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1
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课堂目标结构、个人目标取向、自我效能及价值与学业自我妨碍 |
李晓东
林崇德
聂尤彦
庞爱莲
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2003 |
89
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2
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目标定向在自我调节学习中的作用 |
雷雳
汪玲
Tanja CULJAK
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《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2001 |
68
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3
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双创背景下高校教育教学改革探索研究 |
任之光
梅红
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《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
105
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4
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本科层次职业教育人才培养的现实困境、目标定位与路径突破 |
王兴
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《职业技术教育》
北大核心
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2020 |
103
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5
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课程思政对外语专业课程建设的导向性与媒介性 |
王卓
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《山东外语教学》
北大核心
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2021 |
78
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6
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工作绩效与工作满意度、组织承诺和目标定向的关系 |
韩翼
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《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2008 |
57
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7
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目标定向理论及其问卷的初步检验 |
陈坚
姒刚彦
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《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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1999 |
44
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8
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团队成员创新行为的两层影响因素:个人目标取向与团队创新气氛 |
张文勤
石金涛
刘云
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《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
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2010 |
55
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9
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成就目标导向、团队绩效控制对员工创造力的跨层次影响 |
马君
张昊民
杨涛
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《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2015 |
54
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10
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目标定向、自我效能感与主观幸福感的关系 |
孟慧
梁巧飞
时艳阳
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2010 |
52
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11
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田园综合体目标导向下乡村旅游区规划建设——以思良江乡村旅游区规划(2017—2021)为例 |
袁媛
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《规划师》
北大核心
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2017 |
54
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12
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坚持“三个导向”的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解析 |
季浏
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2022 |
51
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13
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初二学生目标取向、自我效能及学习成绩与学业求助的关系 |
李晓东
张柄松
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《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
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2000 |
35
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14
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数据化学习环境下面向个性化学习的精准教学模式设计研究 |
张忻忻
牟智佳
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《现代远距离教育》
CSSCI
北大核心
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2018 |
51
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15
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初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究 |
郑海燕
刘晓明
莫雷
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《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
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2004 |
38
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16
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新工程教育认证标准下课程教学的探索与实践 |
余勤
曾晓东
王建
杨晓梅
梁斌
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《实验技术与管理》
CAS
北大核心
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2019 |
49
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17
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Dweck成就目标取向理论的发展及其展望 |
彭芹芳
李晓文
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《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2004 |
29
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18
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个人目标取向、课堂目标结构及文化因素与学业求助策略的关系研究 |
李晓东
林崇德
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《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
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2001 |
25
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19
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初中学生学业延迟满足 |
李晓东
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《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2005 |
32
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20
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中美新能源汽车发展战略比较研究——基于目标导向差异的研究视角 |
张政
赵飞
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《科学学研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
40
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