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德国现代大学制度的发轫及其意义映射——基于哈勒大学和哥廷根大学创校实践的解析
被引量：
8
1
作者
王保星
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期41-46,共6页
德国现代大学制度发轫于哈勒大学和哥廷根大学的创校实践。在批判性地继承中世纪德国大学传统的基础上,以哈勒大学和哥廷根大学为代表的新大学践行教学自由、研究自由等现代大学理念,传授现代哲学与现代科学知识,确立大学教师的学术尊...
德国现代大学制度发轫于哈勒大学和哥廷根大学的创校实践。在批判性地继承中世纪德国大学传统的基础上,以哈勒大学和哥廷根大学为代表的新大学践行教学自由、研究自由等现代大学理念,传授现代哲学与现代科学知识,确立大学教师的学术尊严与职业尊严,探索现代大学管理模式,构筑现代大学制度,为德国现代大学体系和世界现代高等教育制度的确立提供了必要的历史基础和方向指引。
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关键词
德国
新大学运动
教学自由
研究自由
现代大学制度
原文传递
“教育自由”的法理学分析——以相关国家宪法教育条款为考察视域
被引量：
6
2
作者
何生根
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第1期170-179,共10页
教育自由作为宪法中早已存在的权利概念,有着明确的概念内涵和外延,因其从未被系统地阐述过,故长期处于被误解状态。从历史和现实来看,教育自由具有主权性、权力性、权利性和人权性四种特性。在宪法中,教育自由主要有三种表现形态:一是...
教育自由作为宪法中早已存在的权利概念,有着明确的概念内涵和外延,因其从未被系统地阐述过,故长期处于被误解状态。从历史和现实来看,教育自由具有主权性、权力性、权利性和人权性四种特性。在宪法中,教育自由主要有三种表现形态:一是创办私立教育机构的自由;二是父母的教育选择自由;三是接近教育的自由。三种表现形态在国际人权法中都能找到权利渊源。基于教育歧视禁止,教育中立应成为教育自由的一项基本原则;为了保证教育的终极自由,教育目的和内容也应当具有自由性;政府对教育的财政支持对保障教育自由起到至关重要的作用。教育自由存在的价值是为了保障教育的自由选择,以防止教育极权。大体上,教育自由是教育权范畴的概念,把它理解成受教育权性质的概念是错误的。
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关键词
宪法权利
教育自由
教育权
教学自由
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职称材料
从美国的判例看教师的教学自由及其限度
被引量：
6
3
作者
陈运生
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期50-54,共5页
美国宪法并没有明确规定教师的教学自由。美国的教学自由是由法院透过一系列的判例所确立的。在多数案件中,法院会援引宪法第一条修正案来保护教师的教学自由。不过,在判决中法院并非总是站在教师这一边,而是会同时兼顾政府和学校的管...
美国宪法并没有明确规定教师的教学自由。美国的教学自由是由法院透过一系列的判例所确立的。在多数案件中,法院会援引宪法第一条修正案来保护教师的教学自由。不过,在判决中法院并非总是站在教师这一边,而是会同时兼顾政府和学校的管理权力。从实务上看,教师"教什么"和"怎么教"的自由,虽然均被法院宽泛地纳入到宪法的保障范围之内,但也存在着较多的限制。
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关键词
美国
判例
教师
教学自由
界限
原文传递
德国大学对美国“大学化”运动影响探析
被引量：
3
4
作者
刘春华
《高校教育管理》
CSSCI
2013年第2期85-90,95,共7页
19世纪中后期,美国高等教育开始步入"大学化"时代。在德国大学理念影响下,留德归美学者将"教学科研相结合"以及"教学自由"原则引入美国,形成了新的大学思想。吉尔曼成功创建了美国第一所研究型大学——约...
19世纪中后期,美国高等教育开始步入"大学化"时代。在德国大学理念影响下,留德归美学者将"教学科研相结合"以及"教学自由"原则引入美国,形成了新的大学思想。吉尔曼成功创建了美国第一所研究型大学——约翰.霍普金斯大学,哈佛和耶鲁等殖民地学院也开始了由"学院"向"大学"转型的改革。美国"大学化"运动不是对德国大学的简单模仿和复制,而是德国大学理念与美国精神文化的融合,体现了文化上的独立、选择和修正。
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关键词
德国大学
教学与科研相结合
教学自由
“大学化”运动
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职称材料
教学自由与学习自由的法学透视
被引量：
1
5
作者
龚钰淋
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第9期90-93,共4页
教学自由与学习自由是存在于教育领域中两种不同类型的权利,教育自由是学术自由的应有之义和重要表现,学习自由源于宪法受教育权的基本权利,教学自由与学习自由二者具有同质性和相对性。
关键词
教学自由
学习自由
法学
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职称材料
高校教师的教学自由与限制
6
作者
马凤岐
陈践美
《南方职业教育学刊》
2013年第3期1-5,75,共6页
高等学校教师的教学自由是其学术自由的一部分。高校教师教学自由的正当性主要有两个来源:一是高校教学活动是教师帮助学生探索和掌握高深知识的过程;二是教育活动是一种专业活动,需要一定程度的专业自主。教学自由包括有条件的选择教...
