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技能分类若干问题新探 被引量：21
1
作者 张振元 《职业技术教育》 2007年第28期5-10,共6页
技能应当专指"动作技能"。按照社会通用性强弱,技能可分为普通技能和特殊技能。前者指以动手能力为核心的操作技能,在社会物质生产中起着决定性作用;后者指操作技能之外的其他技能,主要包括身体技能、器官技能等,在人自身发... 技能应当专指"动作技能"。按照社会通用性强弱,技能可分为普通技能和特殊技能。前者指以动手能力为核心的操作技能,在社会物质生产中起着决定性作用;后者指操作技能之外的其他技能,主要包括身体技能、器官技能等,在人自身发展和人类精神文化生活中发挥着重要作用,并且随着文化产业的崛起成为经济发展中的重要因素。"高技能"指的是技能的层次而非类型。为了适应经济社会发展和全体社会成员自身发展的需要,建立健全职业教育体系和构建现代国民教育体系,技能培养应当在学校教育中得到充分体现。 展开更多
关键词 技能 普通技能 特殊技能 操作技能 高技能
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全科医生能力评价分级指标体系及TSH模型的构建 被引量：17
2
作者 王海棠 李娅玲 +3 位作者 刘平阳 丁燕 单梅青 杜兆辉 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2021年第16期2077-2084,共8页
背景全科医生能力评价体系在国外发展已趋于成熟。但在国内,仍以医疗机构自行考核为主要方式,由于各个机构标准不一,评价方法不一,其结果的权威性、客观性等无法保证。因此需要构建符合目前全科医学发展的统一标准。目的通过德尔菲法制... 背景全科医生能力评价体系在国外发展已趋于成熟。但在国内,仍以医疗机构自行考核为主要方式,由于各个机构标准不一,评价方法不一,其结果的权威性、客观性等无法保证。因此需要构建符合目前全科医学发展的统一标准。目的通过德尔菲法制定全科医生能力评价分级指标体系,根据指标结果构建“全科医生能力评价分级TSH立方体模型”,推动全科医生能力评价同质化进程,更准确、客观地评价全科医生能力。方法2019年4-5月,通过文献分析、专题小组讨论,初步确立了全科医生能力评价分级指标体系,包括一级指标3个(全科理论知识、全科临床技能、全科人文素养),二级指标、三级指标各44个。2019-07-01至2019-09-10通过德尔菲法进行两轮专家问询(n=28),将其建议进行归纳整理,最终确定并形成全科医生能力评价分级指标体系。记录专家基本资料、专家积极性、专家修改建议、专家权威程度、专家意见集中程度、专家意见协调程度。结果第一轮专家咨询的熟悉程度和判断系数为0.900和0.936,第二轮为0.948和0.956;两轮权威系数分别为0.918和0.952,均在0.70以上;第一轮专家咨询重要性、可得性协调系数为0.471、0.409,第二轮为0.363、0.386。最终确定了包含全科理论知识、全科临床技能、全科人文素养3个维度,43条考核指标的全科医生能力评价分级指标体系。根据指标结果及前期所获专利完成“全科医生能力评价分级TSH立方体模型”构建。结论本研究构建了包括一级指标3个,二级指标、三级指标各43个的全科医生能力评价分级指标体系,经统计分析,专家积极系数、权威程度较高,意见较集中,函询结果科学性、可信度和可靠性高。 展开更多
关键词 全科医生 能力评价 指标体系 TSH模型 德尔菲法
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数字虚拟仿真系统在普通外科教学中的应用 被引量：16
3
作者 陶维 张佳怡 王维 《中国继续医学教育》 2020年第4期38-40,共3页
