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语法研究中“两个三角”的验证 被引量：83
1
作者 邢福义 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第5期38-45,共8页
研究汉语语法事实 ,既需要进行静态分析 ,更需要进行动态分析。“两个三角”的验证 ,是动态分析的最基本的作法。本文以现代汉语共同语即普通话为基点 ,对有关问题进行讨论。全文分三个部分展开 :1.“小三角”及其事实验证 ;2 .“大三... 研究汉语语法事实 ,既需要进行静态分析 ,更需要进行动态分析。“两个三角”的验证 ,是动态分析的最基本的作法。本文以现代汉语共同语即普通话为基点 ,对有关问题进行讨论。全文分三个部分展开 :1.“小三角”及其事实验证 ;2 .“大三角”及其事实验证 ;3.“两个三角” 展开更多
关键词 语法研究 汉语 "大三角" "小三角" 事实验证
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重视语言信息结构研究 开拓语言研究的新视野 被引量：57
2
作者 陆俭明 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-17,共17页
"摆脱印欧语的干扰,用朴素的眼光看汉语"是上个世纪80年代初朱德熙先生发出的关于汉语语法研究的呼吁,学界纷纷响应,走出了种种探索的路子。本文亦尝试探索一种新的视角——从汉语语言信息结构切入来分析汉语语法。文章提出... "摆脱印欧语的干扰,用朴素的眼光看汉语"是上个世纪80年代初朱德熙先生发出的关于汉语语法研究的呼吁,学界纷纷响应,走出了种种探索的路子。本文亦尝试探索一种新的视角——从汉语语言信息结构切入来分析汉语语法。文章提出要重新认识语言的功能和语言的本体性质。文章认为,语言最本质的功能是传递信息;语言本身则是一个声音和意义相结合的具有层级性的复杂符号系统。而之所以如此,正是由"传递信息"这一语言最本质的功能决定的。文章简要说明句子所传递的信息不等于句子的意义本身,并扼要介绍了国内外对语言信息结构的研究,重点解析了句子结构和句子信息结构之间的关系,说明了研究的实际效应。文章最后指出,本文仅为引玉之砖,竭诚希望众多学者投身到这一研究中来。 展开更多
关键词 语言信息结构 句子信息结构 语言的本质功能 语法研究 修辞研究
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构式语法的理论路径和应用空间 被引量：34
3
作者 施春宏 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期2-13,共12页
本文主要讨论构式语法的理论研究路径和应用及应用研究空间。文章首先简要概括了国内外构式语法研究的基本态势,接着讨论了基于使用的语言观和构式语法互动观的基本理念。在此基础上,文章从基本观念和分析方法、构式系统及其运作机制、... 本文主要讨论构式语法的理论研究路径和应用及应用研究空间。文章首先简要概括了国内外构式语法研究的基本态势,接着讨论了基于使用的语言观和构式语法互动观的基本理念。在此基础上,文章从基本观念和分析方法、构式系统及其运作机制、构式特征和用法三个方面概括了构式语法理论研究的基本路径,并从二语习得、二语教学及其他应用领域三个方面探讨了构式语法应用研究的主要空间,借此提出构建应用构式学的设想。 展开更多
关键词 构式语法 互动观 基于使用 理论研究 应用研究 构式数据库 应用构式学
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汉语语体语法研究综述 被引量：16
4
作者 朱军 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第5期72-79,共8页
语体语法是指从语体的角度透视语法现象与语法规律,注重分析语法事实的语体层次与语体成因。本文简要梳理了汉语语体研究现状和汉语语体语法研究脉络,认为虽然汉语与语体相关的语法研究历史悠久、成果不菲,但尚存缺乏理论探索、缺少系... 语体语法是指从语体的角度透视语法现象与语法规律,注重分析语法事实的语体层次与语体成因。本文简要梳理了汉语语体研究现状和汉语语体语法研究脉络,认为虽然汉语与语体相关的语法研究历史悠久、成果不菲,但尚存缺乏理论探索、缺少系统性研究、研究方法单一等不足。今后汉语语体语法的研究应集中在具体理论框架下的系统性研究和应用性研究。 展开更多
