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基层医院基础护理操作中存在的问题及对策 被引量：13
1
作者 漆俐红 赵桂林 +2 位作者 李红 聂道红 谢勉 《护理管理杂志》 2006年第3期21-22,共2页
目的提高基层医院临床基础护理操作水平。方法通过探讨基层医院基础护理操作中存在的问题,提出管理和培训对策并加以实施。结果临床基础护理操作达到医院分级管理标准。结论健全教学管理组织,打破传统的质量控制方法;加强对掌握规范操... 目的提高基层医院临床基础护理操作水平。方法通过探讨基层医院基础护理操作中存在的问题,提出管理和培训对策并加以实施。结果临床基础护理操作达到医院分级管理标准。结论健全教学管理组织,打破传统的质量控制方法;加强对掌握规范操作重要性的认识;改进培训方法;补充新知识、引进新思维等是提高基层医院临床基础护理操作水平的重要举措。 展开更多
关键词 基层医院 基础护理操作 管理 培训
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“教学做一体化”模式在《基础护理技术》课程教学改革中的应用 被引量：2
2
作者 马锦萍 杨少芬 +2 位作者 李艳玲 徐美贤 谢丽燕 《中华现代护理杂志》 2015年第11期1322-1324,共3页
目的探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授... 目的探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授，增加实践课时比例；编写“教学做一体化”教材；加强“双师型”师资队伍建设；采用灵活多样的教学方法等教学改革。对照组采用先理论后实践的传统教学模式。在课程结束后通过两组学生的理论和技能考核成绩，比较两组的教学效果。结果试验组2个年级学生的理论成绩分别为（90．46±5．65），（87．41±5．37）分，优于对照组的（88．46±6．35），（85．53±6．45）分；技能考核成绩试验组分别为（89．52±2．30），（88．48±2．48）分，优于对照组的（88．61±2．01），（87．06±3．66）分，两组比较差异均有统计学意义（t值分别为2．327，2．983，2．296，3．412：P〈0．05）。结论“教学做一体化”教学模式能有效地解决理论与实践教学脱节问题，提高了《基础护理技术》课程教学质量，适用于《基础护理技术》课程教学。 展开更多
关键词 “教学做一体化”模式 基础护理技术 教学改革 教学效果
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