期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到193篇文章
< 1 2 … 10 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
什么是高等教育高质量发展 被引量：139
1
作者 王建华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期15-22,共8页
高质量发展既是高等教育适应经济社会高质量发展的客观要求,也是高等教育自身发展阶段的自然趋向。高质量发展既关乎高等教育发展的性质也涉及发展的结果。高等教育发展是不是高质量的既取决于对于"高质量"的理解,更取决于对... 高质量发展既是高等教育适应经济社会高质量发展的客观要求,也是高等教育自身发展阶段的自然趋向。高质量发展既关乎高等教育发展的性质也涉及发展的结果。高等教育发展是不是高质量的既取决于对于"高质量"的理解,更取决于对于"发展"的认知。基于阿马蒂亚·森的"自由"发展观,高等教育高质量发展的核心内涵应是人的实质自由的扩展。以自由看待高等教育高质量发展强调高等教育之于人的发展的重要性。以人的发展为根基,对于高质量发展的评价需要一个更加综合的视角,以超越量化评估的窠臼。 展开更多
关键词 高等教育 高质量发展 自由的扩展 高等教育体系 发展观
原文传递
马克思人的自由全面发展观及其当代意义 被引量：20
2
作者 陈刚 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期49-54,共6页
马克思人的自由全面发展观主旨是提倡人的全面发展,反对异化和片面畸形发展;提倡人的行动自觉自愿自主,反对物统治人和客体支配主体;提倡人与社会和自然和谐统一,反对与之分裂对立以及提倡人的创造性能力充分发挥。马克思人的自由全面... 马克思人的自由全面发展观主旨是提倡人的全面发展,反对异化和片面畸形发展;提倡人的行动自觉自愿自主,反对物统治人和客体支配主体;提倡人与社会和自然和谐统一,反对与之分裂对立以及提倡人的创造性能力充分发挥。马克思人的自由全面发展观当代意义在于启示我们在充分利用市场经济作为资源合理配置手段促进生产力发展的同时对其弊端和负面因素保持清醒认识,并努力采取措施尽可能用其利而弃其蔽;另一方面对个人说来在巨大的物欲诱惑和外在压力面前保持心灵的清明和人性的尊严,并努力让每个人的能力特别是创造性能力得到自由而全面的发展。 展开更多
关键词 人 自由 全面发展 当代意义 全面发展观 人的自由 马克思 当代 创造性能力 人的全面发展
下载PDF
美育与人生 被引量：15
3
作者 朱立元 《美育学刊》 2012年第1期1-4,共4页
蔡元培关于美育促进人生的思想是非常有价值的,至今仍有启迪意义。"审美教育"概念最早的出者席勒也已经论及美育与人生的关系,只是说得不是很直接而已。在孔子那里,美育乃是成就人生的要途径之一。朱熹则把美育与塑造完满心... 蔡元培关于美育促进人生的思想是非常有价值的,至今仍有启迪意义。"审美教育"概念最早的出者席勒也已经论及美育与人生的关系,只是说得不是很直接而已。在孔子那里,美育乃是成就人生的要途径之一。朱熹则把美育与塑造完满心灵、构建美好人生紧密地联系在一起了。王阳明则更重视美育"化育"即心灵潜移默化的特殊方式,在他的思想中,美育正是以"润物细无声"的方式对人熏陶感染,使的心灵得以净化,从而在人生道路上健康地成长。马克思虽然没有专门论述美育的论著,但是他把人的由、全面的发展看成人类解放和共产主义的最终目标这一点,恰恰构成了马克思主义审美教育的理论根基总而言之,美育的途径,是每个人成就、提升、发展自我的必然途径。 展开更多
关键词 美育 人生 自由 自我发展 途径
下载PDF
发展就是扩展自由——阿马蒂亚·森和他的《以自由看待发展》 被引量：11
4
作者 张人则 于含英 《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2002年第8期12-17,共6页
“重建经济学的伦理层面”的阿马蒂亚·森 (AmartyaSen)被称做“经济学的良心”。他认为 ,自由是发展的首要目的 ,自由也是促进发展的不可缺少的重要手段。经济发展就其本质而言 。
关键词 阿马蒂亚·森 《以自由看待发展》 自由 发展 印度 价值标准 经济条件 公共选择
下载PDF
学术自由与思想自由 被引量：8
5
作者 周光礼 《现代大学教育》 2002年第3期19-22,共4页