关键词 语体 语体语法 研究脉络 研究前瞻
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试论21世纪现代汉语语法研究的内涵构成与发展选择 被引量：9
5
作者 萧国政 《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期32-40,共9页
在反思 2 0世纪语法研究总体特征与取向的基础上 ,从学科内涵构成的角度 ,展望2 1世纪现代汉语语法研究的发展和选择 ,应是 :继续拓展研究主体 ,加强理论研究和应用研究两翼。拓展主体 ,是在继续加强组形语法研究的同时 ,分离释义语法... 在反思 2 0世纪语法研究总体特征与取向的基础上 ,从学科内涵构成的角度 ,展望2 1世纪现代汉语语法研究的发展和选择 ,应是 :继续拓展研究主体 ,加强理论研究和应用研究两翼。拓展主体 ,是在继续加强组形语法研究的同时 ,分离释义语法、重视释义语法研究 ,界定传息语法、展开传息语法研究 ,最终形成组形、释义、传息鼎立的三维语法世界。加强两翼 ,是要加强语法的理论研究和应用研究 ,在注重语言应用属性与规律揭示的同时 ,加强创新性理论研究和语法应用内容、应用理论、应用方向、应用途径、应用成果及应用领域的研究。 展开更多
关键词 21世纪 现代 汉语 组形语法 释义语法 传息语法 内涵构成
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关于汉藏语语法比较研究的一些理论方法问题 被引量：10
6
作者 戴庆厦 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期5-10,共6页
汉藏语系语法比较研究的重要性表现在 :为汉藏语的历史比较提供证据 ;为语言类型学研究提供材料 ;为语言教学提供理论方法上的依据。当前要加强单一语言 (或方言 )的微观语法描写 ,建立供汉藏语比较研究的语料库 ,研究汉藏语比较研究的... 汉藏语系语法比较研究的重要性表现在 :为汉藏语的历史比较提供证据 ;为语言类型学研究提供材料 ;为语言教学提供理论方法上的依据。当前要加强单一语言 (或方言 )的微观语法描写 ,建立供汉藏语比较研究的语料库 ,研究汉藏语比较研究的理论和方法。 展开更多
关键词 汉藏语系 语法 比较研究 语言类型学 语言教学 并行关系 同源关系 历史研究 语法标记 语法现象
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汉语方言语法研究的回顾与前瞻 被引量：8
7
作者 詹伯慧 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期46-53,共8页
本文分两个部分 :前一部分回顾汉语方言语法研究从不受青睐到深受重视的历程 ;后一部分展望汉语方言语法研究的走向。文章在概述了汉语方言语法研究的发展轨迹后提出今后汉语方言语法研究宜乎抓好三件事 :一是调查、调查、再调查 ,二是... 本文分两个部分 :前一部分回顾汉语方言语法研究从不受青睐到深受重视的历程 ;后一部分展望汉语方言语法研究的走向。文章在概述了汉语方言语法研究的发展轨迹后提出今后汉语方言语法研究宜乎抓好三件事 :一是调查、调查、再调查 ,二是比较、比较、再比较 ,三是组织汉语方言学术队伍打造几个汉语方言语法研究的大工程。 展开更多
关键词 汉语方言 语法研究 方音研究 方言语法 方言词汇
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“淡化语法”应该缓行 被引量：7
8
作者 仲宁 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第4期66-69,共4页
