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经济合作与发展组织参与全球教育治理的权力与机制 被引量:31
1
作者 丁瑞常 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期63-72,共10页
经济合作与发展组织通过生产一套关于什么是"好的"、"正确的"、"有意义的"教育知识体系,利用其话语资源和制度资源,引导其他行为体赋予其价值判断以正统属性,引导他们摆脱占主导地位的民族叙事,进而实现... 经济合作与发展组织通过生产一套关于什么是"好的"、"正确的"、"有意义的"教育知识体系,利用其话语资源和制度资源,引导其他行为体赋予其价值判断以正统属性,引导他们摆脱占主导地位的民族叙事,进而实现其全球教育治理。凭借这种生产性权力,经济合作与发展组织形成了三种互不排斥的全球教育治理机制,即基于教育观念建构的认知式治理、基于教育指标研发的数字式治理和基于教育政策评议的规范式治理。经济合作与发展组织为世界教育的发展作出了创新性贡献,但它存在着明显的经济主义倾向,其全球教育治理者资质的崇高专业地位也面临挑战。 展开更多
关键词 教育治理 经济合作与发展组织 生产性权力
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教育数字化转型的核心技术引擎:可信教育人工智能 被引量:25
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作者 江波 丁莹雯 魏雨昂 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期52-61,共10页
教育数字化转型旨在通过数字技术实现教育教学流程再造和提质增效。一方面,以人工智能为代表的数字技术作为教育数字化转型的技术引擎,驱动教育数字化转型持续深入。另一方面,人工智能技术的“黑箱”本质引起了人机信任危机,存在违背教... 教育数字化转型旨在通过数字技术实现教育教学流程再造和提质增效。一方面,以人工智能为代表的数字技术作为教育数字化转型的技术引擎,驱动教育数字化转型持续深入。另一方面,人工智能技术的“黑箱”本质引起了人机信任危机,存在违背教育中的公平、责任、透明、伦理等基本约束的风险,阻碍了教育数字化转型。本研究梳理了人工智能助力教育数字化转型过程中所引发和加剧的四大治理难题,剖析了可信教育人工智能的理论研究和发展现状,提出了可信教育人工智能的基本框架,总结了可信教育人工智能为教育数字化转型带来的机遇,提出了可信教育人工智能促进教育数字化转型的发展建议。研究建议出台可信教育人工智能的相关标准和法规,将技术可信度纳入教育数字化建设评价体系中,深入推进教育数据治理,提升教育从业者的数字素养。 展开更多
关键词 教育数字化转型 可信人工智能 可信教育人工智能 教育治理
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高等教育治理理论及其原则 被引量:17
3
作者 夏焰 贾琳琳 《江苏大学学报(高教研究版)》 2005年第2期30-34,共5页
高等教育治理理论作为深化高等教育改革的理论创新,在高等教育领域有其存在的实践依据与所遵循的原则。它与高等教育管理的根本区别就是,高等教育治理模糊了高等教育管理中的主客体边界,高等教育治理是通过合作、协商、伙伴关系、确认... 高等教育治理理论作为深化高等教育改革的理论创新,在高等教育领域有其存在的实践依据与所遵循的原则。它与高等教育管理的根本区别就是,高等教育治理模糊了高等教育管理中的主客体边界,高等教育治理是通过合作、协商、伙伴关系、确认认同和共同的目标等方式实施对大学的管理,并在治理过程中引入问责机制。 展开更多
关键词 高等教育 教育治理 教育管理 治理理论 问责机制
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欧洲学前融合教育生态系统模式:让所有儿童共享美好童年 被引量:11
4
作者 汪甜甜 邓猛 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期16-26,共11页
秉承让所有儿童共享美好童年的价值理念,欧洲特殊及融合教育发展署与欧洲32国的各级教育部门通力合作,于2017年提出了“学前融合教育生态系统模式”。该模式基于生态系统理论的本体论视角,依据“社会—文化”认识取向的早期教育质量观,... 秉承让所有儿童共享美好童年的价值理念,欧洲特殊及融合教育发展署与欧洲32国的各级教育部门通力合作,于2017年提出了“学前融合教育生态系统模式”。该模式基于生态系统理论的本体论视角,依据“社会—文化”认识取向的早期教育质量观,澄清了高质量学前融合教育的结构、过程与结果维度,是当前欧洲国家规划、改进、监测和评估其学前融合教育体系的基本框架。由于该模式以支持结构系统为基石,致力于形成多元利益主体合力与全过程质量提升机制,同时充分考虑各国的社会文化背景,坚持尊重差异与保护多样性的教育质量观,所以还为这些欧洲国家构建关于学前融合教育的多层次综合治理系统提供了明确的行动纲领。尽管该模式面临着实证证据的有效性、实践推广的复杂性方面的质疑与挑战,但是仍然能够为我们探寻本土化学前融合教育治理系统与质量提升机制提供有益的启发。我们应继续倡导“零拒绝”理念,努力提升处境不利儿童的学前教育权利保障水平;连通多元利益主体,制定本土化学前融合教育质量评估与改进框架;遵循文化适宜的质量观,因地制宜地促进学前融合教育的多元发展。 展开更多