高等学校教师的教学自由是其学术自由的一部分。高校教师教学自由的正当性主要有两个来源:一是高校教学活动是教师帮助学生探索和掌握高深知识的过程;二是教育活动是一种专业活动,需要一定程度的专业自主。教学自由包括有条件的选择教学内容、教学方法和对学生考核的自由,也包括教师在一定限度内惩戒学生的自由。与学术自由相比,大学教师的教学自由受到更多限制,这些限制主要来源于两方面:一是教育活动的社会性质和教师的社会身份;二是教育活动的特点。
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关键词
教学自由
学术自由
限制
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职称材料
斯坦福大学的自由与卓越
被引量：
1
7
作者
陈超
《考试研究》
2012年第4期37-40,共4页
斯坦福大学本科教育具有注重实用、尊重教师、教学自由、甄选生源、永恒创新、教学科研并重、追求卓越等特点。上述特点是斯坦福大学本科教育取得成功的基本保障,为我国研究型大学的本科教育提供了有益的启示。
关键词
斯坦福大学
本科教育
教学自由
卓越
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职称材料
一种多自由度悬臂梁振动实验教学系统
被引量：
1
8
作者
梁庆
任利惠
贺经纬
《机电一体化》
2015年第2期67-70 75,共5页
开发了一种基于Lab VIEW的多自由度悬臂梁振动实验教学系统。多自由度振动梁由底座、主悬臂梁、短副悬臂梁和长副悬臂梁四部分组成,各梁通过螺栓连接可以组成单自由度、二自由度、三自由度振动系统。设计了多自由度振动系统的实验方案,...
开发了一种基于Lab VIEW的多自由度悬臂梁振动实验教学系统。多自由度振动梁由底座、主悬臂梁、短副悬臂梁和长副悬臂梁四部分组成,各梁通过螺栓连接可以组成单自由度、二自由度、三自由度振动系统。设计了多自由度振动系统的实验方案,使用Hypermesh软件分析了各种方案的振动频率。开发了基于Lab VIEW的测试系统,测得了几种典型实验方案的自由振动和强迫振动的固有频率。该系统可用于机械振动、模态分析等课程的实践教学。
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关键词
悬臂梁
多自由度
振动
实验
教学
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职称材料
题名
德国现代大学制度的发轫及其意义映射——基于哈勒大学和哥廷根大学创校实践的解析
被引量：
8
1
作者
王保星
机构
华东师范大学教育学部教育学系
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期41-46,共6页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2016年度重大项目"中国基础教育学校现代化发展道路的本土探索"(16JJD880019)的研究成果
文摘
德国现代大学制度发轫于哈勒大学和哥廷根大学的创校实践。在批判性地继承中世纪德国大学传统的基础上,以哈勒大学和哥廷根大学为代表的新大学践行教学自由、研究自由等现代大学理念,传授现代哲学与现代科学知识,确立大学教师的学术尊严与职业尊严,探索现代大学管理模式,构筑现代大学制度,为德国现代大学体系和世界现代高等教育制度的确立提供了必要的历史基础和方向指引。
关键词
德国
新大学运动
教学自由
研究自由
现代大学制度
Keywords
Germany
New
University
Movement
freedom
of
teaching
freedom
of
research
modern
university
system
分类号
G649.516 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
“教育自由”的法理学分析——以相关国家宪法教育条款为考察视域
被引量：
6
2
作者
何生根
机构
中国政法大学刑事司法学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第1期170-179,共10页
文摘
教育自由作为宪法中早已存在的权利概念,有着明确的概念内涵和外延,因其从未被系统地阐述过,故长期处于被误解状态。从历史和现实来看,教育自由具有主权性、权力性、权利性和人权性四种特性。在宪法中,教育自由主要有三种表现形态:一是创办私立教育机构的自由;二是父母的教育选择自由;三是接近教育的自由。三种表现形态在国际人权法中都能找到权利渊源。基于教育歧视禁止,教育中立应成为教育自由的一项基本原则;为了保证教育的终极自由,教育目的和内容也应当具有自由性;政府对教育的财政支持对保障教育自由起到至关重要的作用。教育自由存在的价值是为了保障教育的自由选择,以防止教育极权。大体上,教育自由是教育权范畴的概念,把它理解成受教育权性质的概念是错误的。
关键词
宪法权利
教育自由
教育权
教学自由
Keywords
constitutional
right
freedom
of
education
educational
right
freedom
of
teaching
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
从美国的判例看教师的教学自由及其限度
被引量：
6
3
作者
陈运生
机构
浙江大学光华法学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期50-54,共5页
文摘
美国宪法并没有明确规定教师的教学自由。美国的教学自由是由法院透过一系列的判例所确立的。在多数案件中,法院会援引宪法第一条修正案来保护教师的教学自由。不过,在判决中法院并非总是站在教师这一边,而是会同时兼顾政府和学校的管理权力。从实务上看,教师"教什么"和"怎么教"的自由,虽然均被法院宽泛地纳入到宪法的保障范围之内,但也存在着较多的限制。
关键词
美国
判例
教师
教学自由
界限
Keywords
United
States
of
America
judicial
precedent
freedom
of
teaching
restriction
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
德国大学对美国“大学化”运动影响探析
被引量：
3
4