"淡化语法"论提出要淡化甚至取消语法教学,这种观点导致语文教师对语法教学的淡化及中学生汉语语法水平、语法素养的下降,其危害极大。因此"语法教学"不能"淡化",其理由有四:一是语法学习对语言获得有着... "淡化语法"论提出要淡化甚至取消语法教学,这种观点导致语文教师对语法教学的淡化及中学生汉语语法水平、语法素养的下降,其危害极大。因此"语法教学"不能"淡化",其理由有四:一是语法学习对语言获得有着积极作用;二是语法学习能促进思维能力的提高;三是语法学习有助于学习外语和古代汉语;四是语法学习能切实提高中学生作文水平。从这个意义上说,语法学习也是改变语文教学"少慢差费"现状的一个新支点。 展开更多
关键词 淡化语法 语法学习 语言获得
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语法与篇章阅读理解关系的多维探索——一项基于SPSS软件的实证研究 被引量：8
9
作者 高强 尹伟 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第6期30-34,共5页
本文以英语专业本科二年级105名学生为调查对象,运用SPSS软件13.0版,研究了英语语法与篇章阅读理解的关系.结果表明,语法与阅读理解有较高的相关关系:阅读任务较难时,两者相关性较大;调查对象语法掌握较弱时,两者相关性更大.在这些发现... 本文以英语专业本科二年级105名学生为调查对象,运用SPSS软件13.0版,研究了英语语法与篇章阅读理解的关系.结果表明,语法与阅读理解有较高的相关关系:阅读任务较难时,两者相关性较大;调查对象语法掌握较弱时,两者相关性更大.在这些发现的基础上,文章最后讨论了这一研究对我国英语教学的启示. 展开更多
关键词 语法 篇章阅读理解 SPSS软件 相关研究
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试论文化对语法形成及特点的影响 被引量：7
10
作者 曹成龙 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期55-58,共4页
语法是语言的要素,文化对语言有一定的影响。不同民族具有不同的思维方式,不同思维方式对语法特征的形成有不同的作用。文化对语法的影响体现在语法发展、变化的各个阶段以及不同语言的语法异同、文化特征与类型的内在联系等方面。文化... 语法是语言的要素,文化对语言有一定的影响。不同民族具有不同的思维方式,不同思维方式对语法特征的形成有不同的作用。文化对语法的影响体现在语法发展、变化的各个阶段以及不同语言的语法异同、文化特征与类型的内在联系等方面。文化内涵不同,语法所体现出来的特征也有所差异。 展开更多
关键词 文化 语法 思维 对比研究
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中、西方学者例举语言对比研究:局部语法视角
11
作者 张磊 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2024年第1期92-112,共21页
例举是用于阐释学术知识的重要话语行为和论证方法。近年来,学术语篇中例举语言的使用开始受到学界关注。已有研究以对比研究为主,主要观察例举语言在不同学科、不同历史时期及不同语言水平的论文作者的文本中的形式—意义变化。不同语... 例举是用于阐释学术知识的重要话语行为和论证方法。近年来,学术语篇中例举语言的使用开始受到学界关注。已有研究以对比研究为主,主要观察例举语言在不同学科、不同历史时期及不同语言水平的论文作者的文本中的形式—意义变化。不同语言文化背景的学者群体的例举语言模式的异同尚未见相关讨论。鉴于此,采用语料库语言学的“局部语法”路径,分析中、西方语言学学者在英文研究论文中例举语言的意义趋向和特征,探索例举语言意义规律在不同语言使用者群体间的变异,结果显示,两组人群例举语言中的意义使用具有明显区别,形成各自特征性的意义趋向和规律:中国学者趋于使用介入话语策略引导读者注意例举内容,习惯于将所举例子后置,以从一般到具体的例证逻辑顺序解释知识;西方学者趋于例举前人研究,淡化例举对上下文衔接的影响,并习惯于将所举例子前置,以从具体到一般的例证逻辑顺序归纳知识。上述例举意义表达方式的区别,体现出母语文化对不同学者群体学术话语的重要影响。 展开更多
关键词 例举语言 局部语法 对比研究 学术话语研究
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“我+称谓名词”与“称谓名词+我”的对比分析
12
