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“积极自我概念”团体辅导的效果产生机制——一项贫困大学生实务的治疗性元素分析
1
作者
魏三珊
《广东工业大学学报（社会科学版）》
2012年第6期27-31,共5页
"积极自我概念"团体辅导方案包括九次渐进性的活动。该方案从加深自我认识、培养自我接纳和积极的自我体验、加强自我调控的意识和技巧三方面着手促成积极自我概念的形成。在贫困大一新生中开展此方案的实验研究,团体辅导的...
"积极自我概念"团体辅导方案包括九次渐进性的活动。该方案从加深自我认识、培养自我接纳和积极的自我体验、加强自我调控的意识和技巧三方面着手促成积极自我概念的形成。在贫困大一新生中开展此方案的实验研究,团体辅导的效果从心理测量和团体满意度评估两方面得到了验证。辅导效果的产生在于"治疗性元素"所发挥的作用。在该团体辅导的不同阶段,某些治疗性元素分别凸显了其重要性。
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关键词
贫困大学生
积极自我概念
团体辅导效果
治疗性元素
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题名
“积极自我概念”团体辅导的效果产生机制——一项贫困大学生实务的治疗性元素分析
1
作者
魏三珊
机构
广西科技大学(筹)社会科学学院
出处
《广东工业大学学报（社会科学版）》
2012年第6期27-31,共5页
基金
广西教育厅科研立项项目"团体社会工作方法在西部地区贫困大学生中的应用及评估"(201106LX415)
文摘
"积极自我概念"团体辅导方案包括九次渐进性的活动。该方案从加深自我认识、培养自我接纳和积极的自我体验、加强自我调控的意识和技巧三方面着手促成积极自我概念的形成。在贫困大一新生中开展此方案的实验研究,团体辅导的效果从心理测量和团体满意度评估两方面得到了验证。辅导效果的产生在于"治疗性元素"所发挥的作用。在该团体辅导的不同阶段,某些治疗性元素分别凸显了其重要性。
关键词
贫困大学生
积极自我概念
团体辅导效果
治疗性元素
Keywords
needy
undergraduates
positive
self-concept
group
counseling
effect
therapeutic
element
分类号
C916 [经济管理]
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1
“积极自我概念”团体辅导的效果产生机制——一项贫困大学生实务的治疗性元素分析
魏三珊
《广东工业大学学报（社会科学版）》
2012
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