今后的发展思路和努力方向,对《电路》课程的教学具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 教学方法 多媒体 启发式教学 教学模式 教学效果
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