学术自由从最原初的意义上说 ,乃是指学者出自一种闲逸的好奇心自由地探索事物的本源。作为一种纯粹的探索精神 ,学术自由实质上是思想自由。大学与思想自由极有渊源 ,不但大学的起源得益于思想自由 。
关键词 学术自由 思想自由 大学起源 大学发展
下载PDF
论创新教育的自由诉求与核心命题 被引量：12
6
作者 杨嵘均 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期95-102,共8页
创新教育本质上要求教育自由。然而检视我国的教育现状,发现教育自由的空间已被压缩到非常狭小的地步。在教育价值取向的"唯理性主义"、"功利主义"以及教育功能世俗化发展的理念指引下,教育忽视了人的全面、独立与... 创新教育本质上要求教育自由。然而检视我国的教育现状,发现教育自由的空间已被压缩到非常狭小的地步。在教育价值取向的"唯理性主义"、"功利主义"以及教育功能世俗化发展的理念指引下,教育忽视了人的全面、独立与自由的发展,扼杀了受教育者人格发展多样化的自由,因而导致理想教育错位、情感教育缺位以及信仰教育迷失,其结果便是教育领域中乱象丛生。这些乱象,已严重地异化了教育的神圣性与崇高性,成为创新教育发展的"毒瘤",进而阻碍着我国培养创新型人才、建设创新型国家战略的实施。 展开更多
关键词 教育自由 创新教育 教育异化 人格发展 自由
下载PDF
学术自由理念与哈佛大学的发展 被引量：5
7
作者 陈利民 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期103-107,共5页
学术自由是现代大学基本的办学理念,是完成大学使命和保持大学活力的必要条件。哈佛大学自十九世纪以来始终坚持学术自由理念,营造了一个良好的学术氛围,这是哈佛大学取得成功的一个重要原因。我国大学要创建世界一流,必须将学术自由作... 学术自由是现代大学基本的办学理念,是完成大学使命和保持大学活力的必要条件。哈佛大学自十九世纪以来始终坚持学术自由理念,营造了一个良好的学术氛围,这是哈佛大学取得成功的一个重要原因。我国大学要创建世界一流,必须将学术自由作为基本的办学理念。 展开更多
关键词 学术自由 哈佛大学 大学发展
原文传递
多样性与未来文化的可持续发展 被引量：9
8
作者 王书明 《南通大学学报（社会科学版）》 2008年第1期39-43,共5页
当文化的同一性减少我们的快乐和我们智力的、情感的、物质的财富时,多样性是有益的。文化多样性可以为所有人提供扩大文化选择权的机会。如果文化的多样性及其自由能够得到保证,那么文化也就获得了可持续发展的前提、动力和资源。
关键词 多样性 文化自由 可持续发展
下载PDF
论人的发展与“积极的自由” 被引量：5
9
作者 李燕 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2001年第6期3-7,共5页
“积极的自由”来自于人的自由自觉的创造 ,当我们以人的文化创造性为基点提出一种崭新的积极的自由观念 ,揭示出“积极的自由”与人的发展的内在关系的时候 ,便会发现 ,从自由意志和意志自由的形成 ,到人格智慧和价值自由的获得 ,再到... “积极的自由”来自于人的自由自觉的创造 ,当我们以人的文化创造性为基点提出一种崭新的积极的自由观念 ,揭示出“积极的自由”与人的发展的内在关系的时候 ,便会发现 ,从自由意志和意志自由的形成 ,到人格智慧和价值自由的获得 ,再到诗意的生存和意义自由 ,是现实地实现人的自由全面发展过程的新理念和方略。 展开更多
关键词 积极的自由 人的发展 意志自由 价值自由 意义自由
下载PDF
透视阿马蒂亚·森的自由发展观 被引量：6
10
作者 吴瑾菁 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 2005年第2期40-44,共5页
阿马蒂亚·森不仅是一位全球知名的经济学者,而且有着对伦理学哲学问题的深层思考,在经济研究中沟通了经济学和伦理学。其经济伦理思想的一个重要方面就是自由发展观,他从分析人的权利问题入手提出了"以自由看待发展"的观... 阿马蒂亚·森不仅是一位全球知名的经济学者,而且有着对伦理学哲学问题的深层思考,在经济研究中沟通了经济学和伦理学。其经济伦理思想的一个重要方面就是自由发展观,他从分析人的权利问题入手提出了"以自由看待发展"的观点,这一发展观对我们以科学发展观全面建设小康社会具有极其重要的意义。 展开更多
关键词 阿马蒂亚·森 经济研究 经济学者 经济伦理思想 全面建设小康社会 科学发展观 沟通 伦理学 自由发展 哲学问题
下载PDF
