21世纪日本国土规划的动向及启示 被引量：13

1

作者 张松 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2002年第12期62-66,共5页

回顾了日本五次全国综合开发规划的发展演变历程 ,评介了“2 1世纪的国土总体设计”产生的背景和要点 ,以及近年来相应的行政改革措施和动态。日本新一轮国土规划注重区域间均衡发展 ,通过地方参与和区域合作的方式 ,保护地方文化特色... 回顾了日本五次全国综合开发规划的发展演变历程 ,评介了“2 1世纪的国土总体设计”产生的背景和要点 ,以及近年来相应的行政改革措施和动态。日本新一轮国土规划注重区域间均衡发展 ,通过地方参与和区域合作的方式 ,保护地方文化特色、城镇个性、自然环境和历史环境 ,实现建设生活大国的发展目标。 展开更多

关键词 国土规划 总体设计 开发政策 都市整修 日本

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国内外设计基础教育体系研究与反思--设计思维与设计基础教育

2

作者 刘嘉成 陈虹儒 《设计》 2024年第5期80-83,共4页

旨在缓解设计教育与社会发展的脱轨的现象,更好地打造“设计驱动创新”型发展道路。通过系统化的资料收集和资料分析过程构建理论体系,揭示中国设计教育在基础教育方面所面临和需要解决的现实问题,并提出了国内设计基础教育改革与发展... 旨在缓解设计教育与社会发展的脱轨的现象,更好地打造“设计驱动创新”型发展道路。通过系统化的资料收集和资料分析过程构建理论体系,揭示中国设计教育在基础教育方面所面临和需要解决的现实问题,并提出了国内设计基础教育改革与发展的建议。得到卡耐基梅隆大学设计基础教育课程体系设计的特点以及国内与其的异同,汲取经验。该反思与畅想为国内的一些本科院校的设计教育改革与发展提供了参考。 展开更多

关键词 设计基础教育 包豪斯 设计教育体系 批判性思维 全行业 大设计 设计思维 设计文化

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“在场”与“迷津”:导视系统“大设计”的开始与再设计

3

作者 陆之宇 詹旭军 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第8期424-433,共10页

目的创新时代以降,导视系统设计局限于传统意义上的方法与手段,被禁锢于单一学科,导致千城一面、同质化严重现象,缺乏多元的融合、渗透。重构导视系统“大设计”观,为目前导视系统设计研究提供新思路和研究参考。方法从“大设计”来看,... 目的创新时代以降,导视系统设计局限于传统意义上的方法与手段,被禁锢于单一学科,导致千城一面、同质化严重现象,缺乏多元的融合、渗透。重构导视系统“大设计”观,为目前导视系统设计研究提供新思路和研究参考。方法从“大设计”来看,其设计作为融合媒介,进行多学科的扩容、分离、跨界、融合并多向演进,向驱动创新的新范式转型,重置设计思路与流程,重审身边之设计,以再设计赋予新的形式与功能,淡化设计分割,重置设计原点,探寻设计流程优先级与社会文化价值,并进一步用案例验证其科学性与可行性。结论唯有对导视系统进行全面且细致的把握,运用“大设计”研究与策略,方能赋予导视系统新的角色与使命,倡导行动、创意与变革,于“在场”中探寻破除“迷津”的有效路径与设计指南。 展开更多

关键词 导视系统 大设计 开始 再设计 融合媒介

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线性公共空间的宏大与微小设计思维辨析——以武汉市东湖绿道与美国普罗维登斯市城市步道为例 被引量：5

4

作者 林颖 亢德芝 +1 位作者 李梦晨 曹玉洁 《规划师》 北大核心 2019年第22期21-29,共9页

随着城市建设密度的不断提高,城市公共空间愈加珍贵,其中街道、绿道等线性公共空间因具有可关联性、网络性而备受关注。在此背景下,线性公共空间正成为解决市民日益增长的美好户外生活需要与逐步被挤压的、发展不充分的城市公共空间之... 随着城市建设密度的不断提高,城市公共空间愈加珍贵,其中街道、绿道等线性公共空间因具有可关联性、网络性而备受关注。在此背景下,线性公共空间正成为解决市民日益增长的美好户外生活需要与逐步被挤压的、发展不充分的城市公共空间之间矛盾的重要突破口。为了进一步理解线性公共空间的设计逻辑,文章运用国内外案例比较的研究方法,分别对宏大设计思维模式下的武汉市东湖绿道项目和微小设计思维模式下的美国罗得岛州普罗维登斯市城市步道项目(City Walk)进行设计内容、设计过程、实施程序等方面的辨析研究,结合中美体制环境特色提炼两种设计思维的优缺点并加以剖析,以期为线性公共空间的合理设计和实践推进提供参考与建议。 展开更多