关键词 学前融合教育 学前融合教育生态系统模式 教育治理
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社会教育培训机构治理的国际经验及启示 被引量:10
5
作者 孔令帅 陈铭霞 刘娣 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期41-45,共5页
近年来,我国社会教育培训机构发展迅速,这些教育培训机构在一定程度上满足了家长和学生对更高学业成就的追求,但是因为缺乏有效监管,其质量良莠不齐。国外对社会教育培训机构进行了有效的综合治理,积累了一些经验,可以为我国提供有益的... 近年来,我国社会教育培训机构发展迅速,这些教育培训机构在一定程度上满足了家长和学生对更高学业成就的追求,但是因为缺乏有效监管,其质量良莠不齐。国外对社会教育培训机构进行了有效的综合治理,积累了一些经验,可以为我国提供有益的借鉴和启示。 展开更多
关键词 社会教育培训机构 补习教育 教育治理
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加强新时代教育科学研究工作 为推进教育治理体系和治理能力现代化提供智力支持 被引量:10
6
作者 田学军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期4-7,共4页
2019年教育科学研究工作,在创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论、凝聚战线、国际交流等方面都取得了可喜成绩。做好新时代教育科研工作,要完善教育科研工作基本制度。第一,提高政治站位,坚持党对教育科研工作的全面领导;第二,改革... 2019年教育科学研究工作,在创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论、凝聚战线、国际交流等方面都取得了可喜成绩。做好新时代教育科研工作,要完善教育科研工作基本制度。第一,提高政治站位,坚持党对教育科研工作的全面领导;第二,改革体制机制,不断完善教育科研治理体系;第三,创新范式方法,进一步加强教育学学科建设;第四,提升质量水平,更好服务教育改革发展;第五,强化使命担当,着力打造高素质创新型科研人才队伍。 展开更多
关键词 教育科学研究 教育治理 治理能力现代化
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公共服务与治理理念下的区域教育信息化变革 被引量:8
7
作者 张生 齐媛 +1 位作者 刘雍潜 蒲仕旭 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第1期25-28,共4页
该文从教育行政部门、学校及社会公众的不同视角入手,分析各主体在区域教育信息化进程中遇到的问题与困难,提出以公共教育服务与教育治理理念为指导开展区域教育信息化工作的新思路,并明确了将信息技术作为面向公众的信息和服务传播渠... 该文从教育行政部门、学校及社会公众的不同视角入手,分析各主体在区域教育信息化进程中遇到的问题与困难,提出以公共教育服务与教育治理理念为指导开展区域教育信息化工作的新思路,并明确了将信息技术作为面向公众的信息和服务传播渠道、将信息技术作为面向多元主体的沟通与绩效提升工具两条实践思路。 展开更多
关键词 教育服务 教育治理 区域 教育信息化
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“软治理”下的“强参与”:法语国家组织多边教育治理探析
8
作者 阚阅 万年 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期14-23,33,共11页
作为当今国际社会中不可忽视的一个政府间国际组织,法语国家组织出于促进多边教育文化合作的历史需求,满足独特政治文化格局的社会需求,以及适应可持续发展议程的全球治理需求,积极开展多边教育治理。法语国家组织将教育与培训融入总体... 作为当今国际社会中不可忽视的一个政府间国际组织,法语国家组织出于促进多边教育文化合作的历史需求,满足独特政治文化格局的社会需求,以及适应可持续发展议程的全球治理需求,积极开展多边教育治理。法语国家组织将教育与培训融入总体战略框架,旨在加强法语国家在国际舞台上的地位和影响,改善多边主义和全球治理,以及推动实现可持续发展。法语国家组织旗舰教育治理项目主要包括以双语教育为原则的小学教育,以改善就业为目标的职业培训和以信息技术为媒介的教师教育。实践表明,法语国家组织以法语文化扩大了治理影响力,以多边主义提升了治理合法性,以非洲国家放大了治理有效性。 展开更多