美国信息自由诉讼制度初论
11
作者 杨临宏 李懿雄 《学术探索》 2003年第2期27-30,共4页
信息自由诉讼制度是美国《信息自由法》确定的重要制度之一,对其他国家建立信息自由 制度具有十分积极的影响,本文对该项制度的形成与沿革、以及主要内容和特色进行分析研究。
关键词 信息自由 诉讼制度 沿革 特色
下载PDF
学术自由历程及其启示 被引量：5
12
作者 吴晓兵 刘瑛 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2003年第3期11-12,共2页
本文通过学术自由发展过程中不同环境条件下导致相去甚远结果的论述,启迪人们摈弃偏见、公正客观的理解和处理学术自由和高等教育的关系,造就融洽的教育发展氛围,促进高等教育再上新台阶。
关键词 学术自由 高等教育 管理机制 社会责任
下载PDF
马克思劳动时间观的社会历史向度
13
作者 闫涛 刘浩然 《天津电大学报》 2024年第2期8-13,共6页
马克思劳动时间观是马克思主义理论的重要组成部分,是马克思关于如何实现劳动解放的基本观点之一。基于社会历史向度,马克思劳动时间观具有三种不同层次的内涵,以逻辑阐释为参考系,分析资本实现之工具的生产时间、消费时间和自由时间的... 马克思劳动时间观是马克思主义理论的重要组成部分,是马克思关于如何实现劳动解放的基本观点之一。基于社会历史向度,马克思劳动时间观具有三种不同层次的内涵,以逻辑阐释为参考系,分析资本实现之工具的生产时间、消费时间和自由时间的扬弃形态;以三维特质为主要特征,把握人类社会的历史生成性、革命实践性和能动转换性的本质维度;以现实理路为价值旨归,找到人类行走在劳动时间中的积极存在、生命尺度和发展空间。人的存在论是马克思劳动时间观的生成基点,人类社会在走向自由王国的历程中,实质就是把人类从繁重的劳动中解放出来,摆脱时间的束缚,实现人的自由而全面的发展。 展开更多
关键词 劳动 时间 自由 人的发展
下载PDF
试论服务贸易自由化与我国服务贸易发展 被引量：2
14
作者 胡均民 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期105-109,共5页
在科学技术和WTO共同催化下,世界服务贸易日益走向自由化,并呈现出多元化发展的特点。与货物贸易水平相比,中国服务贸易发展明显滞后。出于加快发展我国服务业,同时也考虑到有关国家的要求,我国在加入WTO协议中,对我国服务业的对外开放... 在科学技术和WTO共同催化下,世界服务贸易日益走向自由化,并呈现出多元化发展的特点。与货物贸易水平相比,中国服务贸易发展明显滞后。出于加快发展我国服务业,同时也考虑到有关国家的要求,我国在加入WTO协议中,对我国服务业的对外开放水平做出了相当高的承诺,所以我国服务市场开放是必然趋势,为有序地开放我国的服务市场,使我国服务贸易得到快速发展,应采取积极的应对措施。 展开更多
关键词 服务贸易 自由化 服务业 中国服务贸易 发展对策
下载PDF
教育过程公平的性别维度 被引量：5
15
作者 于康平 《教育学术月刊》 北大核心 2010年第8期14-16,36,共4页
教育过程性别公平是指从性别的维度审视教育内部的公平问题,使每一个学生不因具有某一生理性别而使其发展受到影响。教育过程的性别公平不只是关注女生的发展,而是同时关注男生与女生的发展。意志自由与选择自由是教育过程性别公平的首... 教育过程性别公平是指从性别的维度审视教育内部的公平问题,使每一个学生不因具有某一生理性别而使其发展受到影响。教育过程的性别公平不只是关注女生的发展,而是同时关注男生与女生的发展。意志自由与选择自由是教育过程性别公平的首要原则;教育过程性别公平的最终目标是同时致力于女生与男生的最优发展,而不是致力于教育结果的性别均衡;价值多元是实现教育过程性别公平的关键;教育过程性别公平的真正实现必须同时促进四种性别认知的转变。 展开更多
关键词 教育过程性别公平 自由 最优发展 价值多元 性别认知
下载PDF
“权利资本”初论——“人的发展经济学”有待回答的一个论题 被引量：5
16
作者 陈培秀 《改革与战略》 北大核心 2009年第2期10-14,共5页
文章首先对法学领域的权利概念进行简单梳理;接着分析了亚当·斯密等经济学家的经济理论,在他们的理论中,"权利"具有资本的属性,因而本文引出了"权利资本"的概念;最后,通过研究得出结论:"权利资本"... 文章首先对法学领域的权利概念进行简单梳理;接着分析了亚当·斯密等经济学家的经济理论,在他们的理论中,"权利"具有资本的属性,因而本文引出了"权利资本"的概念;最后,通过研究得出结论:"权利资本"不但是社会资本的基本内核,而且是人的发展的重要维度。 展开更多