作者
刘春华
机构
北京师范大学教育学部
出处
《高校教育管理》
CSSCI
2013年第2期85-90,95,共7页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金
文摘
19世纪中后期,美国高等教育开始步入"大学化"时代。在德国大学理念影响下,留德归美学者将"教学科研相结合"以及"教学自由"原则引入美国,形成了新的大学思想。吉尔曼成功创建了美国第一所研究型大学——约翰.霍普金斯大学,哈佛和耶鲁等殖民地学院也开始了由"学院"向"大学"转型的改革。美国"大学化"运动不是对德国大学的简单模仿和复制,而是德国大学理念与美国精神文化的融合,体现了文化上的独立、选择和修正。
关键词
德国大学
教学与科研相结合
教学自由
“大学化”运动
Keywords
German
university
combination
of
education
and
research
freedom
of
teaching
university
movement
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教学自由与学习自由的法学透视
被引量：
1
5
作者
龚钰淋
机构
首都经济贸易大学劳动经济学院
北京市工会干部学院工会理论研究所
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第9期90-93,共4页
文摘
教学自由与学习自由是存在于教育领域中两种不同类型的权利,教育自由是学术自由的应有之义和重要表现,学习自由源于宪法受教育权的基本权利,教学自由与学习自由二者具有同质性和相对性。
关键词
教学自由
学习自由
法学
Keywords
freedom
of
teaching
freedom
of
learning
law
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
高校教师的教学自由与限制
6
作者
马凤岐
陈践美
机构
汕头大学高等教育研究所
出处
《南方职业教育学刊》
2013年第3期1-5,75,共6页
文摘
高等学校教师的教学自由是其学术自由的一部分。高校教师教学自由的正当性主要有两个来源:一是高校教学活动是教师帮助学生探索和掌握高深知识的过程;二是教育活动是一种专业活动,需要一定程度的专业自主。教学自由包括有条件的选择教学内容、教学方法和对学生考核的自由,也包括教师在一定限度内惩戒学生的自由。与学术自由相比,大学教师的教学自由受到更多限制,这些限制主要来源于两方面:一是教育活动的社会性质和教师的社会身份;二是教育活动的特点。
关键词
教学自由
学术自由
限制
Keywords
freedom
of
teaching
academic
freedom
restrictions
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
斯坦福大学的自由与卓越
被引量：
1
7
作者
陈超
机构
南开大学高等教育研究所
出处
《考试研究》
2012年第4期37-40,共4页
文摘
斯坦福大学本科教育具有注重实用、尊重教师、教学自由、甄选生源、永恒创新、教学科研并重、追求卓越等特点。上述特点是斯坦福大学本科教育取得成功的基本保障,为我国研究型大学的本科教育提供了有益的启示。
关键词
斯坦福大学
本科教育
教学自由
卓越
Keywords
Stanford
University,
Undergraduate
Education,
freedom
of
teaching
and
Learning,
Eminence
分类号
G649.32 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
一种多自由度悬臂梁振动实验教学系统
被引量：
1
8
作者
梁庆
任利惠
贺经纬
机构
同济大学铁道与城市轨道交通研究院
出处
《机电一体化》
2015年第2期67-70 75,共5页
文摘
开发了一种基于Lab VIEW的多自由度悬臂梁振动实验教学系统。多自由度振动梁由底座、主悬臂梁、短副悬臂梁和长副悬臂梁四部分组成,各梁通过螺栓连接可以组成单自由度、二自由度、三自由度振动系统。设计了多自由度振动系统的实验方案,使用Hypermesh软件分析了各种方案的振动频率。开发了基于Lab VIEW的测试系统,测得了几种典型实验方案的自由振动和强迫振动的固有频率。该系统可用于机械振动、模态分析等课程的实践教学。
关键词
悬臂梁
多自由度
振动
实验
教学
Keywords
cantilever
beam
multiple
degree
of
freedom
vibration
experiment
teaching
分类号
TH113.1-4 [机械工程—机械设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
德国现代大学制度的发轫及其意义映射——基于哈勒大学和哥廷根大学创校实践的解析
王保星
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2018
8
原文传递
2
“教育自由”的法理学分析——以相关国家宪法教育条款为考察视域
何生根
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
6
下载PDF
职称材料
3
从美国的判例看教师的教学自由及其限度
陈运生
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
6
原文传递
4
德国大学对美国“大学化”运动影响探析
刘春华
《高校教育管理》
CSSCI
2013
3
下载PDF
职称材料
5
教学自由与学习自由的法学透视
龚钰淋
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013
1
下载PDF
职称材料
6
高校教师的教学自由与限制
马凤岐
陈践美
《南方职业教育学刊》
2013
0
下载PDF
职称材料
7
斯坦福大学的自由与卓越
陈超
《考试研究》
2012
1
下载PDF
职称材料
8
一种多自由度悬臂梁振动实验教学系统
梁庆
任利惠
贺经纬
《机电一体化》
2015
1
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职称材料
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