关键词 法语国家组织 多边治理 教育治理 软治理
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构建区域教育管理与服务的信息化支持体系 被引量:3
9
作者 张生 齐媛 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第10期19-22,共4页
在信息时代背景下,如何利用信息技术为教育改革提供必要的支持和保障是当前教育变革中的一个重要议题。该文从对信息技术在管理与服务中的作用和价值出发,结合对当前区域教育管理信息化现状的分析,论证了构建区域教育管理与服务信息化... 在信息时代背景下,如何利用信息技术为教育改革提供必要的支持和保障是当前教育变革中的一个重要议题。该文从对信息技术在管理与服务中的作用和价值出发,结合对当前区域教育管理信息化现状的分析,论证了构建区域教育管理与服务信息化支持体系的必要性,并从转变管理方式和拓宽服务渠道两个角度出发构建了区域教育管理与服务信息化支持体系的基本框架。 展开更多
关键词 教育管理 教育服务 区域 教育信息化
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论清帝国治理苗疆的文教政策 被引量:2
10
作者 张中奎 《安顺学院学报》 2013年第6期109-113,共5页
清帝国开辟苗疆之后,极力提倡用儒家文化教育苗民,兴办苗疆义学、增设苗额、鼓励汉苗通婚、允许苗民当兵等措施,采取全方位的文化再造,大治"化苗",将苗民从"生苗"→"熟苗"→"民人"。
关键词 苗疆 教化 大治“化苗”
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数字化赋能未来教育开放、包容与高质量发展 被引量:44
11
作者 吴永和 许秋璇 +1 位作者 颜欢 郑浩 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期104-113,共10页
教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题,为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展,阐述了大会聚焦的四大核心议题:... 教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题,为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展,阐述了大会聚焦的四大核心议题:数字化转型、教育数字治理、师生数字素养提升和数字学习资源开发与应用,并从顶层设计、协同发展、互联共享三个层面探讨了未来世界数字教育发展的行动倡议。文章最后建议:第一,加强建设各级别大数据中心,促进教育平台互联互通;第二,建设数字教育国家质量基础设施,推进国家与国际标准研制;第三,推进数字基础设施泛在联通,夯实教育“数字”基座;第四,提升教育大数据治理能力,推动教育业务流程再造;第五,实施师生数字素养提升工程,助力服务全民终身学习;第六,坚持教育技术学科兼容创新,提升专业人才培养质量;第七,共享我国数字教育发展成果,构筑全球数字教育生态。本研究能为我国纵深推进教育数字化战略行动提供参考。 展开更多
关键词 世界数字教育大会 教育数字化转型 教育数字化 数字教育 中国方案 教育公平 教育数字治理
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教育情感治理:何以可能?如何可行? 被引量:18
12
作者 刘世清 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第5期35-45,共11页
教育是社会民生之首,与民情民意密切相关。当前在推进教育治理的过程中存在着过度推崇理性与工具主义的倾向,迫切需要重视教育治理的情感基础及其维度回归。教育情感治理,指向于教育治理过程中各参与主体的情感关系与建设,基于情感关系... 教育是社会民生之首,与民情民意密切相关。当前在推进教育治理的过程中存在着过度推崇理性与工具主义的倾向,迫切需要重视教育治理的情感基础及其维度回归。教育情感治理,指向于教育治理过程中各参与主体的情感关系与建设,基于情感关系的干预与协调实现教育主体之间的情感理解、认同与融洽。“以规治情”与“以情治情”是教育情感治理的两种基本运作逻辑,可以通过树立公共价值培育情感、加强互动回应传递情感、打造情境标识“物化”情感、重视情感关怀激发情感、激发关键群众动员情感等多种路径推进与优化教育情感治理实践变革。 展开更多
关键词 教育情感治理 运作逻辑 以规治情 以情治情 多元路径
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教育公共治理若干问题探析 被引量:14