关键词 权利 自由 “权利资本” 社会资本 人的发展
下载PDF
教育改进学的创建与中国探索:实践与展望 被引量：4
17
作者 陈唤春 韩笑 李军 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期28-35,共8页
近年来,教育改进学在反思教育质量与效率变革的大潮中取得迅猛的发展,已逐步由一种理论话语转化为全球性的实践。它的核心价值指向拓展个体的自由发展和合作,帮助学习者具备实现有社会价值的生活与发展。教育改进学所面临的种种挑战,造... 近年来,教育改进学在反思教育质量与效率变革的大潮中取得迅猛的发展,已逐步由一种理论话语转化为全球性的实践。它的核心价值指向拓展个体的自由发展和合作,帮助学习者具备实现有社会价值的生活与发展。教育改进学所面临的种种挑战,造成教育改进实践合法化和制度化的多重困境。本文通过审视教育改进在国内外的广泛探索和实践,例如卡内基教学促进基金会教育改进探索、巴尔的摩教育研究联盟教育改进项目以及教育改进学研究生专业项目与课程领先性的实践等等,并且从教育改进目标的多元与复杂、专业改进工作者的队伍建设、持份者差异、社群的认同与支持、文化建设、学科发展六个维度对教育改进学发展的困境与对策进行进一步思考。在此基础上,以自由与合作的哲学理念对教育改进学进行构建与展望,尝试创建具有中国特色的教育改进科学,呼唤其对教育乃至世界的特有贡献。 展开更多
关键词 教育改进 教育改进学 改进实践 学科发展 自由 合作 发展
原文传递
秩序中人的发展与教育 被引量：2
18
作者 侯素芳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期15-17,共3页
人是生活于社会秩序之中的,社会秩序、自由与发展是紧密相关的,只有健康的社会秩序才能增进人的自由,为人提供发展的机会,推动人的发展。中国正处在社会秩序转型时期,伴随秩序的转型,社会在一定范围内出现了一定程度的失范现象,作为调... 人是生活于社会秩序之中的,社会秩序、自由与发展是紧密相关的,只有健康的社会秩序才能增进人的自由,为人提供发展的机会,推动人的发展。中国正处在社会秩序转型时期,伴随秩序的转型,社会在一定范围内出现了一定程度的失范现象,作为调节社会秩序手段的教育也处于两难境地,而克服两难境地的办法在于打破对人的工具理性的预设,遵循教育理性,培养个性自由发展的人。 展开更多
关键词 赫尔巴特 教育思想 社会秩序 人性论 道德观念
下载PDF
经济法的正义价值 被引量：3
19
作者 陈丽华 《河北法学》 2002年第4期45-48,共4页
从正义的角度考察 ,经济法作为现代市场经济的产物 ,着眼于维护社会的公共利益 ,对市场主体的行为进行正义规制 ,保障政府规制市场领域的行为符合正义 ,促使社会经济有序运行和发展 ,以达到有利于全体社会成员的善。由此我们可以认定 ,... 从正义的角度考察 ,经济法作为现代市场经济的产物 ,着眼于维护社会的公共利益 ,对市场主体的行为进行正义规制 ,保障政府规制市场领域的行为符合正义 ,促使社会经济有序运行和发展 ,以达到有利于全体社会成员的善。由此我们可以认定 ,经济法是市场领域必不可缺少的部门法 ,与民法、行政法共同作用于市场。 展开更多
关键词 经济法 正义价值 市场经济 民法 行政法 中国
下载PDF
美国大学终身教授的聘后评审制度 被引量：1
20
作者 李金春 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期71-75,共5页
美国终身教授制度缘于学术自由。终身教授聘后评审制是维护终身制的一个有效“补丁”,在保障学术自由的同时,也促使教师教学、科研能力的不断提高。本文着重考察了美国几所大学的“终身教授的聘后评审制”中的评审目的、评审机构和评审... 美国终身教授制度缘于学术自由。终身教授聘后评审制是维护终身制的一个有效“补丁”,在保障学术自由的同时,也促使教师教学、科研能力的不断提高。本文着重考察了美国几所大学的“终身教授的聘后评审制”中的评审目的、评审机构和评审程序等内容。 展开更多
关键词 终身教授聘后评审制 学术自由 教师发展
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 10 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部