目的探讨数字化虚拟仿真系统(DVSS)在普外科临床教学及技能培训中的应用效果。方法选取锦州医科大学基础学院2015级五年制本科四个班级共140人,按自然班级分组,两班一组,实验组70人实行数字化虚拟仿真系统与传统外科学教学结合教学,对照... 目的探讨数字化虚拟仿真系统(DVSS)在普外科临床教学及技能培训中的应用效果。方法选取锦州医科大学基础学院2015级五年制本科四个班级共140人,按自然班级分组,两班一组,实验组70人实行数字化虚拟仿真系统与传统外科学教学结合教学,对照组70人只进行传统外科学教学。比较两组学生掌握理论知识及对外科手术的认知情况,并通过问卷调查了解学生对两种教学方式的评价。结果实验组与对照组学生考核成绩比较,实验组显著高于对照组,两组统计学数据有明显差异(P<0.05);实验组学生教学评价满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论数字化虚拟仿真系统能提高学生的知识储备和综合能力,达到更好的学习效果,在普外科临床教学及技能培训中的作用显著。 展开更多
关键词 数字化虚拟仿真系统 普通外科 临床 教学 技能 培训
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基层医疗卫生服务机构全科医生技能培训现状与对策 被引量：12
4
作者 马志强 林枫 +1 位作者 欧阳晨慧 马泽君 《卫生软科学》 2020年第10期99-104,共6页
[目的]了解基层医疗卫生服务机构全科医生技能培训需求和培训实施现状,为进一步制定合理有效的技能培训计划提出切实可行的对策建议。[方法]在江苏省的镇江市、山西省的太原市、湖北省的武汉市、襄阳市以及四川省的成都市、内江市,整群... [目的]了解基层医疗卫生服务机构全科医生技能培训需求和培训实施现状,为进一步制定合理有效的技能培训计划提出切实可行的对策建议。[方法]在江苏省的镇江市、山西省的太原市、湖北省的武汉市、襄阳市以及四川省的成都市、内江市,整群抽取1012名全科医生进行问卷调查,数据采用SPSS 22.0进行统计分析。[结果]903名全科医生中,参与技能培训意愿强烈和比较强烈的有631名(69.9%);认为医学专业知识培训重要的有665名(73.6%);认为疾病诊治能力技能培训重要的有566名(62.7%);认为经过技能培训医疗实践水平有所提升的有535名(59.2%);对最近一次技能培训整体满意的有501名(55.5%)。[结论]目前培训主要存在全科医生的培训积极性不高、培训需求满足感较低、全科医疗理念不强以及培训效果不佳等问题。提出充分调动全科医生参与技能培训的积极性,健全“政府、高校、公立医院、基层卫生服务机构”为协作主体的培训机制,构建以“六位一体”服务功能为导向的培训模式及优化“互联网+健康中国”融合背景下的培训方式等对策。 展开更多
关键词 基层医疗卫生服务机构 全科医生 技能培训 培训需求
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行动研究法对提高普外科护士肠造口护理能力的效果研究 被引量：10
5
作者 郭雅萍 郭淑丽 +1 位作者 李敏 侯海燕 《护理学报》 2020年第12期6-9,共4页
目的评价行动研究法在普外科结直肠病房护士肠造口护理能力培训中的应用效果。方法2019年1—8月采用行动研究法,识别问题后,按照“计划-行动-观察-反思”的螺旋循环方式,制定系统的、理论联系实际的培训方式对结直肠病房护士进行肠造口... 目的评价行动研究法在普外科结直肠病房护士肠造口护理能力培训中的应用效果。方法2019年1—8月采用行动研究法,识别问题后,按照“计划-行动-观察-反思”的螺旋循环方式,制定系统的、理论联系实际的培训方式对结直肠病房护士进行肠造口护理能力培训。评价培训前后的护士肠造口护理能力(理论知识、常规肠造口袋更换、常见肠造口并发症处理)及患者对护士满意度。结果经过2轮培训护士理论知识、正常造口更换及常见肠造口并发症处理、患者对护士满意度方面均明显提高,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用行动研究法的循环螺旋模式,对普外科护士进行系统的、规范化的培训,可提高护士肠造口护理能力,提高患者对护士肠造口护理水平的满意度。 展开更多
关键词 行动研究 普外科 肠造口 护理能力