13
作者 李涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期61-63,共3页
当前,我国教育领域对教育公共治理相关问题的探讨尚处于初期阶段,存在诸多认识上的误区,有待深入思考。本文对如何理解教育公共治理、教育公共治理的运行机制以及构建教育公共治理框架等几个基本问题展开探讨,试厘清我国教育学界对教育... 当前,我国教育领域对教育公共治理相关问题的探讨尚处于初期阶段,存在诸多认识上的误区,有待深入思考。本文对如何理解教育公共治理、教育公共治理的运行机制以及构建教育公共治理框架等几个基本问题展开探讨,试厘清我国教育学界对教育公共治理存在的误解。 展开更多
关键词 教育公共治理 竞争 合作 治理框架
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深化综合改革坚持依法治教提高教育质量 被引量:17
14
作者 钟秉林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期30-36,共7页
"十二五"期间我国教育事业发展成就显著,整体水平大幅提升;同时,教育主要矛盾转化,深层次问题凸显。面向未来,要优化教育资源配置,提高教育教学质量,推进教育内涵发展;加强顶层设计,深化教育领域综合改革,推进教育协调发展;... "十二五"期间我国教育事业发展成就显著,整体水平大幅提升;同时,教育主要矛盾转化,深层次问题凸显。面向未来,要优化教育资源配置,提高教育教学质量,推进教育内涵发展;加强顶层设计,深化教育领域综合改革,推进教育协调发展;坚持依法治教,构建现代教育治理体系和现代学校制度,推进教育可持续发展;优化教育改革环境,形成改革共识与合力,推进教育和谐发展。 展开更多
关键词 教育发展 内涵建设 综合改革 依法治教 教育质量
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教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构 被引量:17
15
作者 张进宝 梁跃 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期7-13,51,共8页
近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国际... 近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国际上不同国家的理论与实践经验,分析了目前存在的不同类型的教育信息化服务模式;对我国现有教育信息化公共服务研究及实践中存在的问题进行了分析,认为现有教育信息化公共服务研究存在研究层次较浅、不够深入等问题;教育信息化发展服务体系发展不足、与发达地区差距较大,顶层设计不足、制度设计不够且评估体系尚不完善,影响较弱。该文认为,在教育治理现代化语境下构建教育信息化公共服务体系,需要关注面向教育公共服务下的教育信息化发展任务,理顺公私合营模式下的多元参与主体定位,创新管理与运营机制、做好制度建设。最后,结合今后教育信息化发展提出若干建议。 展开更多
关键词 教育治理现代化 教育信息化 教育公共服务体系 教育公共服务模式
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教育公共治理新格局:范畴、结构及规范 被引量:14
16
作者 聂挺 聂劲松 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第3期25-32,共8页
教育公共治理新格局是相对于传统的教育管理体系结构而言的,本质上属于国家治理体系现代化的重要组分和表征,旨在通过教育管办评分离形成政府、学校、社会之间的新型关系,进而实现对教育公共事物的多元共治。由于学校的教育管理权处于... 教育公共治理新格局是相对于传统的教育管理体系结构而言的,本质上属于国家治理体系现代化的重要组分和表征,旨在通过教育管办评分离形成政府、学校、社会之间的新型关系,进而实现对教育公共事物的多元共治。由于学校的教育管理权处于教育管办评分离格局的中心位置,是连接政府依法管理和社会各界依法参与和监督的枢纽,教育公共治理新格局的出现关键是要处理好管办之间的责权边界问题。而且,教育公共治理新格局中的管办评三类主体有其必然属性,并以各自职能为中心,通过相互参与、对话、谈判、协商等集体选择行动,形成多主体、多向度的三个相互嵌合的主辅责任结构,每一主辅结构同时存在领域嵌合和主体嵌合。教育外部治理和教育内部治理中的公共治理,取决于其中是否存在公共空间。而公共空间又是一种制度安排,需要加强制度支持系统和制度规范系统的设计,完善教育内外部公共治理规范的运行与反馈。 展开更多
关键词 教育公共治理新格局 主辅嵌合结构 教育外部治理 教育内部治理 教育治理公共空间
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我国教育治理政策化的成因与出路 被引量:15