作者 龚钰淇 《文化创新比较研究》 2024年第15期22-27,共6页
汉语中经常出现单数第一人称代词“我”与称谓名词搭配的组合,其中“我”与称谓名词的词序先后和称谓名词的类别差异会导致组合在性质和用法上的不同。该文针对“我+称谓名词”与“称谓名词+我”在结构与功能上的对比分析,对称谓名词进... 汉语中经常出现单数第一人称代词“我”与称谓名词搭配的组合,其中“我”与称谓名词的词序先后和称谓名词的类别差异会导致组合在性质和用法上的不同。该文针对“我+称谓名词”与“称谓名词+我”在结构与功能上的对比分析,对称谓名词进行分类,进一步发现并解释这两大类组合在语法、语义、语用等方面的异同。“我+称谓名词”在结构上可以为同位结构、偏正结构、主谓结构;而“称谓名词+我”一般是同位结构。语义上,前者可同指可他指,后者同指向发话人自身。这两种组合在同指时均为主观性强的称呼语,发挥强调或调节听说双方心理距离的语用效果。 展开更多
关键词 我+称谓名词 称谓名词+我 语法 语义 语用 对比分析
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高中英语三维语法教学实证研究 被引量：5
13
作者 郑丽琼 刘晓斌 《基础教育外语教学研究》 2011年第9期3-6,共4页
Larsen—Freeman提出的三维语法理论对语法教学产生了深远的影响，然而目前的相关研究大多集中在理论和思辨层面的探讨，其实际效果如何则需要进行更多的实证研究。基于此研究目的，笔者在一所普通高中进行了为期六周的教学实验。实验... Larsen—Freeman提出的三维语法理论对语法教学产生了深远的影响，然而目前的相关研究大多集中在理论和思辨层面的探讨，其实际效果如何则需要进行更多的实证研究。基于此研究目的，笔者在一所普通高中进行了为期六周的教学实验。实验结果表明，三维语法教学将语法的三个维度相结合，可以帮助学生系统全面地掌握相关语法点，对引导学生在实际交流中使用语法起到重要作用。 展开更多
关键词 高中英语 三维语法 语法教学 实证研究
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英语语法新论 被引量：2
14
作者 戴秀华 黄和斌 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第6期6-11,共6页
本文将LGSWE中的英语语法规则与以往语法专著(主要是Quirk等人的CGEL与章振邦的<新编英语语法>)进行对比研究,从而揭示某些语法单位(如名词属格、代词的修饰语、关系分句结构,等)的形式、意义及功能等方面的新特征,突出传统语法... 本文将LGSWE中的英语语法规则与以往语法专著(主要是Quirk等人的CGEL与章振邦的<新编英语语法>)进行对比研究,从而揭示某些语法单位(如名词属格、代词的修饰语、关系分句结构,等)的形式、意义及功能等方面的新特征,突出传统语法中不涉及的新旧信息的表达,并简要阐述新特征产生的原因. 展开更多
关键词 英语语法 LGSWE Quirk CGEL 章振邦 《新编英语语法》 对比研究 名词属格 代词 修饰语 关系分句结构 形式 意义 功能
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ESA理论模式在英语语法教学中的调节应用 被引量：5
15
作者 邵贤 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2006年第1期92-97,共6页
课堂语言教学三要素——投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)——理论及其模式在语法教学中的引入,并将传统的以教师课堂讲授为主要活动模式,转变为在教师指导下的以学生为主体的教学模式,增加了语法教学的趣味性和互动性,有利... 课堂语言教学三要素——投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)——理论及其模式在语法教学中的引入,并将传统的以教师课堂讲授为主要活动模式,转变为在教师指导下的以学生为主体的教学模式,增加了语法教学的趣味性和互动性,有利于学生语法水平的提高,从而促进听、说、读、写能力的提高。 展开更多
关键词 语法教学 投入-学习-运用 教学模式