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基于微信雨课堂的混合式教学在全科医学技能教学中的应用 被引量：8
6
作者 覃涵 陈鼎浪 +3 位作者 韦利乐 雷卓青 张剑锋 何丹 《全科医学临床与教育》 2022年第9期817-819,824,共4页
目的探究在全科教学技能教学中采用微信雨课堂的混合模式应用效果及意义。方法选取2021年8月至2022年7月在广西医科大学第二附属医院参加“住院医师规范化培训”的全科专业的人员32名,采用简单随机抽样法分为实验组16名、对照组16名。... 目的探究在全科教学技能教学中采用微信雨课堂的混合模式应用效果及意义。方法选取2021年8月至2022年7月在广西医科大学第二附属医院参加“住院医师规范化培训”的全科专业的人员32名,采用简单随机抽样法分为实验组16名、对照组16名。实验组采用混合式教学,对照组采用传统方式(单纯线下)教学。通过技能培训课时完成情况及教学满意度调查评估应用结果。结果实验组学员课时达标率、课时全部完成率明显高于对照组(P均<0.05);实验组教学满意度为100%,对照组为81.25%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信雨课堂的混合式教学模式运用于全科医学的临床技能教学有利于提高全科医学生在临床技能的理论知识和操作水平。 展开更多
关键词 雨课堂 混合式教学模式 全科医学 临床技能
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全科医生临床技能培训中应用TBL、CBL整合教学法的效果评价 被引量：8
7
作者 陈明卫 韩文秀 +2 位作者 樊松 尹秀英 胡传来 《齐齐哈尔医学院学报》 2018年第14期1699-1702,共4页
目的探讨TBL、CBL整合教学法在全科医生临床技能培训中的应用效果。方法选择2016年1—12月在本院全科医师规范化培训基地接受规培的全科医生52人,随机分为传统教授方法组(TTM组)和整合教学方法组(ITM组)。其中TTM组27人,采用传统课堂讲... 目的探讨TBL、CBL整合教学法在全科医生临床技能培训中的应用效果。方法选择2016年1—12月在本院全科医师规范化培训基地接受规培的全科医生52人,随机分为传统教授方法组(TTM组)和整合教学方法组(ITM组)。其中TTM组27人,采用传统课堂讲授方法培训; ITM组25人,采用TBL、CBL整合教学法培训。两组医生均接受腹腔穿刺、清创缝合两项操作相关培训各6个学时,培训结束后进行统一的理论知识和技能操作考核,并进行教学方法评价调查。结果 TTM组与ITM组间在年龄、性别、学历、出科考核平均成绩、科室轮转次序、规培学员的来源等方面均无显著差异(P>0.05); ITM组医生在理论知识、综合能力考核等方面成绩均优于TTM组,差异有统计学意义(P<0.05); ITM组医生对教学方法满意度的优良率显著高于TTM组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用TBL、CBL整合教学法较传统教学法能明显提高全科医生临床技能培训效果,值得推广。 展开更多
关键词 TBL CBL 全科医生 临床技能
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基于基层卫生岗位练兵和技能大赛成绩探讨基层全科医生临床知识与技能水平及影响因素 被引量：8
8
作者 陈泽君 廖晓阳 +1 位作者 吴洁 赵光斌 《中华全科医师杂志》 2019年第8期789-791,共3页
通过纳入2016、2017年两年参加四川省和成都市基层卫生岗位练兵与技能大赛331名的全科医生的竞赛情况,分析竞赛成绩与选手的性别、年龄、职称和所在地区的关系.结果显示331名参赛选手的理论考试成绩(76.89±6.56)分明显高于临床技... 通过纳入2016、2017年两年参加四川省和成都市基层卫生岗位练兵与技能大赛331名的全科医生的竞赛情况,分析竞赛成绩与选手的性别、年龄、职称和所在地区的关系.结果显示331名参赛选手的理论考试成绩(76.89±6.56)分明显高于临床技能竞赛成绩(54.13±10.91)分(P<0.01).临床技能竞赛中的技术操作成绩(32.31±3.28)分高于病史采集、查体和接诊技巧成绩(21.82±5.09)分(P<0.01).高级职称理论成绩高于初、中级职称(P<0.05),临床技能成绩差异无统计学意义(P>0.05),不同性别、年龄或地区的参赛者竞赛成绩差异均无统计学意义(P>0.05).结果显示基层全科医生临床技能水平仍有待提高,全科医生临床技能与基层医疗机构重公卫、轻医疗,全科医生培训设计安排不合理,社区及乡镇卫生院不重视全科医生职业后教育等因素有关. 展开更多
