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基于“云班课”的中医基础理论课程思政教学--以“病因”教学为例 被引量：1
1
作者 王玉英 《教育教学论坛》 2021年第34期185-188,共4页
在互联网背景下,网络资源已成为学习的重要组成部分。以“中医基础理论病因”教学为例,基于云班课教学平台,结合多种教学方式,深入挖掘课程蕴含的思想政治元素,与专业内容有机融合,从而实现“三全育人”的教学改革要求。如何实施“传帮... 在互联网背景下,网络资源已成为学习的重要组成部分。以“中医基础理论病因”教学为例,基于云班课教学平台,结合多种教学方式,深入挖掘课程蕴含的思想政治元素,与专业内容有机融合,从而实现“三全育人”的教学改革要求。如何实施“传帮带”、教学团队的分工协作、课程思政教学设计优化、信息化教学手段选择等是今后教学需要继续改进的地方,切实将课程思政落到实处,使课程思政改革真正落地开花。 展开更多
关键词 云班课 课程思政 中医基础理论
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《素问》“右目不如左明”研究
2
作者 胡家铭 赵方敏 +1 位作者 余昊怡 俞益康 《浙江中医药大学学报》 CAS 2017年第10期803-805,共3页
[目的]探究《素问》"右目不如左明"在左右眼视力方面的正确性。[方法]用配对t检验法检验来源于浙江省杭州市淳安县千岛湖镇青溪初级中学的999对左右眼视力数据,查找中医文献中的理论依据和西方医学的研究证据。[结果]人群中... [目的]探究《素问》"右目不如左明"在左右眼视力方面的正确性。[方法]用配对t检验法检验来源于浙江省杭州市淳安县千岛湖镇青溪初级中学的999对左右眼视力数据,查找中医文献中的理论依据和西方医学的研究证据。[结果]人群中左右眼视力差距有显著的统计学意义;"右目不如左明"可以找到中医理论依据。通过阴阳理论以及中医取象比类推论法可得出"右目不如左明",这是现有中医理论的合理外推。现代医学研究发现,左右眼血供存在差异,正常人存在左侧视野优势以及临床左右眼存在病理差异。[结论]《素问》中的论断"右目不如左明"可以找到相关证据。对"右目不如左明"的研究,有利于中医理论的发展与创新,有利于为临床眼科疾病的防治提供新的研究思路和方向。 展开更多
关键词 右目不如左明 取象比类 素问 偏侧优势视力数据 研究证据 现代医学 中医基础理论
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五脏六腑咳论 被引量：2
3
作者 洪敏 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2011年第7期159-161,共3页
《素问·咳论》是现存医学文献中关于咳嗽的病因病机、症候分类、疾病转归、治疗原则等最早、最系统的论述,作者就此论述阐述自己的见解及在临床应用中的体会,提出从某种意义上说咳与各脏腑的联系决定了疾病病机的复杂性与临床表现... 《素问·咳论》是现存医学文献中关于咳嗽的病因病机、症候分类、疾病转归、治疗原则等最早、最系统的论述,作者就此论述阐述自己的见解及在临床应用中的体会,提出从某种意义上说咳与各脏腑的联系决定了疾病病机的复杂性与临床表现上的多变性,临证时要懂得透过表面的现象分析背后的成因,从因论治方可一矢中的观点。 展开更多
关键词 咳嗽 中医基础理论 学术探讨 临床应用
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基于BOPPPS的中医基础理论教学改革探索 被引量：30
4
作者 孙鑫 张冰冰 +1 位作者 邓洋洋 李佳 《中国中医药现代远程教育》 2017年第4期14-16,共3页
"导学互动的加式教育"即BOPPPS有效教学,是以建构主义和交际法为理论依据推出的以学生为中心的教学模式,该方法将教学过程划分为导言、目标、前测、参与式学习、后测、小结这六个部分,师生互动的参与式学习是其精髓所在,该教... "导学互动的加式教育"即BOPPPS有效教学,是以建构主义和交际法为理论依据推出的以学生为中心的教学模式,该方法将教学过程划分为导言、目标、前测、参与式学习、后测、小结这六个部分,师生互动的参与式学习是其精髓所在,该教学模式实践性和可操作性强,从而使得课堂教学的安排更加条理化合理化,结合中医基础理论特点适当运用BOPPPS教学模式对中医基础理论教学改革具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 导学互动的加式教育 中医基础理论 教学改革
