本文利用2000-2015年WOS(Web of Science)的原始数据,以科研产出为视角,基于文献计量法,运用信息检索技术和TDA等引文分析工具,对遴选出的13个国际上具代表性的地理科学研究机构(中国科学院地理科学与资源研究所、北京大学城市与环境学...本文利用2000-2015年WOS(Web of Science)的原始数据,以科研产出为视角,基于文献计量法,运用信息检索技术和TDA等引文分析工具,对遴选出的13个国际上具代表性的地理科学研究机构(中国科学院地理科学与资源研究所、北京大学城市与环境学院、北京师范大学地理与遥感学院、牛津大学地理与环境学院、剑桥大学地理系、伦敦大学联邦、加州大学系统、马里兰大学系统、杜伦大学地理系、伯明翰大学地理地球与环境科学学院、布里斯托大学地理科学学院、英属哥伦比亚大学地理系、国际应用系统分析研究所)的科研生产力、影响力、学科结构、国际合作力、重要成果等方面的发展现状进行了统计分析,结果显示,马里兰大学系统地理系总体学科影响力相对较强。中国科学院地理科学与资源研究所SCI&SSCI论文总数以绝对优势占居领先地位,但被引用情况却不尽人意,这也从一个侧面反映出学术影响力提升空间较大;与此同时,随着国际合作范围的扩展和国际合作能力的不断提升,该研究所的前沿开拓与创新发展力逐步走强。展开更多
地理信息系统(Geographic Information System,GIS)课程是地理科学专业培养计划的重要组成部分,采用传统课堂教学模式培养GIS实践技能已不能适应社会市场需求。文中结合陕西理工大学师范类地理科学专业和GIS实践课程的特点,分析GIS实验...地理信息系统(Geographic Information System,GIS)课程是地理科学专业培养计划的重要组成部分,采用传统课堂教学模式培养GIS实践技能已不能适应社会市场需求。文中结合陕西理工大学师范类地理科学专业和GIS实践课程的特点,分析GIS实验和实践教学中存在的不足与问题,对实践课程进行模块化和案例式教学模式探索,从教学设计改进、教学实施及考核效果等方面加以分析。通过2015—2017年的教学效果分析可知,课程考核成绩70分以上的学生人数比重持续增加。在案例式教学模式实施后,学生的课堂理解能力提高了15.5%。67.6%以上学生对教学课堂的持久度>30 min。本科生参加各类别GIS类学科竞赛的人数持续增加,获奖累积人数为58人次,占地理科学在校本科生总人数的27.2%。展开更多
文摘本文利用2000-2015年WOS(Web of Science)的原始数据,以科研产出为视角,基于文献计量法,运用信息检索技术和TDA等引文分析工具,对遴选出的13个国际上具代表性的地理科学研究机构(中国科学院地理科学与资源研究所、北京大学城市与环境学院、北京师范大学地理与遥感学院、牛津大学地理与环境学院、剑桥大学地理系、伦敦大学联邦、加州大学系统、马里兰大学系统、杜伦大学地理系、伯明翰大学地理地球与环境科学学院、布里斯托大学地理科学学院、英属哥伦比亚大学地理系、国际应用系统分析研究所)的科研生产力、影响力、学科结构、国际合作力、重要成果等方面的发展现状进行了统计分析,结果显示,马里兰大学系统地理系总体学科影响力相对较强。中国科学院地理科学与资源研究所SCI&SSCI论文总数以绝对优势占居领先地位,但被引用情况却不尽人意,这也从一个侧面反映出学术影响力提升空间较大;与此同时,随着国际合作范围的扩展和国际合作能力的不断提升,该研究所的前沿开拓与创新发展力逐步走强。
文摘地理信息系统(Geographic Information System,GIS)课程是地理科学专业培养计划的重要组成部分,采用传统课堂教学模式培养GIS实践技能已不能适应社会市场需求。文中结合陕西理工大学师范类地理科学专业和GIS实践课程的特点,分析GIS实验和实践教学中存在的不足与问题,对实践课程进行模块化和案例式教学模式探索,从教学设计改进、教学实施及考核效果等方面加以分析。通过2015—2017年的教学效果分析可知,课程考核成绩70分以上的学生人数比重持续增加。在案例式教学模式实施后,学生的课堂理解能力提高了15.5%。67.6%以上学生对教学课堂的持久度>30 min。本科生参加各类别GIS类学科竞赛的人数持续增加,获奖累积人数为58人次,占地理科学在校本科生总人数的27.2%。