关键词 全科医生 临床知识 临床技能
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普通外科医师临床基本技能的培养 被引量：7
9
作者 乔庆 张静 +4 位作者 何显力 包国强 赵华栋 吴涛 南菁 《西北医学教育》 2007年第3期540-542,共3页
外科学的基础是普通外科，而临床基本技能又是普通外科的基础。普通外科医师要具备良好的外科基本技能。有针对性地对普通外科医师进行基本技能培训，对于提高普通外科医师的基本技能水平是十分必要和有效的。
关键词 普通外科学 基本技能 素质培养
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全科医师实践技能培训短期效果评价 被引量：6
10
作者 黄婉霞 张立威 +1 位作者 王家骥 王心旺 《中华医学教育探索杂志》 2014年第1期13-17,共5页
目的：了解广东省全科医生转岗培训项目实践技能培训短期效果，为改进培训策略和措施提供科学依据。方法按照卫生部制定的《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲（试行）》，对来自广东省15个经济欠发达地市的451名基层医生进行为期1... 目的：了解广东省全科医生转岗培训项目实践技能培训短期效果，为改进培训策略和措施提供科学依据。方法按照卫生部制定的《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲（试行）》，对来自广东省15个经济欠发达地市的451名基层医生进行为期1年的全科医生转岗培训。采用自行设计问卷对学员进行实践培训前、后效果调查，内容包括实践技能掌握情况以及对培训质量的评价。应用SPSS 13.0处理数据，对数据进行描述性分析、t检验、方差分析及相关分析。结果学员培训前、后实践技能水平自评总分均值分别为（136.37±21.74）分和（169.39±17.12）分，培训前、后分值差异具有统计学意义（t=29.028，P=0.000），各类技能分值均高于培训前；学员对实践技能培训的总满意率为91.6%，对培训环境和培训保障方面满意度较低；学员实践技能水平提高程度的影响因素包括学历、职称、培训意愿以及是否参加过全科医生培训；实践技能培训效果和学员对培训的总满意度呈正相关（r＝0.162，P＝0.037）。结论全科医生实践技能培训取得了较好的效果；今后培训应该注意增加学员实践操作机会，科学设计实践培训内容，进一步加强培训项目管理，以期持续提高实践技能培训效果。 展开更多
关键词 全科医生 实践技能 培训效果
原文传递
阶梯式沟通技能课程对农村订单定向医学生医患沟通能力培养的作用研究 被引量：2
11
作者 陈恩然 申颖 +1 位作者 韦宇宁 韦思羽 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第13期1561-1567,共7页