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母语负迁移对高职生英语语法学习的影响及对策 被引量：4
16
作者 詹广美 丁玉春 《佳木斯教育学院学报》 2011年第2期221-222,共2页
本文从语言学角度探讨母语负迁移对高职生英语学习的影响,通过对汉英两种语言的对比分析,找出影响学生语法学习的深层原因,针对学生易出现的错误,提出相应的解决对策,旨在对高职教师的英语教学和学生的英语学习提供帮助。
关键词 母语负迁移 语法学习 影响 对策
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四川苍溪方言“起”的语法研究
17
作者 余燕玲 张秋红 《汉字汉语研究》 2023年第1期113-124,F0003,共13页
苍溪方言中的“起”字兼具实词与虚词的语法功能。“起”作为实词,与普通话的使用情况一样,主要表示动作的完成;作为虚词,主要附着在谓词之后使用,承担助词的语法功能。“起”主要有三类用法:一是作动态助词,表示动作的开始,或表示动作... 苍溪方言中的“起”字兼具实词与虚词的语法功能。“起”作为实词,与普通话的使用情况一样,主要表示动作的完成;作为虚词,主要附着在谓词之后使用,承担助词的语法功能。“起”主要有三类用法:一是作动态助词,表示动作的开始,或表示动作的进行,或表示状态的持续;二是作结构助词,连接述语和补语;三是作语气助词,加强说话者主观情感。苍溪方言中没有时态助词“着”的语法形式,故“起”逐渐语法化,进入句法结构以承担“着”相应的语法功能。 展开更多
关键词 苍溪方言 “起” 语法研究
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语法研究的方法、理论和治学风格——《邢福义选集》读后 被引量：3
18
作者 李宇明 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第5期46-48,共3页
本文从方法论的高度归纳了邢福义先生首倡的词语归类方法和两个三角学说 ,概括了邢福义先生的一系列理论贡献 :(1)结构的分层向核性和句子成分的配对性 ;(2 )名词赋格论 ;(3)主观视点 ;(4)小句中枢说。文章最后指出 ,邢福义先生的语法... 本文从方法论的高度归纳了邢福义先生首倡的词语归类方法和两个三角学说 ,概括了邢福义先生的一系列理论贡献 :(1)结构的分层向核性和句子成分的配对性 ;(2 )名词赋格论 ;(3)主观视点 ;(4)小句中枢说。文章最后指出 ,邢福义先生的语法研究路向是从事实到理论的“上行路向” 展开更多
关键词 语法研究 <<刑福义选集>> 书评 汉语 小句中枢说
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比较与变换——纪念黎锦熙先生《比较文法》出版70周年 被引量：3
19
作者 袁本良 《贵州大学学报（社会科学版）》 2003年第6期105-109,共5页
黎锦熙先生的《比较文法》是汉语语法学史上一部具有独特风格的重要著作。系统地采用比较和变换的方法来研究汉语的句法形式,在比较和变换的研究中注重语义的分析和语用、修辞因素的探讨,是这一著作的突出特点。此书关于比较和变换的理... 黎锦熙先生的《比较文法》是汉语语法学史上一部具有独特风格的重要著作。系统地采用比较和变换的方法来研究汉语的句法形式,在比较和变换的研究中注重语义的分析和语用、修辞因素的探讨,是这一著作的突出特点。此书关于比较和变换的理论和方法,至今仍值得我们认真研究和借鉴。 展开更多
关键词 《比较文法》 比较 变换 语义 语用 修辞
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体验·识解·语法——《认知语法概论》评介 被引量：2
20
作者 俞建梁 黄和斌 《山东外语教学》 2007年第1期9-12,共4页
王寅教授近著《认知语法概论》代表了我国学界认知语法研究的最新成果。该书内容系统全面。囊括了国内外的研究理论，展示了最新研究成果，将认知语法研究水平提高到了一个新的高度。
关键词 王寅 认知语法 语言研究 评介
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