关键词 线性公共空间 宏大设计 微小设计 东湖绿道 城市步道

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设计无界——由设计观念演化谈起 被引量：1

5

作者 吴聪 《设计》 2023年第19期88-90,共3页

设计者认知设计观念演化有助于其更好地理解设计趋势。研究主要采用文献梳理、案例分析、归纳总结等方法分析设计观念的演化迭代。得出设计观念由造物致用的核心观念拓展至以系统思维构建人、物、境相合,继而延展至数字社会,虚拟与现实... 设计者认知设计观念演化有助于其更好地理解设计趋势。研究主要采用文献梳理、案例分析、归纳总结等方法分析设计观念的演化迭代。得出设计观念由造物致用的核心观念拓展至以系统思维构建人、物、境相合,继而延展至数字社会,虚拟与现实相生共筑生活,最终设计泛化形成超越边界的大设计。万物皆可设计,人人都是设计师,大设计观催生设计通识教育观。 展开更多

关键词 设计观念 造物致用 系统思维 虚实相生 大设计

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谈服装设计中的“大设计观” 被引量：3

6

作者 冯悦 《贵州大学学报（艺术版）》 2004年第3期52-54,59,共4页

“大设计”是一种新的设计观念 ,我们可以从设计的规模、内涵及对一个时代或历史具有的影响力这三个层面上来理解。“大设计”概念现在在服装设计界里不断地被提出并运作、全面渗透到企业的服装品牌的设计中 ,并被拓展到服装的相关产业... “大设计”是一种新的设计观念 ,我们可以从设计的规模、内涵及对一个时代或历史具有的影响力这三个层面上来理解。“大设计”概念现在在服装设计界里不断地被提出并运作、全面渗透到企业的服装品牌的设计中 ,并被拓展到服装的相关产业当中。 展开更多

关键词 大设计 服装设计 服装品牌设计

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基于“大设计”的跨界教学——以视觉传达设计跨界毕业设计教学为例 被引量：3

7

作者 方华 《工业设计》 2018年第7期117-118,共2页

"大设计"是基于时代语境下,面对社会需求变化、信息科技发展、产业升级所产生的一种新的设计原则、设计方法和设计态度。对于设计师来说,"大设计"就是不再只专注于某个行业的某个方面,打破简单的独立设计追求跨界... "大设计"是基于时代语境下,面对社会需求变化、信息科技发展、产业升级所产生的一种新的设计原则、设计方法和设计态度。对于设计师来说,"大设计"就是不再只专注于某个行业的某个方面,打破简单的独立设计追求跨界整合。对于高校来说,"大设计"就是跨界整合资源、协同创新教学,不仅在校园中整合资源进行跨专业的协同创新,培养学生系统全面的设计创新能力;也从地域环境出发进行协同创新,让学生学会将设计系统的放到社会环境中去,帮助地方、社会、环境解决实际问题,而不是简单的完成设计。 展开更多

关键词 大设计 跨界实践 协同创新

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基于积极学习的国际工作坊设计 被引量：2

8

作者 久保田真弓 张晓红(译) 《开放学习研究》 2019年第4期1-9,共9页

本研究从大设计(Grand Design)的视角分析不同国家的学生在日本参加的积极学习研讨会,并探讨其教育意义。研讨会的参加者,由来自日本关西大学及其友谊学校(中国华南师范大学、韩国汉阳大学、菲律宾布拉卡国立大学)的中、日、韩、菲四个... 本研究从大设计(Grand Design)的视角分析不同国家的学生在日本参加的积极学习研讨会,并探讨其教育意义。研讨会的参加者,由来自日本关西大学及其友谊学校(中国华南师范大学、韩国汉阳大学、菲律宾布拉卡国立大学)的中、日、韩、菲四个国家的24名本科生和研究生组成。该活动于2017年10月29日至11月4日在日本开展,目的是深化对社会性别(Gender)的理解,提高用英语进行讨论与发言的技能,促进不同国家间的文化交流。通过构建易于学生进行各种形式讨论的学习环境,深化了学生对于社会性别与媒介、教育、职业、社会的关系的理解。研究从大设计的协作性、即时性、具身性的视角分析和讨论本次研讨会的教育意义。通过分析在活动过程中收集的活动日志、观察笔记、研讨会期间收集的3次调查问卷等数据,研究发现:在有意识地融入了大设计的即时性与具身性的实践中,学生间的协作性有所加强。学生间友谊的深化,多角度理解问题意识的强化,在活动参加过程的愉悦体验中,实现了对社会性别的学习。其中,与他人的互动关系中的'关注—学习'模式,具有教育意义。 展开更多