背景本科医学教育阶段是培养农村订单定向医学生沟通能力的起点,为毕业后教育阶段的沟通能力培训及之后的职业生涯中与患者及家属、同行、其他卫生行业人员有效沟通奠定了基础。探讨如何提高医学院校教育阶段医患沟通教育质量,并提升此... 背景本科医学教育阶段是培养农村订单定向医学生沟通能力的起点,为毕业后教育阶段的沟通能力培训及之后的职业生涯中与患者及家属、同行、其他卫生行业人员有效沟通奠定了基础。探讨如何提高医学院校教育阶段医患沟通教育质量,并提升此阶段农村订单定向医学生医患沟通能力具有重要的现实意义。目的探讨阶梯式沟通技能课程对农村订单定向医学生医患沟通能力培养的作用。方法于2019年9月,选取广西医科大学2019级农村订单定向医学生259名建立队列1,选取同级临床医学专业本科生262名建立队列2。队列1学生于2019年9月—2022年1月接受长达5个学期的阶梯式沟通技能课程培训,两队列学生均于2021年9月—2022年1月学习《医患沟通学》课程。比较两个队列学生的《医患沟通学》课程期末考试成绩、过程性考核成绩,调查队列1学生对阶梯式沟通技能课程的教学效果评价和满意度。结果农村订单定向医学生的《医患沟通学》期末考试总分及案例分析题、论述题得分高于临床医学专业本科生,单项选择题得分低于临床医学专业本科生(P<0.05)。农村订单定向医学生的《医患沟通学》课程过程性考试总分及信息收集、信息给予、协商解决、非语言沟通技巧使用维度得分高于临床医学专业本科生(P<0.05);建立第一印象维度得分与临床医学专业本科生比较,差异无统计学意义(P>0.05)。大于80.0%的农村订单定向医学生对阶梯式沟通技能课程的教学内容、教学方法、教学师资、课程编排、教学效果感到很满意/满意,>60.0%的农村订单定向医学生对阶梯式沟通技能课程在提升学习兴趣、增强接触困难患者信心、提高共情能力、提高医患沟通能力、提高语言表达能力、提高解决问题能力、提高团队协作意识方面表示很有帮助/有帮助。结论阶梯式医患沟通技能课程� 展开更多
关键词 教育 医学 本科 全科医学 农村订单定向医学生 医患沟通 沟通技能 阶梯式课程
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河北省全科医师规范化培训结业考核成绩分析 被引量：6
12
作者 支晓 刘红超 +3 位作者 李峰 王荣英 赵静 蒋蕊 《河北医科大学学报》 CAS 2015年第12期1380-1383,共4页
目的通过对河北省全科医师规范化培训结业考核成绩的回顾性分析,探讨其影响因素。方法收集2008—2011年182名全科医师规范化培训结业考核的理论及技能操作成绩,对结果进行统计描述并对其理论及操作成绩的影响因素进行统计分析。结果女性... 目的通过对河北省全科医师规范化培训结业考核成绩的回顾性分析,探讨其影响因素。方法收集2008—2011年182名全科医师规范化培训结业考核的理论及技能操作成绩,对结果进行统计描述并对其理论及操作成绩的影响因素进行统计分析。结果女性（149例）、男性（33例）医师的理论成绩分别为（71.8±4.8）和（69.2±4.4）分,女性理论成绩明显高于男性（P=0.009）;26~27岁（46例）、28~29岁（93例）、30~32岁（43例）医师的理论成绩分别为（73.1±4.8）、（71.2±4.4）和（70.5±4.8）分,其中26~27岁医师理论成绩明显高于其他年龄组（P=0.021）;本一/本二（21例）、本三（78例）、专接本（72例）和成教本（11例）医师的理论成绩分别为（73.3±4.7）、（71.4±4.3）、（70.4±4.4）和（68.7±4.6）分,其中本一/本二医师理论成绩明显高于其他2组（P=0.016）。26~27岁年龄组医师心肺复苏、穿脱隔离衣、腹穿和胸穿成绩分别为（95.9±4.0）、（80.7±3.7）、（94.7±3.7）和（86.0±3.5）分,明显高于其他年龄组医师（P〈0.05）。结论全科医师的性别、年龄和学历是影响理论成绩的重要因素;同时年龄和学习经历也直接影响其临床技能培训与考核的结果。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 技能考核 影响因素
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创新驱动下的企业劳动力技能需求研究 被引量：1
13
作者 李捷瑜 肖淑芳 《产经评论》 CSSCI 北大核心 2023年第5期43-60,共18页