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中医思维训练营在中医基础理论课程教学中的实践 被引量：2
5
作者 李佳 王庆谚 +2 位作者 杨芳 朱爱松 郑洪新 《中国中医药现代远程教育》 2022年第11期181-183,共3页
中医基础理论课程是关于中医学基本理论、基本知识和基本思维方法的知识体系,不仅传授中医基本理论知识,更帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维掌握中医理论精髓。因此,中医思维的建构与训练,应作为中医基础理论课程必不可少的专... 中医基础理论课程是关于中医学基本理论、基本知识和基本思维方法的知识体系,不仅传授中医基本理论知识,更帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维掌握中医理论精髓。因此,中医思维的建构与训练,应作为中医基础理论课程必不可少的专项设置内容,更应是“画龙点睛”之笔,对学生今后在中医世界的认知和探索有重要的引导意义,并对其将来长远的专业发展和临床思维的建立与实践有重要的影响。 展开更多
关键词 中医基础理论 教学改革 中医哲学思维
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从TED演讲艺术思考中医基础理论教学 被引量：3
6
作者 李佳 尚德阳 +2 位作者 张冰冰 朱爱松 杨芳 《中国中医药现代远程教育》 2017年第15期26-28,共3页
TED演讲目前通过互联网传播,已成为每天50万人观看的视频社区。其演说魅力、创新思维和面对面思想传播的吸引力,值得青年教师结合教学进行思考。中医基础理论是帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓的基础课程... TED演讲目前通过互联网传播,已成为每天50万人观看的视频社区。其演说魅力、创新思维和面对面思想传播的吸引力,值得青年教师结合教学进行思考。中医基础理论是帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓的基础课程。本文结合TED演讲艺术,提出"知识点分割,兴趣点采集""课程设计和语言艺术"和"提问艺术以激发学生探求知识的动力",以促进中医高等教育中中医基础理论的教育教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。将TED演讲艺术与中医基础理论课程知识相结合,让每一节中医基础理论课程成为值得传播的信息和理念(idea worth spreading),打造新颖、卓越、启发的中医基础理论新课堂。 展开更多
关键词 中医基础理论 TED 教学 演讲艺术 高等教育
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关于中医基础理论课程对外教育教学的思考 被引量：2
7
作者 李佳 王俊 邰东梅 《中国继续医学教育》 2016年第19期24-25,共2页
本文结合我校对外教育的概况,总结中医基础理论课程在对外教育教学过程中存在的实际问题,兼顾外国留学生的求学目的、汉语言水平、学生层次、国外教育等现状,通过调整授课方法和内容、改革考核办法等措施,提高中医基础理论课程面向外国... 本文结合我校对外教育的概况,总结中医基础理论课程在对外教育教学过程中存在的实际问题,兼顾外国留学生的求学目的、汉语言水平、学生层次、国外教育等现状,通过调整授课方法和内容、改革考核办法等措施,提高中医基础理论课程面向外国留学生的教学效果,为其下一步继续学习中医专业知识打下更牢固的基础。 展开更多
关键词 留学生 中医基础理论 教学 对外教育
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试论中医基础理论指导临床研究的思考与途径 被引量：1
8
作者 孟静岩 应森林 《上海中医药大学学报》 CAS 2009年第3期3-5,共3页
通过对中医基础理论与临床研究中存在问题的分析,明确中医基础理论与临床研究的辩证关系,提出中医基础理论指导临床研究的可行途径。
关键词 中医基础理论 临床研究 理论指导
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