关键词 工作坊 积极学习 大设计 社会性别 异文化交流 本科生与研究生

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《骨董十三说》作者献疑及其设计思想

9

作者 李丛芹 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期779-786,共8页

《骨董十三说》最早由杨文斌在光绪二十三年从董其昌书帖中录出刊行,杨氏没有将董氏直接标为作者,并将疑虑写进跋中,但此后出版者均直接将董氏标为该书的作者,学者引用也很少怀疑。而现有资料证明,董其昌只是《骨董十三说》书帖的书写者... 《骨董十三说》最早由杨文斌在光绪二十三年从董其昌书帖中录出刊行,杨氏没有将董氏直接标为作者,并将疑虑写进跋中,但此后出版者均直接将董氏标为该书的作者,学者引用也很少怀疑。而现有资料证明,董其昌只是《骨董十三说》书帖的书写者,不是该书的著作者。该书不独言骨董品鉴、骨董文化、骨董哲学,亦阐发设计思想,强调物品的适用功能,关注物与物关系和大设计,重视主体对待物的态度和造物合于自然。 展开更多

关键词 骨董十三说 作者 董其昌 大设计

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大设计环境下的设计类本科人才培养理念构建

10

作者 张德胜 冯洁 +2 位作者 胡少营 黄宏佑 张龙琳 《服装设计师》 2021年第6期139-146,共8页

面对社会、经济、科技及多学科交叉带来的机遇与挑战,在深入学习党和国家的教育方针、中国设计艺术发展概况及设计学学科发展的基础上,提出了大设计时代,艺术设计类本科教学的现状及发展方向,以及如何实现设计教学模式的变革,继而从艺... 面对社会、经济、科技及多学科交叉带来的机遇与挑战,在深入学习党和国家的教育方针、中国设计艺术发展概况及设计学学科发展的基础上,提出了大设计时代,艺术设计类本科教学的现状及发展方向,以及如何实现设计教学模式的变革,继而从艺术设计类学科及教学实践的多个维度分析了现代化艺术设计类专业本科教育体系构建的形式与机制,最后从宏观的角度探讨了如何构建艺术设计类专业本科教育培养理念以应对未来社会发展的机遇与挑战。 展开更多

关键词 大设计 文化 本科教育 培养理念

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用系统服务设计的方法提升设计教育——设计教育中的几个问题解决 被引量：1

11

作者 胡汉华 《设计》 2017年第23期80-81,共2页

用设计的专业方法(系统服务产品设计)去尝试改造和提升现有的设计教育结构。系统服务产品设计可以让设计的过程和设计教育的过程同时更加充实和丰富,而它在设计教育中的直观体现就是大设计教育理念,因为大设计的设计理念是综合性、立体... 用设计的专业方法(系统服务产品设计)去尝试改造和提升现有的设计教育结构。系统服务产品设计可以让设计的过程和设计教育的过程同时更加充实和丰富,而它在设计教育中的直观体现就是大设计教育理念,因为大设计的设计理念是综合性、立体性的设计思想,符合现代社会对于设计师和设计教育变化的需求。 展开更多

关键词 人文关怀 设计过程的重要性 开放包容 大设计教育

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艺术乡建视域下艺术设计专业“大设计”人才培育路径 被引量：3

12

作者 芮正佳 《艺术与设计（理论版）》 2022年第10期138-140,共3页

乡村文化资源丰富,具有极大的文化和经济价值,艺术乡建多主体协同共建,可以实现乡村艺术资源永续性发展。艺术乡建经历了三个时期,其内在逻辑发生本质上的变化:一方面艺术乡建主体的内生发展逻辑不断强化,另一方面乡村艺术资源建设人才... 乡村文化资源丰富,具有极大的文化和经济价值,艺术乡建多主体协同共建,可以实现乡村艺术资源永续性发展。艺术乡建经历了三个时期,其内在逻辑发生本质上的变化:一方面艺术乡建主体的内生发展逻辑不断强化,另一方面乡村艺术资源建设人才“画像”更为精准。引发高校艺术设计专业主动通过建设教学团队、创新教学模式、拓展实践课程等方式,打破单一教育思维,加强学科融合与跨专业知识储备,全面培育学生的“大设计”视域和素养,加速乡村振兴战略的实施与实现。 展开更多

关键词 乡村振兴 艺术乡建 大设计 靶向性课程思政教学

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面向未来的舞台美术教育——“2020国际舞台美术教育大会”会议综述

13

作者 沈倩 《戏剧艺术》 CSSCI 北大核心 2021年第2期154-160,共7页

由中国舞台美术学会和上海戏剧学院联合主办的2020国际舞台美术教育大会于2020年11月25日至27日在上海戏剧学院召开,大会由"方法与探索——国际舞台美术教育论坛"、"国际化与民族性——第七届国际舞美大师论坛"、&q... 由中国舞台美术学会和上海戏剧学院联合主办的2020国际舞台美术教育大会于2020年11月25日至27日在上海戏剧学院召开,大会由"方法与探索——国际舞台美术教育论坛"、"国际化与民族性——第七届国际舞美大师论坛"、"阅读空间——胡妙胜舞台美术理论研讨会"三大会议构成,邀请了国内外舞台美术领域资深专家、知名学者、青年骨干,以学术为引领,回顾过往、聚焦当下、展望未来。 展开更多

关键词 舞台美术教育 大舞美 舞美理论 舞美创作

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