以创新驱动引领的升级转型对劳动力技能提出新需求,企业创新对劳动力技能需求的影响是解决结构性失业问题的重要考量。利用上市企业数据和线上招聘文本,分析企业创新与企业劳动力技能需求的关系。结果显示:就技能层次看,创新显著增加了... 以创新驱动引领的升级转型对劳动力技能提出新需求,企业创新对劳动力技能需求的影响是解决结构性失业问题的重要考量。利用上市企业数据和线上招聘文本,分析企业创新与企业劳动力技能需求的关系。结果显示:就技能层次看,创新显著增加了企业对高技能人才的需求,且这一需求具有长期动态持续性;创新对中低技能人才需求的影响以短期一次性调整为主。各技能层次人才通用技能的细分研究进一步表明,创新增加了企业对信息技术技能的需求,这在高技能人才和低技能人才上尤为突出;同时,创新降低了企业对单纯软技能的需求,增加了企业对兼备软、硬技能特点的复合通用技能的需求。因此,改善当前的结构性失业现象、制定各技能层次人才培养策略时应将企业创新与劳动力技能需求的长短期关系变动作为引导。 展开更多
关键词 创新 通用技能 文本分析 技能需求 技能层次
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技能习得:职业教育应对劳动力市场需求的策略 被引量：3
14
作者 汤霓 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第11期67-72,共6页
职业教育能帮助学习者过渡到劳动力市场,而职业教育的发展依赖于劳动力市场的特性。决定职业教育发展规模的三个主要影响因素是:学生兴趣、雇主需求以及供应条件限制。为了平衡这三者,可通过工作场所培训、技能需求预测、生涯指导三种... 职业教育能帮助学习者过渡到劳动力市场,而职业教育的发展依赖于劳动力市场的特性。决定职业教育发展规模的三个主要影响因素是:学生兴趣、雇主需求以及供应条件限制。为了平衡这三者,可通过工作场所培训、技能需求预测、生涯指导三种途径来实现。为应对劳动力市场变化,职业教育中通用技能正变得越来越重要,而通用技能在具有工作意义的情境学习中可以很好地习得。 展开更多
关键词 通用技能 情境学习 职业教育 劳动力市场
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试析小提琴音阶练习的重要性 被引量：3
15
作者 阮婷 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第5期48-51,共4页
音阶练习是对小提琴演奏者的调式与调性的培养与训练的重要途径,也是对各种演奏技巧训练的有力手段,但在实践中常未引起足够重视。因此,阐述音阶练习的基本技术要求、一般音阶技巧的练习法和乐曲中常见的音阶技巧变体,以申述说明音阶练... 音阶练习是对小提琴演奏者的调式与调性的培养与训练的重要途径,也是对各种演奏技巧训练的有力手段,但在实践中常未引起足够重视。因此,阐述音阶练习的基本技术要求、一般音阶技巧的练习法和乐曲中常见的音阶技巧变体,以申述说明音阶练习的重要性,希望引起初学者的重视。 展开更多
关键词 音阶练习 基本技术要求 一般技巧
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临沂市社区卫生服务机构全科医师现状及知识技能需求的研究 被引量：3
16
作者 胡娜 夏丹 《山东医学高等专科学校学报》 2014年第1期46-48,共3页
目的调查临沂市社区卫生服务机构全科医师现状及知识技能需求,指导全科医师培养。方法随机抽取临沂市在基层卫生服务机构工作3年及以上的医师人员50名,进行问卷调查和小组访谈。结果社区医师日常工作内容占前三位的分别为留观患者、常... 目的调查临沂市社区卫生服务机构全科医师现状及知识技能需求,指导全科医师培养。方法随机抽取临沂市在基层卫生服务机构工作3年及以上的医师人员50名,进行问卷调查和小组访谈。结果社区医师日常工作内容占前三位的分别为留观患者、常见疾病症状诊治、健康查体;有超过半数以上的社区医师对儿童计划免疫、传染病上报监测、特殊人群膳食运动指导及健康管理知识较熟悉,但对临床常见各科疾病的诊疗、流行病学调查、慢性病的管理及康复技能掌握程度不够;社区医师最需要补充的技能是临床理论知识、临床实践技能、公共卫生知识、心理沟通技巧。结论根据社区医师工作特点制定完善培养计划,针对薄弱环节加强知识和实践培训才能更好地推动社区卫生服务的发展。 展开更多