17
作者 靳澜涛 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期35-43,共9页
政策在我国教育治理中始终保持着高强度影响,不仅确立教育发展理念,而且推动教育体制改革,甚至深刻影响教育立法变迁。这种治理路径依赖主要源于教育政策的灵活性、教育立法的滞后性以及教育治理的专业性等因素,因应了教育事业发展的特... 政策在我国教育治理中始终保持着高强度影响,不仅确立教育发展理念,而且推动教育体制改革,甚至深刻影响教育立法变迁。这种治理路径依赖主要源于教育政策的灵活性、教育立法的滞后性以及教育治理的专业性等因素,因应了教育事业发展的特定需要。然而,鉴于教育政策的内在缺陷、依法治教的话语普及以及教育治理制度的定型化要求,教育治理政策化的不足也日渐呈现,迫切需要从法治层面加以有效约束。为此,首先,应当健全教育法体系,确保立法资源的有效供给。其次,有必要明确教育法律和政策的适用层次、互补功能及其转化路径,形成彼此独立而又互联耦合的共存格局。最后,教育政策的制定与运行均应符合法治思维和法治方式,以便促进整个教育治理秩序的自洽与统合。 展开更多
关键词 教育政策 教育法律 依法治教 教育法治 政策法律化
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人文主义与工具理性的张力:国际组织在全球教育治理中的价值导向和政策实践 被引量:16
18
作者 沈伟 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期95-102,168-169,共9页
国际组织在全球教育治理中扮着演越来越重要的角色。实现"教育2030"的目标,需澄清主要国际组织参与教育治理的路径、内容与理据。随着国际对话、交流与合作的加强,国际组织表现出多边主义的合作范式,人文主义与工具理性是其... 国际组织在全球教育治理中扮着演越来越重要的角色。实现"教育2030"的目标,需澄清主要国际组织参与教育治理的路径、内容与理据。随着国际对话、交流与合作的加强,国际组织表现出多边主义的合作范式,人文主义与工具理性是其运作的内在张力。在参与全球教育治理的过程中,国际组织需提高地方政府的积极性,以系统设计与推进为全球共治的前提,以人的发展为终极目标。 展开更多
关键词 国际组织 全球教育治理 工具理性 人文主义
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“漩涡”:教育内卷生成机制解码——兼论教育内卷的破解之道 被引量:10
19
作者 李云星 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第15期1-9,共9页
近年来,教育内卷受到社会大众和教育研究界的广泛关注。教育内卷意味着教育目的异化、教育有增长而无发展,以及教育资源过度甚至无效损耗。破除教育内卷,需以解码内卷的形成机制为前提。本文从“漩涡”的形成机制出发,指出教育内卷的形... 近年来,教育内卷受到社会大众和教育研究界的广泛关注。教育内卷意味着教育目的异化、教育有增长而无发展,以及教育资源过度甚至无效损耗。破除教育内卷,需以解码内卷的形成机制为前提。本文从“漩涡”的形成机制出发,指出教育内卷的形成原理在于:改革开放以来的社会大流动与近年来社会分化、固化的张力,以及教育社会功能的二重性,尤其是教育的筛选功能,为各教育主体加大教育投入与竞争提供了动力机制;教育竞争的剧场-同群效应及其交互又进一步强化了教育内卷的群体动力。正是社会张力与两大动力叠加,导致教育内卷不已。通过重建教育价值共识、推进教育去等级化发展和协同监管、构建利益共建共享机制,有助于破除教育单一功能锁定、消除教育内卷的动力机制和社会性前提,从而破解教育内卷。 展开更多
关键词 教育内卷 漩涡 教育内在价值 教育综合治理
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教育纠纷:理论关照与消解逻辑 被引量:10
20
作者 马焕灵 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期29-34,共6页
高度诉求是教育纠纷频烈的根源,主要体现为行政领域内的权力扩张与行政责任推诿以及民事领域内的权利膨胀与义务怠履。低度诉求理论对消解教育领域内的权利纷争,减少共同体内的冲突具有智识上的贡献。为了减少冲突和纠纷,一方面需要重... 高度诉求是教育纠纷频烈的根源,主要体现为行政领域内的权力扩张与行政责任推诿以及民事领域内的权利膨胀与义务怠履。低度诉求理论对消解教育领域内的权利纷争,减少共同体内的冲突具有智识上的贡献。为了减少冲突和纠纷,一方面需要重新确认教育领域内的主体权利义务体系,确立教育主体行为边界;另一方面需要确立教育权力清单和责任清单制度,确立教育行政行为圭臬。 展开更多
关键词 低度诉求 教育纠纷 依法治教
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