关键词 社区 全科医师 知识技能 培养
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健康中国背景下发展家庭医生健康行为干预技能SWOT分析 被引量：3
17
作者 李长风 李芳 +2 位作者 刘素 严亚琼 龚洁 《中国社会医学杂志》 2019年第1期73-76,共4页
目的针对我国基层医疗机构家庭医生发展健康行为理论和健康干预技能的必要性、可行性进行分析,并提出相应发展策略以促进该项工作顺利开展。方法采用内容分析法整理、总结相关文献,运用SWOT战略分析法对家庭医生发展健康行为理论与技能... 目的针对我国基层医疗机构家庭医生发展健康行为理论和健康干预技能的必要性、可行性进行分析,并提出相应发展策略以促进该项工作顺利开展。方法采用内容分析法整理、总结相关文献,运用SWOT战略分析法对家庭医生发展健康行为理论与技能的优势、劣势、机遇与威胁4个维度进行系统分析,充分利用内部优势,规避外部威胁。结果目前社区健康教育服务方式主要为知识单项传递,其促进个体行为转变的效率不高。现有国家政策的支持,基层医疗卫生网络体系的逐步完善,家庭医生签约制度的推进,以及居民不断提高的健康需求均为发展家庭医生健康行为干预技能的机遇;其弱势、威胁在于缺乏较完善的健康教育人才培养规划与认证标准、对健康行为干预工作的认识不足、个体行为的改变受多因素影响并具有退化可能、健康干预工作补偿机制不够完善、信息利用度低等。结论为推进健康中国战略背景下发展家庭医生健康干预技能的实施,应利用优势开展家庭医生签约服务,提高健康干预专业水平,创新干预模式,积极做好干预和评估工作,满足居民健康需求,并不断完善人才培养与认证体系,健全多渠道合理补偿机制。 展开更多
关键词 家庭医生 健康中国 干预技能 SWOT
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总结技能
18
作者 徐继超 《佛山大学学报》 1997年第6期84-88,共5页
论述了总结技能的一般概况,分析了总结经验、探寻教育规律的重大意义,介绍了运用总结技能时应注意的问题,提出了总结技能训练的基本要求。
关键词 教师 教学技能 分类 教育规律 教学总结 技能运用 技能训练 检测表
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全科医师在神经内科专科培训时的带教体会及存在的问题 被引量：2
19
作者 许春伶 陈葵 李继梅 《中国卒中杂志》 2015年第4期364-365,共2页
在医改的新形势下,为了提高和增强社区服务的能力,需要培养大量合格的全科医师,全科医师的规范化培训包括神经内科的专科实习。下面就全科医师在神经内科专科培训时的带教体会及存在的问题做一探讨。
关键词 全科医师 培训模式 临床技能
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新冠疫情期间线上预习、线下练习方式在全科住院医师技能培训中的应用
20
作者 张鹏思 裴冬梅 +1 位作者 杨腾飞 吴琼 《中国高等医学教育》 2023年第11期107-109,共3页
目的:探索线上预习、线下练习方式在全科住院医师临床技能培训中的应用及价值。方法:将全科基地培训的35名规培学员作为试验组,接受线上预习、线下练习方式的技能培训;对照组47名学员接受线下集中培训的方式。结果:试验组采用线上预习... 目的:探索线上预习、线下练习方式在全科住院医师临床技能培训中的应用及价值。方法:将全科基地培训的35名规培学员作为试验组,接受线上预习、线下练习方式的技能培训;对照组47名学员接受线下集中培训的方式。结果:试验组采用线上预习、线下练习方式的技能培训方式在满意度和考核成绩上都高于对照组(P<0.05)。结论:线上预习、线下练习相结合的技能培训方式优于传统线下集中教学方式,有利于提高全科规培学员的临床操作技能。 展开更多
关键词 新冠肺炎 全科医学 住院医师 技能培训 学习方式
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